高校音乐教育中的问题及对策范文

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高校音乐教育在提升当代大学生的综合素养当中占据着重要的地位，其对于综合型人才的培养至关重要。基于此，如何加强高校音乐教育已经成为当前教育改革当中不可避免的的问题。但是，当前高校音乐教育当中还存在着许多的问题，因此人们需要对其深入进行分析，找出有效的解决措施，从而促进高校音乐教育的发展和进步。

引言

近些年来，随着素质教育改革的实施和不断推广，音乐教育在全国高校中逐渐受到了普遍的重视，各个高校也相继开设了许多与音乐教育有关的课程。虽然高校音乐教育在不断进步，但是人们也要看到音乐教育当中整体存在的问题，例如设备落后、教师素养不高等，这对高校音乐教育和发展都有一定的阻碍作用。有效解决当前高校音乐教育中存在的问题是提升高校音乐教育质量的重要方式。

一、普通高校开展音乐的意义

（一）渗透德育功能音乐教育是一种艺术手段，在教学的工作中意义重大。我国学校音乐教育不仅彰显了音乐教育的重要性，而且也能够表明提升学生素质能力的重要性。中国传统教育理念中对于音乐文化对人的塑造具有重要作用的理念历史比较悠久，在古代人们就将音乐和品德紧密结合，使两者形成内部关联。具体到高校音乐教育来说，大量的教学实践证明，音乐教育在学生思想道德建设当中发挥着重要的作用。音乐教育丰富多彩，为学生的生活带来了活跃的艺术氛围，在潜移默化中提升了学生的审美、自信心等，学生在音乐的教学活动中感受到了乐趣，音乐教学在无形中加强了学生思想道德建设，体现了音乐教育的丰富德育内容。

（二）音乐教育能够提升学生综合素养学生的综合素养包括身体素养、心理素养、文化素养等，在学校教育当中，体育课程能够锻炼学生的身体素质；人文学科如语文、历史能够提升学生的文化素养。而经过教育部特别提出进行美育教育以后，通过制定具体的要求和规划，来建立现代美育体系，这是对传统教育缺失的一种完善和修补。当然，音乐也有高低之分，高雅的音乐能够洗涤人们精神，丰富人们的感情，低俗的音乐则会腐蚀人心，因此在音乐的教育当中，人们要对其进行区别对待。

二、普通高校音乐教育存在的问题

（一）音乐教学设施比较落后应试教育在我国推行了相当长的时间，这对各个学校的教学实践都产生了不可磨灭的影响。很多高校都注重学校的升学率和就业率，在文化课程当中投入比较多，对于音乐教育并不重视。很多高校并没有开设音乐教育，即使开设也经常出现教师占用音乐课的时间来开展其他课程教学的情况，这使得音乐教育长期被忽视，发展比较缓慢。当前，随着新一轮课程改革，音乐教学逐渐受到了关注。但是高校广泛的音乐教学活动并没有得到高校领导的过多关注，这是因为音乐教学的设施比较少，教学设施不能够满足学校开展音乐活动。另外，随着近些年来高校学生数量的增多，教学设备使用频率也得到加快，但是音乐教学设施并没有得到更新、维护和换代。很多教学设备不能够满足教学使用要求，以至于成为教学的摆设。教学设施的陈旧和短缺并不能够满足教师教学的实际需求，这导致人们对于音乐课程的学习兴趣逐渐下降。

（二）教材内容比较落后教材是学生获取知识的最为重要的一种工具，教材对于教学效果的影响十分明显。但是当前高校音乐教育在发展中并没有对音乐教材进行更新。很多高校的声乐教材内容十分陈旧，这会对高职院校的正常音乐教学活动产生较大的影响。很多高校还在使用过去的教材进行音乐教学，虽然之前的教材中收录的作品都很经典，但是音乐类别比较少，内容也十分陈旧。传统的音乐教材内容涵盖并不够广泛，不能够满足实际的教学需求，学生的兴趣不能被调动，这降低了高校的音乐教学质量和水平。

（三）缺乏新式的音乐教学手段教育事业的不断发展使得传统的教学方式受到了越来越多的质疑，传统教育和教学的方式与当前教育的理念严重相悖。当前，先进的教学模式和方式层出不穷，计算机网络教学、合作学习等逐渐被开发并应用在实际教学当中，受到了越来越多教师的追捧。但是，高校在进行音乐教育时采用的教学方式还比较传统，这种比较单一的教学模式不能够让学生体会到音乐的艺术魅力。一方面，在传统观念的影响下，音乐教育并没有得到应有的重视，另外，音乐课程教学设施不足，这对音乐课程内容也有较大的影响，导致很多高校的音乐教学只能够通过选修的方式来进行授课；另一方面，由于音乐场地、设施、设备的不足制约了高校音乐教育的开展，所以教师们不得不运用传统和陈旧的教学手段来进行音乐教学。但是，音乐教育与其他学科有明显的差异，其需要学生参与进去，所以如果教师只注重音乐理论的传输，那么会影响学生学习的积极性，降低学生对于音乐学习的期待。

（四）音乐课程设置不规范合理许多高校都将音乐课程设置为了选修科目，并没有将其作为学生的必修课程。因此，对于很多对音乐了解不多的学生来说，由于缺乏兴趣和足够的认知，所以主动选择音乐选修的意愿比较低。高校对于选修课缺乏重视，要求并不高，选修教师对于学生缺乏约束，对学生的评价方式相对来说比较固定和简单，这使得音乐教学的效果较差。另外，在选修课程当中，音乐教师对学生的管理不足，学生是否按时上课、是否提交作业教师并不注重，教师的教学目标和教学计划不严格，对于有的学生来说，上课全凭借个人的兴趣和爱好。可见，课程上设置的不规范，使得学生获取的音乐知识严重不足，这对音乐教学活动的开展影响较大。

三、普通高校音乐教育开展的有效对策

（一）加大教学设施的投入音乐教育在素质教育的发展过程中发挥着不可替代的作用，大力发展音乐教育是推广素质教育的不可或缺的环节。但是，在高校中音乐教育并没有得到足够的重视，这一点从高校的音乐设施和设备短缺可以看出来。由于音乐教育自身具有特殊性，音乐教师需要完整的教学设施作为基础和前提来进行教学，才能够充分展现音乐教学的意义和价值。高校只有在音乐设施和设备上加大投入，让学生将学到的知识在实践中进行应用，并且在实践中进行巩固，才能使音乐教学具有意义。基于此，高校应该增加相应的教学设施和设备，建造相应的场地，促进高职院校音乐教学的发展和进步。另外，高校在发展音乐教育中，师资力量是重要的资源和保障。高校只有不断扩大和完善音乐师资队伍，提升教师的业务、道德素养，才能促进高校音乐教育的发展。另外，高校还要设置合理的教学评估体系，保证评价方式的多元化，这种评估制度能够让教师保持竞争性，激发教师的教学动力和热情。总体来说，只有结合硬件设施和软件设施，共同完善教学设施和师资力量，高校的音乐教育才能够得到发展。

（二）更新建材内容和建设有效课程当前，我国高校的音乐教材并不统一，很多高校的音乐教材比较注重理论，对实践并不注重，这反映出高校音乐教材不够科学，难以适应当前高校音乐教学的实际需求。另外，由于高校客观条件的限制，所以音乐教师只能够根据自己喜好来选取教材，而很多音乐教师对于全新的音乐形式和教材内容不能够进行有效的开发和整合，不能够满足学生实际的需求。因此，高校教师应该相互协作，根据学校特点，编制出具有针对性、符合院校特点和学生发展的优秀教材。编制的教材要更加凸显出教材风格，在进行编写的过程当中，教师要考虑高校学生的认知情况、学习能力等，选择具有高度人文精神、审美精神和思想性的音乐内容，凸显出音乐教育的价值取向。同时，要让学生对优秀的作品进行赏析，重点训练学生的音乐技能，与传统音乐教材的单一、枯燥等进行区别。另外，高校的音乐教师要根据音乐的教学目标，对教材当中的内容进行适当的处理，以在有限的教学实践当中给予学生更多更高价值的音乐内容。

（三）丰富教学的手段传统的教学方式已经与当前新时代音乐教育发展的要求格格不入，高校要采取相应的措施来调动学生对于音乐学习的兴趣，从而提升音乐教学的实际质量。当前阶段的高校学生思维比较活跃，个性十分明显，基于此，音乐教师要充分发挥自身在课堂当中的引导作用，鼓励学生参与到课堂实践当中去，调动学生学习的积极性。另外，当前很多高校音乐实践都会通过社会活动来进行，所以教师要充分发挥社会的作用，利用自身的音乐能力来开发多元化的音乐活动，提升热爱音乐的学生的积极性，将他们吸引到音乐实践活动当中来。最后，音乐是一种多种感官为一体的艺术，这要求教师在开展教学的过程中，要充分利用多媒体设施。教师可以通过多媒体设施播放画面、声音、文字等，并对这些内容进行有效的结合，使学生能够更加直观地理解音乐的创作背景和思想感染，从而让学生感受到音乐作品中的艺术魅力。

（四）合理设置音乐课程高校课程设置的不规范对音乐教学的开展起到了明显的制约作用，高校要想对音乐教育进行有效的改革就需要规范课程设置，要以教学调研为前提和基础，与高校学生特点进行有效的结合，重新组合教学的内容。首先，教师要根据高校学生自身的特点和社会对于人才的实际需求，在设置音乐课程时培养学生的音乐、能力和职业能力。在音乐课程当中，教师要让学习多种类型的音乐，还要开发音乐理论、赏析、表演等课程，从而提升学生的理论素养和音乐鉴赏的水平。另外，教师要提升音乐实践课的比例，适当增加艺术表演的课程，对实践、实训以及艺术理论课程进行同等对待，让学生能够明白掌握了音乐理论并不代表其具有相应的实践能力，要让学生在课堂中对所学的知识理论在实践中进行应用，从而为其将来提升音乐的综合实践能力打下坚实的基础。

四、结语

音乐教学是一个潜移默化的过程，音乐教育能够提升人们审美，陶冶人们情操，有利于培养学生形成正确的价值观念，对于维持社会的和谐有着重要的作用。当前高校的音乐教学虽然有了比较大的进步，但是还是存在一定的问题。基于此，高校和高校教师要共同努力，分析并解决在实际当中存在的问题，从而提升学生对于音乐学习的兴趣，培养音乐人才，并提升高校音乐教育的质量和水平。

作者：杨三峡 单位：湖北交通职业技术学院