英美文学课程思考范文

本站小编为你精心准备了英美文学课程思考参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

（一）理解文学语言在英美文学课程中的文化内涵。

文化和文学的相同载体是语言，英美文学课程实际是对学生的英语语言教学，然而语言教学又依赖于文化教学，其本质是由于语言的文化价值所影响的。语言属于一种文化现象，也是构成文化总体的要素之一，是一种自成体系的文化。人们的所有活动都需要语言来支撑，而文化总体中最为主要的部分也是语言，从而决定了语言教学需要文化教学的辅助，文化教学和语言教学是相互依存的。将文化教学融入到英美文学课程中，教学者需要对文学实施深入的文化研究，把对英美文学总体和英美文学以及其余英美文化系统多者之间的关联进行研究，将其定为文化教学的前提。语言的文化价值说的是语言中具有十分丰富的文化内涵，国家的文化与历史也承载其中。语言的文化价值说明了若想熟悉与了解一个国家或是一个民族的文化和历史，最有用的手段是对它的语言进行学习。语言教学蕴含丰富的文化教学潜力，可以将其实现为学生对异国文化的学习、文化多样性的掌握、跨文化交际能力培养的阵地。

（二）调节学生文化心理感情的变化。

因为在不同地区内的文化都具有本民族的文化色彩，代表着各地区内人们的价值观念差异。人们价值观念的不同是各地区文化交流时发生碰撞造成文化冲突的最基本缘由。所以教学者在英美文学课程教学中引入文化教学时，应当尽量把文化的相对性和多样性体现得淋漓尽致，让学生充分了解文化背景、文化对比差异，使其准确地掌握英美文化，改善文化偏见，让学生在学习过程中培养出开放与宽容的情感态度，在英美文化中充分实现文化交流。

（三）引导学生注重文化教学内的行为体系。

文化的学习过程是学生认知发展与行为调节的过程。由于认知结构的调节、跨文化意识的提升以及目的文化知识的增加，会使得学生的交际行为随之发生改变，换而言之，也就表明学生的行为调节过程和认知发展过程是同步实现的。交际行为分为语言交际行为以及非语言交际行为两部分，然而非语言交际行为指的是无意识的自然行为，通常会被学习者忽略。学生在文化学习过程中，不仅丰富了文化知识，培养了开放与宽容的情感态度，还学习了语言交际行为以及非语言交际行为。交际行为对于文化而言，有着十分紧密的联系，学生对目的语言以及文化的学习过程中，必须注重语言应用于文化的作用。将文化教学融入到英美文学课程，需要对学生认知发展过程予以尊重的同时，还要注重对学生文化教学内行为体系的引导，将其调节为自身行为模式，以此增强学生的跨文化交际能力。同时老师还要对学生学习英美文化的过程中，在掌握目的文化的非语言交际行为的前提下，对学生原本具有的非语言行为体系予以调节，让其能够在各种文化环境中生存。

总之，在现当代如此飞速的经济发展背景下，各国间的文化交流愈发频繁。将文化教学融入到英美文化课程中，不但能够让学生深入了解和学习英美文化，掌握西方文化思想，还能够促进各地区文化交流，增强自身综合素质，培养学生的跨文化交际能力以及跨文化意识，为我国经济的迅猛发展创造出众多有用人才。

作者：郭伟 刘清浩 单位：山东青岛酒店管理职业技术学院