合作学习运用于小学语文阅读教学论文范文

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一、如何把合作学习运用到小学语文的阅读教学中

1.多让学生开展讨论，锻炼交际能力和语言运用能力。很多人都认为老师讲得好，学生就能学得好。这种观念是不全面的，在教学活动中，老师固然重要，但是不一定在教学活动中起主导作用。学生获取知识的多少，主要还是取决于老师的正确引导，让学生具有构建知识意义的能力。阅读教学的中心是“读”，小学语文阅读的教学中，经常会听到老师强调，反复朗读、用心精读，不断强调“读”的重要性，但其实，在阅读教学中，最重要的还是激发学生的疑问精神，要懂得问“为什么”。只有在学习的过程中有所疑问，才能激发学生的脑筋，让他们发挥探究求知的欲望，主动地去获取对阅读的理解和对语言的感受。在小学的语文阅读教学活动中，不单教会学生对语言的基础理解，更能增强学生的交际能力和语言运用能力，所以值得我们广泛推广运用。

2.通过合作学习培养孩子的思维。语言和思维本就是不可分离的，在语文阅读的教学过程中，尤其要注重学生思维品质与方法的培养和发展。在小学语文阅读教学的过程中，可以让学生自演课本剧、改写课文内容、小组讨论等合作方法，来增强学生对语言的理解，从而解放思想，发挥个性，培养思维能力。

3.合作学习与独立学习的有效结合。合作学习不是指单纯的合作，而是要建立在学生独立的思考能力之上的。只有学生拥有了独立学习的能力，才能更好地发挥合作学习的有效性。教师在教学过程中，不仅要注重加强学生与学生之间的交流，也要加强教师与学生之间的交流，以便更好地开展教学工作。在小学语文阅读教学过程中，我们也不能单纯地为了应付考试而学，而是要培养学生的思维，调动学生的学习积极性，培养他们的语言交流能力，学会人际交往。这样才能培养出优秀的有利于社会的人才。

二、在小学语文阅读教学中运用合作学习的意义

合作学习是近年来才开始兴起并逐渐推广的一种教学理论。对于这种学习模式，还有很多相关的机制理念不够完善，在发展的过程中，需要不断地结合实际，探索经验，不断地丰富合作学习的内涵。合作学习适用范围广泛，可以应用于不同的学科不同的年级，但是在实际操作的过程中，还是需要结合学生的实际情况开展，不能盲目借鉴，而是要真正发挥合作学习的教学作用。

1.正确处理教师与学生的定位。我们在教学过程中运用合作学习时，不能忽视教师所起的作用，要正确处理教师与学生之间的关系。无论哪种教学方法，都不能脱离教师，教师在教学过程中始终占有很重要的位置。在整个教学过程中，要求教师学会引导学生，为学生营造一个轻松愉快的课堂环境。在小学语文阅读教学活动中，小学生处于学习的初级阶段，自学和理解能力都较差，所以就要求我们老师在运用合作学习的过程中，给予学生更多的指导，从学习方法、学习技巧方面全方位地为学生提供辅导。

2.结合学生的生理、心理变化来开展合作学习。合作学习在小学语文阅读的运用过程中，教师要把关注点放在学生的生理、心理变化上。结合学生的实际情况，设计相应的教学课件，让学生自发地认同合作学习，爱上合作学习，提高学习效率。合作学习是新发展的一种教学方法，也是经实践证明具有可行性的教学方式，在发挥学生的学习主动性、提高学生的学习兴趣、锻炼学生的思维能力、培养学生的人际交往能力等方面都具有积极有效的作用。合作学习的优越性，在我们不断的实践和探索过程中，将得到不断的丰富和完善。合作学习将成为教学领域内一个充满活力的主题。

作者：俞周雅单位：江苏省苏州市吴中区宝带实验小学