情感教育在语文教学的运用3篇范文

本站小编为你精心准备了情感教育在语文教学的运用3篇参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

第一篇

1老师要有爱心。

有爱心是对教育工作者的最基本也是最重要的要求，教育工作者不仅要有对教育事业的爱，更要有对学生的爱，在一定程度上，爱学生就是爱教育事业，老师对学生的爱心首先就体现在教学活动中，如老师在课堂上要为学生营造轻松愉悦地学习氛围，在学生回答问题出现错误时，多鼓励学生；其次，老师要积极帮助学生，对于一些智力有障碍的学生，老师要给予更多的关爱，如在课堂上放慢语速，不厌其烦地一遍遍对他们进行辅导，在课下，更要多关注他们，不仅把他们看作自己的学生，更把他们看作自己的孩子，不仅在学习上帮助他们，更在生活上关心关怀他们，为他们营造一个有爱的环境，让他们感受到大家庭的温暖，让他们健康快乐的成长；再次，要教育学生有爱心，老师的责任不仅是单纯的传授学生语文知识，更重要的是教给学生做人的道理，树立正确的人生观、价值观、世界观。因此，培养学生的爱心非常重要，要让学生学会奉献和帮助别人，促进学生全面发展。

2老师要关注学生心理。

初中生正处于青春期萌发时期，心理敏感并且很不稳定，非常容易受外界的不良影响和诱惑，这时期的他们不仅有强烈的对知识的渴求，并且有丰富的情感前展现、表现自己，渴望被老师、同学、父母理解，希望得到尊重和肯定，同时由于他们有独特的个性，他们渴望成功渴望被肯定，害怕失败，害怕批评害怕失败，初中语文老师要了解学生的这种心理，在语文课堂教学中关注学生的心理，在课堂上多鼓励他们大胆参与课堂环节，让学生发挥积极主动作用，多给他们提供发言、展现自己的机会。

3老师要不断完善自己的知识。

由于语文课程的特殊性，涉及的范围很大，知识面很广，不仅要求老师接受过专门的师范院校的教育，还要求老师有广博的知识，不仅要了解语言学的知识，还要了解心理学、生物学、化学、历史学、地理学等等学科，初中语文老师的知识越全面，就能更好的实施教学活动，用自己的知识魅力吸引学生的学习兴趣，用自己深厚的文化底蕴感染学生，可以说，一个老师的最大魅力就是自己的学识，并且这种魅力是历久弥坚的，是不会轻易失去的，老师不断提高自己的知识很好的体现了对学生的情感教学，老师把自己的情感给了教育和学生，老师用自己的情感潜移默化的影响学生、塑造学生，语文老师在初中教育中的责任可以说是最大的，不仅要传授知识，还要培养学生的能力，包括创新能力、怀疑精神等等。因此，初中语文老师要在教学中融入情感教学，关心帮助学生，积极引导学生，给学生更多的理解、尊重，让自己的课堂教学充满情感和人文关怀。

4树立学生的自信心。

初中生虽然渴求被肯定、被鼓励，渴望表现自己，但是他们往往缺乏自信心，特别是对于智力有障碍的学生，他们更是缺乏自信心，鉴于拥有自信心的重要性和学生缺乏自信心的矛盾，这就需要老师在语文教育中融入情感教育，帮助学生树立自信心，老师在语文教学中要多为学生提供展现自己的机会，并且经常鼓励他们，在学生犯错误时，不是一味地批评指责，而是帮助学生分析错误的原因，教给学生改正的方法，同时，鼓励学生多帮助别人，不仅是在学习上帮助成绩稍差的学生，更要尽自己的能力帮助遇到困难的人，通过帮助别人感受到自己的力量，从而树立自信心。

作者：杨爱莲单位：荥阳市特殊教育学校

第二篇

一、激发学生的联想和想象，使之体会文章中的情感

语文教学过程是一个情感体验的过程，由于学生的年龄、阅历的限制，有时很难很快体会文章中的思想情感。所以应把讲解、启发有机结合，诱发学生对课文产生联想、想象，通过形象思维，去体会课文所包含的自然美、生活美、情感美和艺术美，主动产生积极的心理反应，激发对生活和祖国的热爱之情。

如教《沁园春•雪》一词时，让学生反复诵读，积极思维，闭目遐思,展开想象。这样，学生眼前便浮现出一幅北国雪景图：辽阔的北疆旷野迷茫，玉龙狂舞；天寒地冻，粉妆玉砌；滔滔黄河，偃声息威；逶迤群山，游若银蛇；雪霁日出，红白交映。这是何等绚丽而壮观的画面！学生完全沉浸在祖国山河壮美的意境之中，对祖国的热爱之情自然产生。

二、咬文嚼字，披文以入情

文艺理论家朱光潜先生说：“咬文嚼字，在表面上象只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。”“文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝炼。”所以作者为了准确表达自己的思想情感，一定会在用词遣句上仔细推敲。那么反过来，在语文教学中就应该用心咀嚼文字，探究文字中的内涵，揣摩文字中所包含的作者的感情。如果语文课堂教学能做到“披文以入情”，以及“讲文以入情”，就一定能使学生在情感上得以认同并引起共鸣。

如在教学《林教头风雪山神庙》一文中林冲最后手刃仇人这一情节时，抓住“先搠倒”“又搠倒”“只一提”“丢翻”等几个词语，让学生反复地品味，感受这几个词语所反映出的林冲反抗的坚决与彻底，报仇雪恨的痛快，从而加强对林冲这个人物形象的认识，也能更清楚地认识到当时“官逼民反”这一黑暗社会现实。

我们应该充分重视并发挥语文教学中的情感教育，使语文教育做到“知识、能力、情感和世界观、价值观”的统一，从而不断提高学生的素质，培养适合社会发展的新型人才。

作者：李志勇单位：湖南省长沙市岳麓实验中学

第三篇

一、情感教育有利于培养学生的健康情感

由于中职学生正处于青春期，所以他们虽然已经具备了一定的判断能力，但是他们又具有冲动性，身心发展还都不够成熟，所以教师应该对其进行必要的情感指导，而在语文课堂上的情感教育就能发挥此作用。中职语文教师可以利用文章中所使用的素材对学生进行情感教育，这样有利于学生勇敢的面对生活，克服生活和学习中遇到的困难，培养学生积极向上、乐观开朗的情感，养成热爱人生、热爱自然的品质。

二、情感教育在中职语文教学中的实施方法

(一)教师要认真备课，充分把握文章的情感内涵备课时是教学步骤的第一个环节，是十分重要的，因此，在备课过程中教师应该充分挖掘文章中的情感内涵。教师要想把握好文章的情感内涵首先应该对文章十分熟悉，吃透教材。只有教师对教材理解的十分到位了才能够将其中所蕴含的思想情感和知识点传授给学生。比如说，教师在讲解苏教版中职语文第三册中的《寻梦者》这一课时，教师首先应该将这首诗深入透彻的理解，对戴望舒的生平、作品、思想等都有所理解，只有这些工作都做到了，才能够引导学生深入体会戴望舒这首诗的中心是表达作者寻找理想、憧憬光明、不断求索的精神。

(二)尊重学生，爱学生是渗透情感教育的关键教师一个重要的品质就是爱自己的学生，只有从内心真正的爱学生，学生才会从内心真正接受教师。教师的职能不仅仅是传授给学生知识，更重要的是引导学生，健全学生的情感，树立正确的人生价值观。中职学生在这一阶段正处于叛逆期，因此，教师应该有足够的耐心对其进行教导。教师应该经常与学生进行交流、互动，时刻关注学生的心理变化。在课上教师应该营造一种和谐、民主的气氛，允许学生对自己进行发问，要细心解答学生的问题。对于后进生，教师更应多关注他们，同时可以进行必要的课外辅导。

(三)优化课堂语言思想情感的表达有赖于丰富生动的教学语言，因此，语文教学成功与否的一个重要因素就是语言的表达。中职语文教师在进行授课时，应该运用语言的魅力来吸引学生的注意力。比如说，教师可以在授课时运用语调、语速、语音的变化来展示愉快、清新、优美或者忧伤的感情色彩。比如说教师在讲解苏教版课文《未选择的路》时，可以用深沉的语言来讲解第一部分，因为此时诗人正站在路前不知道应该如何选择，因此，教师在读文章或者讲解时应该使用一种疑惑的语气。在讲最后一部分时应该用一种慎重的语气进行讲解，因为文章已经将林中之路上升为了人生之路，强调了选择对人生道路的影响。

(四)鼓励学生进行写作，在写作教学中渗透情感教育写作是现代语文教学中十分重要的一个环节，最能够体现学生的语文水平和思想水平。写作教学的方式有利于提高学生的知识储备、陶冶学生的情操、培养学生的创新思维、完善学生的人格。教师应该鼓励学生多看新闻报道，了解最近发生的事，对新闻进行评点，体现自己的情感态度。教师将社会热点引入教学中来有利于激发学生的写作兴趣，同时也促使学生热爱生活，热爱国家，热爱社会。在进行作文评点时，教师要对文章中体现的积极情感进行肯定，对于作文中体现的消极情感进行否定，并加以适当的指导，帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观。

三、结语

综上所述，情感教育在语文教学中具有十分重要的作用，既有利于学生掌握基本的语文知识，又有利于培养学生的健康情感。因为语文教育与其他学科有着很大区别，语文学科的特点决定了它除了传授基本的语文知识还可以培养学生良好的思想品质。以此，教师应该在语文教学中渗透一定的情感教育，当然，教师在教学过程中也不能将情感教育放在最重要的位置，不能舍本逐末。作为中职语文教师一定要把握好一个“度”在进行语文教学时适当的渗透情感教育。

作者：鲁德单位：宿豫中等专业学校