家长对幼儿新入园的应对策略范文

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摘要：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。教育内容以游戏为载体，是全面的、启蒙的，是为幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展经验服务的。因此，幼儿入园时家长们也要更新自己的教育观念，要认识到幼儿园教育的重要性，告别爱幼儿的误区，明了幼儿园的生活内容，听听专家们评价的幼儿园教育，以使自己以正确的心态应对幼儿入园的系列问题。

关键词：幼儿园教育；爱幼儿；教育观念

入园是幼儿生活中的大事，幼儿年龄小，由于对园内的一切都不熟悉，极易产生恐惧心理，尤其是即将离开亲人，独自面临幼儿园生活时，很多幼儿便表现出或放声大哭，或就地打滚，或低声哽咽等各种不适应症状。家长的心理也会受到影响，或依恋，或不舍，或不放心，甚至有些家长会采取不理智的行为带走幼儿。这样的现象在幼儿新入园时是司空见惯的，教师要沉着冷静，理智看待，要帮助家长转变教育观念，以使幼儿和家长都能及时适应幼儿入园的节奏。

一、家长们要认识到幼儿园教育的重要性

3岁是幼儿进入幼儿园的最佳年龄，家长们要及时地送幼儿进入幼儿园，让他们在幼儿园过集体生活，接受全面的发展教育，习惯集体生活，这对幼儿身心发展大有益处。幼儿园为幼儿提供了丰富多彩的集体生活环境。幼儿在其中可积累初步的经验，初步形成与人分享、合作、尊重他人等一些品质，有利于培养集体意识，形成开朗的性格，弥补现实生活中独生子女缺乏伙伴、“孤独”的缺陷，促进幼儿成为一个能够适应社会生活的人。教师们在幼儿入园后哭闹不已时，第一要务便是想方设法缩短“悲剧”上演的时间。教师要用爱心和微笑化解幼儿的恐惧心理，帮助幼儿尽快熟悉教师的关心、幼儿园的环境和生活方式，让幼儿的心里充满教师们爱的甘霖。在教师“阳光雨露”的呵护下，幼儿们获得面对陌生环境的勇气和力量，获得成长。家长要正确看待幼儿入园的不适应状况，要克服担心和焦虑心理，要认识到这是幼儿成长的必经之路。并相信教师会用爱心和智慧帮助幼儿尽快熟悉陌生环境，相信幼儿具有克服困难的勇气和力量，帮助幼儿获得拔节的成长。

二、家长们要告别爱幼儿的误区

幼儿们顺畅地适应了幼儿园的生活后，接下来就是在幼儿园的学习和成长了。然而随着幼儿对幼儿园生活的熟悉，部分幼儿在幼儿园和在家里的表现判若两人。幼儿在家庭中任性顽皮，令家长头疼不已，可在学校却表现乖巧，灵活，积极配合教师，这成了很多家长心中的难题。对此，教师进行分析后，得出，家长和教师关爱幼儿的方式不同。教师对每个幼儿都是公平、公正、无私的，会教给幼儿道理，还能及时指出幼儿的不足，帮助幼儿健康成长。而家庭中，家长过度宠爱幼儿，凡事都包办代替：幼儿吃饭，一家人来哄；出门怕幼儿走路累着，忙着抱或者用车推；上幼儿园家长负责背书包，甚至还抱着入园、离园。生活上什么都不让幼儿做，对幼儿百依百顺，要什么给什么……正是这样的包办代替，造成了幼儿动手能力、自理能力和社会适应能力的低下，幼儿也不敢面对外面的社会。被过于溺爱的幼儿不懂得分享，不懂得爱，与小朋友的交往中，往往以自我为中心，将来很难适应社会。正是这种关爱方式的不同，造成了幼儿在家庭中和在幼儿园迥异的表现。

三、家长要明了幼儿园的生活内容

虽然家长们已经认识到幼儿到了适当年龄就要上幼儿园，但部分家长对幼儿园的学习及生活内容却认识不够。甚至有的家长认为：“幼儿园不就是哄哄孩子吗？”其实不然。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。教育内容以游戏为载体，是全面的、启蒙的，是为幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展经验服务的。幼儿一日在园活动的各个环节都是在接受教育。在幼儿园的学习和生活中，幼儿们不仅收获了知识，还学会了礼貌待人，学会了按顺序洗漱，学会了互助，学会了准备餐具，学会了用餐常规，学会了不挑食，学会了动手操作，学会了按顺序上下楼梯，学会了有秩序地参与集体活动，学会了自己睡觉、穿衣、整理小床等等，这些往往都是家庭教育中缺失的。幼儿就是在这些生活的瞬间获得了成长，这就是幼儿教育内容润物细无声的特点所在。

四、家长们要听听专家们评价的幼儿园教育

教育家叶圣陶老先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”父母的第一责任是教育幼儿，而教育幼儿的第一任务就是培养幼儿的好习惯。几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会之时，记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家平静地说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整洁；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。”这位科学家出人意料的回答，直接明了地讲明了儿时养成良好习惯对人一生具有决定性意义。所以，家长们要转变思想观念，正确看待幼儿的成长，不要再纠结幼儿在幼儿园认识了多少字，学会了多少拼音，会做了多少算术题。家长要以身示范，从点滴做起，重新树立起全新的幼儿教育观。从幼儿开始入园的那一刻起，放开双手“给幼儿一个时间，让他们自己去安排；给幼儿一个问题，让幼儿自己找答案。给幼儿一个机遇，让他们自己去把握；给幼儿一个困难，让他们自己找对应；给幼儿一个权利，让他们自己去选择；给幼儿一个题目，让他们自己找创造”。

参考文献：

[1]曾志贤.让“花儿”在课改乐园里昂起头[J].四川教育，2016（10X）.

[2]林南锦.“绳”彩飞扬[J].华人时刊旬刊，2012（11）.

作者：孙媛媛 单位：河北省秦皇岛市北戴河区第二幼儿园