学生综合能力与研究性学习论文范文

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1、发挥研究性学习的“开放性”优势，培养学生的创新能力

研究性学习具有“开放性”的特点，它面向学生的整个生活世界，强调富有个性的学习活动过程，其学习活动方式与活动过程，评价与结果均具有开发性。研究性学习的开发性使课堂成为了“快乐的场所”，它为学生创设一种和谐、愉快、平等的学习氛围，学生可以质疑，可以猜想、可以发表不同的意见,甚至可以异想天开,在这种有利于创新的教学环境中,学生能有效地参与教学,创造性地提出问题或解决问题,他们思维异常活跃,创新能力得以充分发挥。为有效培养学生的创新能力。一方面，教师要建立适应研究性学习的开放性的课堂教学观念。只要学生的创新思维能力得到了培养和锻炼，课堂上“乱一点”儿又有何妨？学生答非所问又有何妨？教学中要注意培养学生的再现能力和想象能力，尤其应当大力表现那些突出奇想，专提怪问题的同学，只有让他们去说，让他们去做，学生才能人人有感受，个个有收获，才能在活动中张开创新的翅膀。另一方面，教师要根据研究性学习的特点，创设有针对性的、开放性的课堂训练项目，教学的“训练”应在创新能力上下功夫，要结合教学内容设计一些既能进行知识训练，又包含创新成分的作业题让学生去做，让学生在训练中巩固知识，在训练中扩大想象，在训练中巩固创新能力。例如，在学习三角形全等时，可选用以研究性问题，以培养学生的创新能力。已知：D、E是三角形ABC中BC边上的两点，要证明△ABE≌△ACD，还应补充一个什么条件？

2、发挥研究性学习的“实践性”优势，培养学生的综合实践能力

综合实践能力是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的能力。为此，研究性学习必须发展其“实践性”的优势，一方面，必须强调学生将直接经验学习和间接经验学习相结合。离开了实践经验，书本知识就难以消化。如果要发展学生的综合实践能力，就必须使理论来源于实践，服务于实践。另一方面，必须为学生创造积极参与各项实践活动的机会。让学生融探索发现，大胆质疑，调查研究，实验论证，合作交流，社会实践为一体，在“做”、“考察”、“实验”等一系列实践活动中发现和解决问题，进而发展其综合实践能力。

如针对我学校颁布了节约用水、用电的若干规定，本人观察到住校生洗衣服时存在着很多同学一直放着水漂洗衣服的现象，为此提出“研究漂洗衣服合理用水的问题”。

洗衣服是我们日常生活最平常的事情，学生通过动手实验，观察现象，分析思考，合理假设，提出猜想，数学论证，探究问题的解决，学会用数学的眼光去观察生活中的实际现象，提出问题和解决问题，增强数学意识，增强保护意识。这比颁发几个规定更能起到节约用水，节约用电的自觉性。

研究性学习的内容可以是“研究性课题”（突出探究性），也可以是实习作业或项目设计（突出实践性），九年级学习过“解三角形应用举例”后，可请课题小组从下面的两个问题任选一题，设计方案，实地测量并写出实习报告。

作者：沈衍军单位：滕州市张汪镇张汪中学