文学修养论文：英美文化教导与外语修养的培育范文

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作者：薛丽单位：齐齐哈尔大学外国语学院

英美文学是英语语言的艺术，也是高层次的英语语言，是英语专业学生学习和模仿的最难得的英语语言素材。英美文学作品使学生接触到不同的结构或语言知识，会提高学生所有的语言技巧。在作者基于现实生活、经艺术加工所创造的世界里，学生可以亲身体验英语语言环境，感受不同场合中不同语言的运用;不同流派的作家和不同风格的语言有助于学生掌握语言的多样性和丰富性。语言与文学是一枚硬币的两面，缺一不可。可以说英美文学作品是英语学习的宝贵资源和习得英美文化的最佳途径。

学生在英美文学作品的阅读、欣赏中可以很直接很轻松地培养英语语言能力，优化语言结构，相对地，英语语言能力的提高也有助于提高英美文学作品欣赏的能力，二者是互相促进、互相提高的。英美文学作品中的语言是英语中的精髓，英语语言的发展、进化与那些英美文学大师的创作是密不可分的。莎士比亚的戏剧、雪莱、拜伦的诗歌、福克纳、马克•吐温的小说等优秀的经典英美文学作品都为英语的发展、演化做出了不可磨灭的贡献。如果英语专业的学生，不阅读这些最能体现英美民族文化和英美人民生活风貌的经典佳作，那么，就不能很好地提高英语语言的感受力和文化素质。

人文教育的第二层面是文化教育，特别是民族文化的教育。英美文学是英美文化的重要组成部分，它反映了英美社会和现实生活，它是英美民族优秀文化思想的结晶，是英美文化的载体。所有经典的文艺作品总能反映人类经验的某些共性及其特质;优秀的作品在创作时，总能从其文化自身出发，再现其民族文化的某些特质。对于揭示隐性的精神文化内层，英美文学教学的重点与难点也正在于此。在英美文学教学中应该使学生了解西方文明的两大源流:古希腊文明与基督教思想，培养学生对其文化与文明的自觉认识和感受力，并深入探索其文学语言中文化精髓。阅读英美文学作品，我们能够感受到英美文化的民族内涵，即英美文化中共同的思维方式、价值体系、英美民族独到的视角，及对其视角的反思。唯有步入英美文学作品的殿堂，多方位、多层次地体验文学作品的深层内涵，才能提高我们对英美民族及我们本民族的认识和理解，才能打开通向世界文化的大门。“英美文学课应在培养语言能力和文学赏析力的前提下，尽力开掘它的人学内涵，并在教学中努力张扬它的人文精神，为学生提供一个了解西方文化的途径。文学驰骋于古往今来，体现了历史与现在的对话，文学能让学生接触不同时空的声音并培养他们树立多元文化的观念，帮助他们建立跨文化交流的视野”。

在认识理解了英美国民性格、意识形态、价值观念、宗教信仰及其演变的历史之后，学生拓宽了视野，启发了思考，培养了思辨能力，因而综合运用英语进行交际的能力也获得了提高。由此可见，英美文学在培养英语专业学生的英美文化素质、人文素质方面起着得天独厚的作用。

“人文教育的第三层面是人类意识形态教育，它包括人类文明的基本成果、人类共同的道德观和价值观、共同的行为规范教育等内容”。人类在与他人相处、与其他民族相处、与自然环境相处中，一方面满足自己的需要、权利，另一方面也要满足他人的需要和权力，唯有如此，人类与环境才能和谐相处、共同发展。人类与自然的可持续发展离不开道德观和价值观、共同的行为规范的教育，即人类意识形态的教育。人文教育也包括精神修养的教育，人类的精神信仰、思想境界和思想修养对人类与自然的和谐发展与进步有着直接的影响。一个民族不论其意识形态如何，都具有其积极向上的人文精神，正是各民族的这些人文精神构成了人类世界宝贵的人文资源，而优秀的文学作品正是表现人文精神的最典型、最生动的教材。我们阅读英美文学作品不仅仅要注重英语语言内在的规律和语言的技能的学习，更重要的是挖掘英语语言所承载的信息———即英美文学作品中所蕴含的人文精神，而这些人文思想或人文精神正是我们所崇尚或缺少的。文学表述了人类的文化体验，而文学作品又蕴含着人类对人生的思考、对道德观念、价值取向和精神修养的追求。

文学的主旨是人文主义，它体现了人文关怀，强调人的价值，人的尊严、人的力量。这种精神诉求很容易激发读者的共鸣，提高阅读的动机和兴趣。通过英美文学和文学作品的解读与欣赏，英语专业学生可以了解英美人民的文明进程;可以感受到文艺复兴时期的人文精神的萌芽、人性的崇高、对科学、对民主、对艺术的向往与探寻;可以体验到资产阶级文明的兴起、发展与没落;可以领略到美国人民争取独立与自由的斗争;可以认识美国梦、美国人权和美国民主的实质精神。通过英美文学作品的解读与欣赏，学生可以领略到人类对人权、平等、自由的渴望与追求，感受到世界人民对人类共同命运的关切。在领略异质民族文化精神的同时，也不能忘记弘扬本民族的优秀文化传统，增强对本民族文化的热爱和自豪感以及跨文化交际意识。在这多彩的英美文学殿堂里，学生的人生观、世界观和价值观会得到净化和升华，文学的道德教育功能是显而易见的。英美文学是英语语言艺术与西方人文精神的整合体，是对学生产生潜移默化影响的最佳途径，是培养学生人文精神的不可或缺的课程。“文学欣赏其实是一种高层次的语言实践活动，它在提高一个人的语言感悟能力的同时，也培养了学习者的交际能力、文化意识、民族差异敏感性以及学习者自身的人文素质”。

英美文学课的主旨精神不仅仅局限于“教学”，而更应该关注“育人”。因而，人文学科的教师不应该仅仅做一名语言的传授者，而更应该是一个人文主义者。学校、教师和专业人士及学生都要进一步加强对英美文学课自身特点的研究与认识，使英美文学课程成为提高英语专业学生的英语语言的运用能力、跨文化交际意识和人文素质的主要途径，创造一种使人文教育与英语教育相结合的新型人才培养模式。