以远程教育助推语文教学创新的对策范文
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摘要：随着现代信息技术的不断发展，远程教育以丰富的教学内容与交互性特征为小学语文教学带来了全新的发展机遇，有效推动了小学语文教学的创新发展，为学生打造了现代化的高效课堂。因此，教师应顺应时代的发展趋势，学习先进的教育思想，运用远程教育资源推动小学语文课堂，从而激发小学生的学习兴趣，开阔学生的文化视野，促进学生思维能力、创新能力的发展，进而提高语文课堂教学效率，提高学生的语文综合能力与核心素养。
关键词：远程教育；语文教学；小学语文
远程教育资源融视频、动画、图像、文字于一体，是促进学生多元化发展的高效教育辅助资源。远程教育资源的直观、趣味性能提高小学生的自主学习动力，进而提升课堂教学效率。在信息化时代背景下，越来越多先进的教学设备已经运用到课堂教学中，极大程度上优化了学生的学习方式，为学生的多元化发展提供了帮助。教师应不断地开发与应用远程教育资源，创新教学方法，运用远程教育资源创建语文高效课堂，让学生在轻松愉悦的信息化课堂中提升语文综合能力，提高语文教学质量，推动语文教育学科的创新发展。
一、更新教育理念，实现远程教育资源的有效运用
在课堂教学活动中，教师作为教学的组织者与学生的引导者，应具备良好的时代性与前瞻性，积极转变教学理念，学习先进的教学思想，以提高专业教学水平与职业素养。现实教学中，由于各种主客观因素的影响，教师的认知、思想与新课程的要求存在一定的差距，传统的教学理念、方法已经无法满足教学的发展与学生的需求，因此要及时更新教育理念，并运用远程教育资源拓宽信息量。教师可以通过计算机、手机等媒介从互联网中获取丰富的教学资源，采用科学的手段创新教学方法，优化教学环节，丰富课堂内容，从而构建现代化的高效语文课堂，提高课堂教学效率。
二、运用远程教育资源，营造趣味自由的课堂氛围
课堂是教授学生语文知识、培养学生语文能力、提高学生文化素养的重要途径，可见语文课堂在教育体系中占据的重要地位。小学阶段的学生由于年龄的原因，天性活泼好动，对很多新鲜的事物充满了好奇心，所以教师应根据小学生的性格特征与发展规律，运用远程教育资源营造出生动趣味、轻松愉悦的课堂教育氛围，通过直观的视频、动画、图像等形式将教学内容直观地呈现给学生，进而激发小学生的学习兴趣，加深对知识内容的了解与感知。远程教育具有灵活多变的优势，十分符合小学生的认知能力与心理特征。例如，在学习《海底世界》一文时，由于学生对海洋世界缺乏感性的认知，进而影响了自主学习动力的提升。因此，教师应充分利用网络教学资源为学生直观地展示神奇的海底世界，认识色彩斑斓的海洋生物，以及海底蕴藏的天然资源等。在这一课堂中，生动的动画与图片能为学生带来直观的感受，丰富学生的情感，以动静结合的形式提高了小学生的学习积极性，使学生的注意力在网络教育资源的影响下高度集中。这样不仅有利于提升课堂学习效率，更能为学生营造出生动有趣的课堂教育氛围。
三、发挥远程教育的优势，提高课堂教学效率
远程教育资源是信息网络下的重要产物，是各个学科教育的重要辅助工具，具有动静结合、声情并茂的优势，能有效增强学生对学习内容的理解与记忆，为学生创设了有利的学习条件。在小学语文教学过程中，在学习生字词时，单靠板书演示，学生很难清晰地了解汉字之间的细微变化，对学生掌握书写笔画顺序带来一定的影响。因此，教师可以充分利用远程教育资源中的“汉字书写”软件，为学生清晰地演示汉字的各个笔画、顺序，并通过暂停、回放、延迟、色彩等多种技能提高学生的学习效率，让学生充分掌握这一知识重点，进而提高课堂教学效率。例如，在教学《枫树上的喜鹊》一课时，为了能让学生掌握课文中的生词，了解文章内涵，教师可以通过多媒体软件演示书写过程，并通过颜色标记出文章的重点词句，从而帮助学生更加高效地学习，提高语文学习效率。
四、利用远程教育资源拓展知识范围，促进学生思维能力的发展
远程教育资源的运用能有效帮助教师解决语文教学过程中的重难点，为学生拓宽学习的途径。小学阶段是素质教育的关键时期，是奠定良好基础的重要阶段，但小学生的认知水平与思维能力处于发展阶段，有效的教学方式可以促进学生各方面能力的综合提升，使学生能掌握更多的学习技能。实践证明，小学生思维能力的发展主要依靠对事物的观察与理解，只有不断地创新与发展，才能进一步启发学生的思维。远程教育资源在语文课堂中的运用为学生提供了可行的学习机会，使学生的自主学习能力与探索能力得到了良好的发展，学生在远程教育资源的影响下，独立思考能力得到了一定的发展，使学生的思维得到更深层次的发展。例如，在学习《纳米技术就在我们身边》一课时，需要学生对现代技术有一定的了解，从而培养学生的科学探究精神，了解现代科学技术对人类的重要作用。但由于小学生对该方面知识接触得不多，所以对文章的内容无法透彻理解。因此，教师可以运用远程教育资源下载一些关于纳米技术在人类社会中应用的视频图像作为教学内容的补充，然后通过观看鼓励学生积极发言，讲一讲自己对纳米技术的了解，并说一说生活中哪些地方使用了纳米技术，从而激发学生的学习积极性，培养学生的发散性思维，培养学生的科学探索精神，促进学生自主学习能力的发展。
五、利用远程教育资源创设教学情境，激发学生的求知欲
情境创设是增强学生理解能力，提高学生应用能力的有效途径。所以，教师可以利用远程教育资源创设教学情境，以激发小学生的求知欲，培养学生的联想能力与创造能力。语文与现实生活有着密切的联系，通过动静结合、声情并茂的远程教育资源为学生构建熟悉的教学氛围能有效提高学生的阅读兴趣，增强学生对知识的深入了解，感悟文章的思想情感，进而与作者产生情感共鸣，使学生受到更好的教学。例如，在《火烧云》一课的教学中，可以通过远程教育资源将火烧云的真实景象呈现给学生，让学生结合现实生活感悟大自然的神奇与魅力，通过生动的画面观察不同形状、不用颜色的火烧云，进而培养学生的观察能力，启发学生的联想能力，从而培养学生的创造力。在远程教育资源的作用下，学生的求知欲得到了有效的激发，使学生自觉投入到课堂学习中，从中获得丰富的情感体验，加深了对文化内容的了解，让学生的课堂学习效率得到有效发展。
六、充分利用远程教育资源，组织丰富的语文教学活动
远程教育资源形式多样丰富，一方面应加强教师的信息素养建设，提高远程教育资源的运用能力，培养教师现代化的信息技术技能，了解各种教育软件的使用方法。另一方面要掌握灵活的教学方法，将远程教育资源优势发挥最大化。在语文课堂教学中，教师应根据教材内容，结合小学生的认知水平、性格特征灵活多变地设计教学活动，提高课堂的感染力与引导力，从而提高学生自主学习能力，使学生从被动学习转变为主动学习。传统节日是我国宝贵的文化遗产，是历代人们对美好生活的向往，不同的节日体现了不同的民族文化。因此，在《传统节日》一课的教学中，教师可以先通过远程教育资源向学生展示我国不同的传统节日，如春节、清明、端午、七夕、重阳等，并通过视频图像向学生展示不同节日的饮食文化、传统习俗等，让学生对传统节日有一个全面的认知与了解。然后组织学生开展语文教学实践活动，在实践过程中发挥学生的想象力，将课堂所学运用到实践体验中，从而提高学生的实践应用能力。例如，在端午节时，教师可以组织学生绘画龙舟、包粽子，让学生近距离感受传统节日的氛围，在重阳节带领学生去敬老院献爱心等。不同形式的实践活动可以让学生收获不同的感悟，为学生带来不一样的生活体验。所以，教师要打破传统的远程教育模式，将其运用到实践活动中，突出学生的教学主体地位，提高学生的实践应用能力，进而体现语文学习的重要性，突出远程教育资源的优势。
七、合理运用远程教育资源，突出学生的课堂主体性
远程教育资源具有其他资源无法比拟的特殊功能，不仅能全面实现教育资源共享，还能确保素质教育的全面落实，能为学生营造良好的学习氛围，从而调动学生的积极性与主动性。现如今，对学生课堂主体作用的发挥越来越重视，教师应巧妙地运用远程教育资源突出学生的课堂主体地位，让学生真正成为课堂的主人，提升学生的主观能动性，最大程度地提高课堂教学效率。在课堂教学过程中，根据教学内容结合远程教育优势灵活地创设教学活动，让学生的潜能在课堂中得以激发，从而打破传统教育的局限性，为学生提供自主发展的平台与机会，让学生能够自己制订学习计划，掌握学习进度，进而提高自主学习能力，促进学生的全面发展。
综上所述，远程教育资源在语文课堂中的运用为教师与学生提供了良好的发展机遇，如今已经成为提升教学效率的重要工具。教师应积极转变教学理念，加强自身教学水平、职业素养以及信息技术使用能力的提升，将远程教育资源的优势充分发挥出来，为学生构建现代化的高效信息课堂，让学生的多方面能力在远程教育资源的作用下得到全面提升。运用现代远程教育资源助推小学语文教学创新的道路任重而道远，需要广大教师的不断探索与努力，为此，教师要加强教育教学创新，优化课堂教学模式，构建高质量的语文课堂，从而推动语文教学事业的创新发展。
作者：王辉红 单位：甘肃省临夏县韩集小学
