社团管理论文：职校艺术社团建造与管制探讨范文
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作者：李媛冰单位：南京铁道职业技术学院
（一）艺术社团的功能
1．审美功能
艺术社团中的各个成员通过社团组织的各类活动，可以得到美的熏陶，获得更大的审美愉悦，其审功能主要表现在以下两个方面：第一，审美教育功能。艺术社团会开展不同形式的艺术实践活动，其成员组织不断在活动的过程受到思想的启迪，在实践中找到榜样，提高认识，正是这种润无细无声的影响，帮助社团的成员树立正确的人生观及价值观，逐步走向成熟。第二，审美愉悦功能。艺术社团负责主办或者组织各类演出活动、艺术竞赛活动等，使得社会成员在参与自己喜欢的活动的过程中，精神得到放松，从而形成积极向上、乐观处世的心态。
2．想象功能
艺术社团会举办各类音乐会、美术展等活动，社团的成员可以在欣赏的过程中，将自身想象力进行最大化的调动，按照想象力的引导解读作品，由感性认知逐步形成理性认知。而且艺术社团举办的这类欣赏或者鉴赏活动时，会有各类艺术作品产生，这个也是社团成员充分发挥相象力并将之付诸实践的结果。没有想象力就没有丰富的艺术作品，无论是书画、诗歌、话剧表演等等，每种艺术形式都体现了创造者的生活阅历及想象力，因此不管是艺术作品的欣赏还是创作，始终都有创作者丰富的想象力贯穿其中，包括社团成员所做的艺术交流，都是想象的火花所发生的碰撞。
3．创新功能
艺术社团的各个成员在进行艺术作品的创作、欣赏及交流的过程中，其创造能力都可以得到不同程度的提高。在进行艺术鉴赏的过程中，社团中的每个成员都会形成自己不同于他人的审美体验，这种体验甚至会脱离艺术作品本身特有的、固定的形象，而在自己脑海中形成属于其个人的独特形象，这个结果就是鉴赏者对艺术作品进行二次创新的体现。艺术社团的各类活动中，艺术交流会碰撞出各种火花，矛盾由火花中产生，而矛盾又会引发反思，反思必然产生创新。艺术创造的过程，就是作者将自身的主观因素充分渗透到艺术品的表达形式中，并且只有作者将自身的创造能力充分调动起来，所创造出的作品才更富生命力和创造性。
（二）艺术社团在素质教育中的作用
1．由活动内容来看
素质教育强调的是学生全面发展，其与应试教育的片面追求升学率是相对的。应试教育一味的侧重智力教育，但是却忽略了学生其它的道德教育、体质教育以及美学教育等方面；而素质教育就是以培养德、智、体、美全面发展的人才为目标，主张学生发展个性、富于创造。而艺术社团所组织的艺术实践活动，不仅可以普及艺术的基础知识，提高团员的艺术素养，还可以陶冶其情操，培养其完美的人格，这一点恰恰是素质教育的核心内容，与其十分吻合。
2．由功能目标来看
素质教育的主要目标就是培养富有创新精神及实践能力的、适应社会发展的人才，而艺术社团的审美功能具备较强的实践指向性，这对于提高社团成员的实践能力有着积极的影响。比如在进行艺术创作过程中，作者要以自身丰富的生活知识及实践经验为基础，即“艺术来源于生活”，如果作品没有现实基础的铺垫，则表现出来的只会是空洞、苍白。而艺术社团所组织的艺术实践活动，可以培养社团成员的实践精神，进一步提高实践能力。
3．由对象方法来看
素质教育在方式方法上与应试教育有很大的区别，应试教育强调机械化及说教式的方法；而素质教育则突出因材施教，个性化发展。在高职院校的各类社团中，艺术社团受到广大学生的普遍欢迎，而且其生命力比较强，并且学生们不分专业、不分年级、不同性别，几乎每个人都可以在艺术社团中找到适合自己发展的位置，找到自我塑造、抒发情感的平台。艺术社团的这一参与对象广泛性也完全符合素质教育的精神。
艺术社团管理中存在的问题
尽管高职院校所成立的各种艺术社团通过各类活动实践，已经看到了显著的成效，但是不可忽视的是，社团的实际发展进程中还存在一些问题，其主要表现在以下几个方面：第一，缺少专业水平的指导，尽管高职院校的艺术社团数量众多，但是其整体专来水平相对来说不是很高，这一点为艺术社团实现更高发展目标带来一定的局限性；当一些艺术社团的水平已经发展到较高层次时，原来的辅导者可以无法胜任更高的辅导要求，而社团无法得到更高水平的指导，只能停留在原地的状态，久而久之就因缺乏生命力而最终走向解散。第二，缺乏相应的专业设施，其实高职院校的艺术社团是学校的第二课堂，是学生发展自身个性特长与兴趣的自主活动，学校有义务提供一些配套的设施来发展社团，但是现实是受到教育经费或者其它多方面因素的影响，学校并不能完全满足这一现实要求，这对于艺术社团来说也会影响到其发展。第三，社团自身的问题，很多艺术社团组建的初衷只是凭借着几个人的兴趣与爱好，当其发展到一定的规模时，就会突显出缺少相应的章程、制度、规则等问题，社团的发展缺少对自身的发展方向、宗旨以及活动目的的定位和研究。此外，很多高职院校的社团所举办的活动还停留在“兴趣爱好”的浅层面，而忽略了艺术社团成员更高层次的、本质的需求：知识和能力的需要，活动形式也比较单调，缺乏创造性及超前性。
高职院校艺术设团建设与管理的策略
（一）政策支持及经济保障
高职院校的领导要充分认识到艺术社团在建设校园文化、开展思想政治及素质教育等方面的重要作用，对艺术社团的地位、意义及功能做全面而客观的审视与评估。正视其发展过程中的问题，从思想上重视，从行动中扶持。艺术社团的建立与管理要以学生成才的需要为指导思想，让尽量多的学生得到更多参与各种形式艺术社团的机会，可以在各类活动中提高自身的艺术修养，发展综合素质。校方可以把艺术社团做为素质教育的重要载体纳入到教学日程中，艺术社团的活动成果也一并记入素质学分中，鼓励更多的学生参与社团的活动，让其打造成一个可以真正拓展大学生综合素质的平台。此外，学校还要为艺术社团的发展提供相应的物质及经济保证，进一步加大其建设投入，尽量在活动条件及活动场地上给予更多的扶持。比如社团发展专项基金，将社团发展的经费与学校的整体经费独立开来；重点扶持优秀社团等等。
（二）科学管理及健康发展
校方要充分尊重社团发展的自主性，在工作中多多鼓励与引导，以促使其有序、健康的发展。进一步完善社团的日常管理，健全社团内部的各种章程、规则以及其它的管理办法；鼓励学生多多组织各种艺术实践活动，将艺术社团的活动内容做进一步的丰富与拓展，将竞争机制引入其中，进一步完善考核制度及评价体系，将社团的自主管理、自我发展向着机制化、体系化的方向引领。此外，还要制定出科学的人力资源发展战略。由于社团的负责人对于社团的可持续发展有着直接的影响，因此社团人力资源发展的重要内容就是培养综合能力强的社团负责人，建立起一支高素质、高能力、高水平的艺术社团负责人队伍。建构管理素质培养与训练的平台，实行社团管理者持证上岗制度，开展各种管理培训课程、艺术专业课程以及举办校内校外的经验交流会等等，从各个方面提高社团负责人的管理水平。在社团的实际运作过程中，要对社团负责人进行实时的跟进指导，并做相应的绩效考核。进一步规范社团管理的人才选拔制度，将能力比较突出、综合素质较高以及有一定艺术特长的学生选拔出来担任社团的管理职务，从而为社团的可持续发展提供人力资源的保障。
（三）加强指导提高社团活动的层次与水平
要将提高艺术社团活动的层次与水平做为社团发展的重要目标，打造精品社团，做精品，出精品。要打造精品社团，除了需要学校团委及艺术社团自身要充分发挥自身的组织作用，还需要专业水平高的老师参与进来，可以说专业老师的指导是引领社团迈入一个新台阶的关键因素之一。在将全员德育的理念引入到学校的日常管理中来，将老师参与社团指导工作的相关规定做进一步的明确，从制度面促进老师参与社团活动的积极性，例如把社团的指导工作与老师的职称评比、评优评先以及工作量等互相结合。积极鼓励与支持艺术社团按照相关的章程开展自主活动，侧重于活动的质量与效果，以进一步提高社团活动的层次水平。积极推进品牌活动建设，推动鼓励创新、整合优热、突出重点，以赢得主动最终确保活动的成效。逐步建立起一套成熟的、具有艺术社团活动特点的活动机制，以确保社团活动的制度化、常成化、主题明确化、多元化及以协作化等特点。
（四）探索艺术社团发展新机制
积极探索高职院校艺术社团发展的新模式、新机制，鼓励其对活动形式、运作模式进行创新。各类艺术社团与自身的实际特点相结合，侧重于提高活动的参与面及活动的质量层次，充分利用互联网及其它的媒介资源，探索学生喜闻乐见、富有时代感的活动形式，寓教于乐。构建一只以专家学者、指导老师及学生骨干为主的社团研究队伍，实时的掌握社团最新的活动信息，关注艺术社团新的发展规律，对于其中所呈现的新问题及新情况做深入而全面的研究，探索出一条适合社团发展的新道路，为其提供相应的理论指导与支持。此外，还要加强艺术社团与社会的交流，鼓励各类艺术社团走出去、请进来。利用艺术社团自身的活动优势，进一步推动校际的艺术交流，学习与借鉴其它学校的艺术社团先进的做法与经验。
鼓励艺术活动和社会活动的对接，例如组织各类慰问演出、艺术下乡以及艺术类义务家教等，将社会中丰富的资源充分利用起来，在社会这个广阔的舞台中历炼、提高，进一步丰富艺术社团的内涵，真正实现其社会价值。
总之，高职院校艺术社团的管理与建设还有其它探索与实践的途径，但是无论哪种途径均是以提高素质教育、促进学生全面发展、实现人才的培养目标、构建和谐的社会为最终目标的。因此，在实际的工作中，我们要不断的积累、实践，将艺术社团的独特优势充分发挥出来，从而全面实现素质教育。
