幼儿园文明礼仪教育研究范文

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［摘要］礼仪的重要性已不言而喻，和谐社会呼唤礼仪教育。幼儿时期是行为习惯养成的关键时期，也是文化素养、高尚人格形成的重要阶段。幼儿园开展礼仪教育十分必要。礼仪教育除了让幼儿懂礼仪、守规则外，还应该从道德培养方面努力把幼儿培养成品格高尚的人，从而使文明礼仪真正内化于心外化于形，是发自内心的真情流露，而不只是表面功夫。

［关键词］文明礼仪；道德素养；幼儿教育

礼仪是一个人综合素质的体现。得体的衣着，文雅的举止，彬彬有礼的行为不仅能让旁人“赏心悦目”，还能调节人与人之间的关系。使人与人之间的相处更加和谐、融洽和友善。可以说，礼仪是建立良好人际关系的基石。古人说“不学礼，无以立”“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。从这些都可以看出，礼仪是一个人安身立命的根本，也是和谐社会的基础。一个人离礼仪有多远，离成功就有多远［1］，所以说，礼仪是人生的必修课，在提倡幼儿德、智、体、美全面发展的今天，礼仪教育更是不可或缺。幼儿是祖国的未来，民族的希望，对幼儿进行礼仪教育，不仅是塑造幼儿良好品格、提高个人修养、奠定人生基础的教育，还是提高全民道德素质、构建和谐社会、弘扬传统美德以及提升国家软实力的基础教育。现在的幼儿大多都是独生子女，从小就受到过多的呵护甚至溺爱。不少孩子在社会交往中，往往习惯于以自我为中心，缺乏一种与人谦让、合作的思想［2］，不懂得尊重、关心、体谅别人，有时显得智力有余而教养不足，缺乏必要的礼仪修养。这与家长的教育理念和学校的教育缺失有很大的关系。因此，在幼儿园开展文明礼仪教育显得十分必要。幼儿时期是个性形成的最初时期，可塑性强，也是礼仪行为习惯形成的最佳时期。在这个阶段教育幼儿从小学会如何做人，如何与人相处，可起到事半功倍的效果。幼儿园的礼仪教育是一个系统的工程。礼仪教育本质上是人文素质的培养。它是一个慢慢熏陶、逐渐内化的过程。不是一朝一夕的事，它需要时间的积累，需要恒心与耐心。“十年树木，百年树人”。礼仪教育也一样，它是从认知、接受、模仿到强化的过程。所以，进行礼仪教育，必须要有一个全面而细致、可行而有效的计划，长期不懈，贯彻始终，才能收到良好的效果。

1营造环境

从“孟母三迁”的故事中，我们就知道，环境对幼儿的影响是很重要的。好的环境能对幼儿产生积极的潜移默化的影响。创设良好的文明礼仪环境，可起到春风化雨、润物无声的效果。在幼儿园中，我们应该通过环境布置、宣传栏等进行礼仪教育，如在显眼处张贴文明用语、礼仪规范图片等，提醒幼儿注意自己的一言一行是否符合礼仪规范，也使天真、率直的幼儿有了相互督促的依据。

2树立榜样，以点带面

榜样的力量是无穷的。首先，教师要起模范作用。幼儿对教师有着极度崇拜的心理。在他们心目中，教师是正确的化身，是他们学习的楷模。他们特别喜欢模仿教师的一举一动。可以说，教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。教师要时时以身作则，严于律己，从仪态仪容、言行举止方面严格要求自己，从而对幼儿产生正面积极的示范作用。其次，要定期评选出表现出色的幼儿，及时表扬先进，树立榜样，让他们有学习的目标。孩子们为了得到教师的表扬，就都争相模仿去做。形成良性的竞争，激发幼儿学习礼仪的兴趣。

3合理开设礼仪课程

礼仪是一种待人接物的行为规范，也是交往的艺术。礼仪所体现的是对别人的尊敬。尊敬应该是发自内心的。只有发自内心的尊敬，礼仪才能做到形神兼备，才是完整的。如果仅仅是学礼仪的动作，而忽视了思想上教育，这无疑是本末倒置。只有“德辉动于内”，才能“礼发诸外”。只有让幼儿真正明白了礼仪的内涵，为什么要讲礼仪的道理后，其人格才能升华，才能真正形成内化于心外化于形的礼仪，才是表里如一的礼仪。这才是礼仪教育的最终目标。由于幼儿的认识水平还比较有限，学习能力还不强，讲太大的道理，幼儿不好理解，也难以接受。所以对幼儿进行礼仪教育，要遵循成长特点，由易入难，由浅到深的原则。首先，是专门开设礼仪教育课，通过简单的文字、图片、儿歌、童谣、故事等形式，让幼儿学习一些与自己生活密切相关的礼仪文化。再通过课本的阅读，如《文明礼仪教育读本》，系统讲解示范礼仪，从仪容仪表、文明用语、文明礼让等方面入手，让幼儿掌握基本的文明礼仪知识。还可以教幼儿唱文明礼貌歌曲，歌曲朗朗上口，容易记忆，且歌词内容一般都是指引性的，幼儿在日常生活中遇到的时候就能想起。这些对巩固礼仪学习很有帮助。还应引导幼儿学习背诵经典的礼仪著作，如《三字经》《弟子规》等。这些著作对幼儿而言有点难度，教师应该详加解释。但是最好要求幼儿都能背诵，读书百遍，其义自见，通过诵读，幼儿会加深对内容的理解，明白礼仪就是尊重人的道理，逐步形成其人格思想。

4在实践中巩固

“少成若天性，习惯如自然。”幼儿时期养成的习惯就像天生的一样牢固。仅仅是懂得礼仪还是不够的，还要把这些礼仪行为都养成了习惯。这就需要在学习和生活中不断实践巩固。可以设计不同的礼仪游戏，游戏的气氛轻松活泼，趣味性强，幼儿容易接受，且印象深刻，可达到寓教于乐的效果。也可以通过开展丰富多彩的主题活动，让幼儿在具体的活动中得到锻炼。活动的好处是主题鲜明，持续时间相对较长，对幼儿的影响也较为持久，效果明显。但是游戏和主题活动都有间歇性的特点，未能形成长效机制。习惯的养成是一个长期的过程。而且，德育与智育是并行不悖的，德育甚至可以促进智育。所以，我们在一日的活动各个环节中，也要把礼仪教育渗透其中，把礼仪教育融入学习生活中的点点滴滴、方方面面，让幼儿在长期的耳濡目染中得到熏陶和巩固。

5家园共建

有研究证明，学前教育阶段家庭对儿童发展的贡献大大高于幼教机构。礼仪教育仅仅依靠教师的努力是远远不够的，必须与家长携手合作，相互沟通，形成教育合力，使家庭教育与幼儿园教育保持一致性、连续性，才会达到理想的效果。首先，通过家长会或书面通知等方式向家长宣传文明礼仪教育的重要性，帮助家长树立正确的文明礼仪教育观。利用家园联系册、幼儿成长册等让家长了解幼儿园开展礼仪教育的情况和幼儿的表现，要求家长以身作则，给幼儿一个健康文明的生活环境。引导家长在日常生活中有意识地培养孩子热情大方、文明礼貌的好习惯。规范孩子的行为，促进幼儿个性品质的良好发展。幼儿礼仪教育是一种社会化的养成教育，它需要家庭与幼儿园持之以恒的努力，也需要幼儿在社会化的过程中不断实践和锻炼。从小事做起，从细节入手，规范幼儿的言行，循循善诱，多管齐下，逐步培养出幼儿懂规则、守公德、尊重人、有爱心等良好品格和高尚情操，使礼仪不仅仅是表面的功夫，而且发自内心的真情流露。

参考文献

［1］薛晓菊.浅谈民族聚居区幼儿的礼仪教育［J］.新教育时代：电子杂志，2016（4）：161.

［2］胡慧娟.重视礼仪修养，不让幼儿输在起点［J］.教育：周刊，2017（24）：49-52.

作者：吴珍珍 单位：南方医科大学中西医结合医院幼儿园