学位与研究生教育发展对策范文

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摘要

文章从广东海洋大学学位与研究生教育的现状分析入手，结合当前研究生教育面临的新的发展机遇，对学校研究生教育发展提出若干战略性对策。

关键词

学位；研究生教育；现状；发展对策

1发展中的学位与研究生教育

广东海洋大学于1998年获得硕士学位授予权，1999年水产养殖和水产品加工及贮藏工程两个二级学科开始招生硕士研究生。2013年获得博士学位授予权，2014年水产、食品科学与工程、海洋科学三个一级学科开始招生博士研究生。1.1学位授权点数量经过十七年的发展，学校现有水产、食品科学与工程、海洋科学3个一级科博士学位授权点；水产、食品科学与工程、海洋科学、畜牧学和作物学5个一级学科硕士学位授权点，水产养殖、渔业资源、水产品加工及贮藏工程、农产品加工及贮藏工程、食品科学、马克思主义中国化研究、机械制造及其自动化、作物遗传育种、植物病理学、动物遗传育种与繁殖、动物营养与饲料科学、农业经济管理、行政管理、海洋生物学、物理海洋学、海洋化学、作物栽培学与耕作学、捕捞学、动物生产学和热带园艺作物学20个二级学科学术型硕士学位授权点（图1）；农业硕士、工程硕士和艺术硕士3个专业硕士学位类别，涵盖渔业、食品加工与安全、养殖、作物、农村与区域发展、植物保护、种业、农业信息化、机械工程、食品工程、艺术11个领域。学术型硕士涵盖理学、工学、农学、法学和管理学等5个学科门类，其中农学10个、工学4个、理学3个、管理学2个以及法学1个。

1.2研究生招生规模硕士研究生年度招生规模从1999年招生7人，其中水产养殖专业招收4名、水产品加工及贮藏工程专业招收3名，发展到2013年招生数达到288人（图2）。十七年来学校已培养并授予学位各类硕士研究生1798人，目前全校在读各类硕士研究生678人、博士研究生14人。学校于2004年获得农业硕士专业学位授予权，2004年农业硕士专业学位渔业领域开始招生，共录取29人（图3）。2007年增加食品加工与安全、养殖、作物三个领域，招生数量为57人。2008年增加农村与区域发展领域，招生数量为79人。2009年增设工程硕士的机械工程和食品工程两个领域，招生数量为44人。2013年增加植物保护、种业、农业信息化三个领域，招生数量为86人。2015年增设艺术硕士，招收艺术硕士11人。10年来学校共招收专业学位硕士研究生517人，目前在读专业学位硕士研究生233人。

1.3导师队伍学校现有博士研究生导师16人，硕士研究生导师201人，其中有教授123人、占61.2%，副教授78人、占38.8%。导师中具有博士学位的124人、占61.7%，有硕士学位的48人、占23.9%，本科学历28人、占13.9%。年龄在50岁以上的导师有86人、占42.8%，40~50岁的有75人、占37.3%，40岁以下的有40人、占19.9%。有珠江学者特聘教授2人，广东省高等学校教学名师7人。1.4研究生培养条件学校科研型实验室总面积达2万余平方米，各类科研型实验室40余个，其中有1个国家级实验教学示范中心，省部级科研平台14个，厅级重点实验室7个，广东省联合培养研究生基地4个。拥有校级海洋生物研究基地、动物科学与动物医学研究基地。万元以上仪器设备共有1000余台，仪器设备总值达1.2亿元。图书馆建筑面积25604m2，馆藏纸本图书183万册，电子图书108万册，中外文数据库31个，自建纸本特色文献专题4个，中外文报刊3000多种。近5年，学校承担各类科研项目共2352项，科研经费总额达4.27亿元。

2学位与研究生教育中存在的主要问题

2.1研究生招生规模总体较小2015年全国研究生招生规模达到64.74万人。学校研究生教育发展的十七年正式我国研究生教育大力发展的时期，但发展速度要比国家的发展速度慢了许多。同广东省省属22所研究培养高校比较，招生规模也较小，2015年我校国家计划研究生招生规模为233人（其中博士8人）在广东省属研究生培养高校中排名第14位。与全国传统的6所海洋水产类院校（中国海洋大学、上海海洋大学、大连海洋学院、集美大学、浙江海洋学院）比较，我校研究生招生计划数量更少，排在末位。

2.2硕士学位授予学科数量较少、各学科招生发展不平衡目前，学校拥有5个一级学科硕士学位授权点、20个二级学科硕士学位授权点，3个专业硕士学位类别、11个专业学位授权领域。学位点数量在全国6所传统的海洋水产类院校中排名第五。学位授权点数量较少，其中涉海类学科更少，仅有海洋科学和水产2个一级学科。2013年国家实施研究生培养机制改革，颁布《关于完善研究生教育投入机制的意见》以来，我校研究生招生专业结构发生了明显改变。2014年水产、食品科学与工程、海洋科学三个优势一级学科招生数量较2013年分别下降了23%、57%、23%，而行政管理和马克思主义中国化研究两个二级学科招生数量较2013年分别增加了93%和117%；2015年水产、食品科学与工程、海洋科学三个优势一级学科招生数量较2013年分别下降了35%、60%、16%，而行政管理和马克思主义中国化研究两个二级学科招生数量较2013年分别增加了221％和250%。

2.3研究生培养质量有待于进一步提高硕士研究生的课程学习是为了后续开展科学研究工作打下坚实的理论基础。部分选课人数较少的专业课，开课随意性较大。创新教育激励机制不够健全，研究生发表学术论文和学位论文的整体水平与国内知名大学还存在一定的差距。

2.4导师队伍建设有待进一步加强在现有201名硕士研究生导师中不具有硕士及以上学位者有28人，占13.9%。年龄在50岁以上的导师有86人、占42.8%。存在学历结构偏低、年龄结构老化现象。另外，在国内外有一定影响的知名导师较少，不利于导师队伍整体水平的提高。2.5导师人均科研经费有待进一步增加尽管近三年学校年均科学研究经费总数已突破1亿元，但科学研究经费学科和人员分布不均衡，大部分科学研究经费集中在海洋、水产、食品学科的少数科研人员手中，在201名导师中年在帐可支配科研经费低于10万元仍占有一定数量。而且应用型课题所占比例较大，基础研究型课题所占比例偏小，这在很大程度上将制约研究生教育的快速发展。

3研究生教育可持续发展对策

3.1加大招生宣传，提高生源质量一是充分发挥网络、媒体宣传的快捷优势，要在全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心主办的中国研究生招生信息网上招生信息。二是坚持“走出去”开展研究生招生宣传工作，①到生源院校区域进行实地宣讲。三是发挥导师和在读研究生的作用，通过导师和研究生现身说法，直接的、面对面找到研究生生源。此外，做好本校生源工作，积极动员本科生报考研究生。院长和学科负责人要分别给学生做报告，介绍自己专业的导师团队，办学条件，实验设施，研究生的待遇等。分析专业的优势与特色，以及取得的研究成果，动员学生报考。研究生招办详细介绍本校的研究生专业设置、考研的形势及趋势、招生政策、考研热点，报考方向的选择与策略，备考复习计划与实施，以及学校支持报考研究生的若干措施。

3.2进一步完善研究生导师队伍建设导师是指导、培养研究生的重要工作岗位，导师的遴选工作应适应和满足改进研究生培养质量的需要、促进学科建设发展的需要和改善研究生导师队伍结构的需要。②建设一支政治合格、师德高尚、业务精湛、结构合理、有创新理念和能力、相对稳定的师资队伍，培养和造就一批学科带头人和教学科研骨干。严格导师遴选，健全导师监督制度。建立导师责任制。导师要真正对学生负责，对社会负责。导师不仅要在课题确定、科学研究训练等方面指导学生，还要教书育人。

3.3加强过程管理，提高学位论文水平学位论文是衡量研究生培养质量的重要指标，也是其导师和指导小组学术水平的标志。高水平的学位论文，既需要研究生刻苦研究和导师的精心指导，也要有严格的制度和程序去规范。首先要高度重视选题。其次要严格规范开题报告，要求对选题在学校图书馆进行查新，让专家组对选题及课题设计进行把关与指导。三要建立学位论文评审制度，对所有申请毕业的学位论文，组织校外专家进行严格的盲审。③四要建立优秀硕士学位论文评选制度，对优秀学位论文的作者及导师进行奖励。

3.4建立创新工程体系，加强研究生创新能力培养近年来，教育部和国务院学位办先后下发了若干关于研究生教育创新的指导性文件，启动了研究生教育创新计划，提出要把研究生教育创新贯穿于研究生教育的整个过程。为了进一步提高学校研究生培养质量，加强研究生创新意识和创新能力培养，应该要求研究生必须公开发表与学位论文相关的较高水平学术论文才能授予学位，以引导在校研究生积极参加各种科学研究和学术活动，选择创新性强，富有挑战性的研究课题。逐步启动学校研究生教育创新工程，营造浓厚的学术氛围，激励研究生积极探索，努力创新，使学校研究生学术水平稳步提高。

3.5高度重视研究生的学风建设和思想政治教育工作由于社会不良风气和就业形势严峻的影响，研究生的学习风气和综合素质不容乐观，因此，要认真贯彻教育部《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》，高度重视研究生的思想政治教育和学风建设工作，引导研究生树立正确的世界观、人生观和价值观，端正学习态度，规范学术行为，树立牢固的专业思想，培养强烈的事业心和高度的社会责任感。研究生导师在研究生学风建设和思想政治教育中具有不可替代的作用，广大导师也要成为研究生的良师益友，通过自己高尚的情操和严谨的学风来影响学生、教育学生，让他们正确对待学术研究中的名与利，克服急功近利的浮躁情绪，加强学术诚信教育和心理素质健康教育，将研究生真正培养成为德才兼备，堪当重任的栋梁之才。

作者：申玉春 左凤琴 毛琪 韩海燕 单位：广东海洋大学 海洋生态与养殖环境湛江市重点实验室