课堂教学与远程教育的融合范文

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学校自学习、利用了远程教育资源以来，迄今为止，设备运行正常，并发挥了不可替代的作用，使远程教育教学资源真正走入了学生的课堂，成为教师、学生的朋友。从最初对它的陌生、疑惑，到现在的熟悉、相知，并为我们丰富课堂教学内容，学习新的教学方法，掌握先进的教学理念和手段等提供了帮助。尝到甜头的广大教师不禁高兴地引用了一首歌来称赞她“：最远的你是我最近的爱”，可见远程教育资源已与我们的课堂教学紧密相连了，现就谈一谈远程教育教学资源与课堂教学是怎么进行有效融合的。

一、整合资源，形成片库

把接收下来的远程教育教学资源，进行分门别类，首先进行学科整理，将其分为语文、数学、英语、体育、音乐、美术、品德与社会、品德与生活、科学等各个学科，然后将课堂实录、课件、科学纪录片再逐层分类，使教师利用起来更加方便。学校花大力气，在资金十分紧缺的情况下，投入一部分资金购买了大量空白光盘、DVD机、电视机、电脑等，有了这些设备我们缺少的就是教育教学的资源，所以学校成立了远程教育领导小组，由学校的校长兼书记主抓，教学副校长亲自抓，远程教育教师任管理员，把优秀的教育教学内容刻录成光盘，现在我们的VCD、DVD教学光盘已经达到几百盘，初步满足了各学科教育教学的需求，这就大大提高了资源的利用率，使远程教育教学资源的内容深入到基层的每位教师和学生的课堂与生活之中。

二、利用资源，事半功倍

为了使远程教育教学资源真正地落实到位，学校制定了一整套科学合理的教学制度与管理制度，要求每个班级除了每周一节的远程教育资源课以外，可以随时到学校的多媒体教室上课，观看和利用远程教育教学资源内容与设备，这样就提高了我校的资源利用率。如“：形势教育大课堂”的接收、收看等，使广大教师学生坐在教室中，就了解到了国家的日新月异和翻天覆地的变化，从而使师生受到了教育，增强了民族自尊心和自豪感。在充分利用学校现有的教育资源的同时，制定了相关的制度做到了有计划、有目的、有落实、见成效，如：远程教育教研教改制度、农远资源教师培训制度等，通过这些制度的建立，使学校的远程教育有章可寻，步入了正轨。

三、评价资源，共同进步

每位教师在利用远程教育教学资源之前必须亲自观看一遍，将其写入电子教案当中，然后再有选择地、适时地、有效地利用到课堂教学过程中来，与班级学生共同分享优秀教育资源的独特艺术魅力。授课结束以后，还要利用课余的时间或是班会的时间与学生进行沟通交流，进行调查反馈，找出优缺点，使远程教育教学资源为广大师生服好务，成为教师、学生的良师益友。

四、反馈资源，初见成效

每周五的下午三、四节课为教师讨论和反馈的时间，教师把一周以来利用远程教育资源的心得、体会及时地说出来，以便在今后的工作中，能更好地利用远程教育教学资源内容。如教师提出的：“部分内容不太适合农村小学实际的教育教学，不能做到因地置疑、因材施教。”针对这个问题我们展开了讨论，多数教师认为：有这种想法是可以理解的，因为现阶段我国的基础教育还很薄弱，城乡的教育发展也很不平衡，但是我们不能说人家的资源不好，也不能说教育教学方法不切合实际，这让我们知道了差距，从而鼓足干劲，只有这样才能迎头赶上，才能逐步缩小差距，进而使比较薄弱的学生也能接受全新的教育方法和理念。之所以我们有了充分的认识，才使远程教育教学资源成为教师提高和发展的推进剂，通过几年来的探索与学习，有很大一部分教师的教学方法有了很大的改观，教学成绩有了提高，自身的能力也加强了，这些都源于远程教育教学资源的功劳，现在我们的教师已经离不开她了，因为她已成为教师和学生的真正朋友了。

五、组织学习，拓宽思路

利用下班后、双休日、节假日、学生假期的时间对广大教师进行培训，安排骨干教师轮流值班，对年轻教师进行义务辅导，并成立了“远程教育教学资源帮你教”等服务平台，确保远程教育培训正常进行，落到实处。

通过对广大青年教师的培训，拓宽了他们的视野，打开了思路，现代远程教育教学资源具有信息量大、覆盖面广、方便、快捷、生动、直观等许多优势，而这些又都是教师所亟需的，可以说远程教育教学资源的开发真是“雪中送炭”。“开展现代远程教育教学资源，要让教师经常受教育，使学生长期得实惠。”实践告诉我们，开展远程教育，就是把对薄弱教师的教育手段载体化，教育方式制度化，教育内容经常化。通过远程教育教学资源的学习更加让我们明白了注重课堂和教学生活中的每一个细节才能把课堂变得更加完美，使学生更加积极、踊跃地投入到学习中，从小培养树立起良好的学习态度，如果忽视了细节，从小的方面说可能会影响学校的声誉，从大的方面说可能会导致一所学校失去灵魂，贻误一大批孩子的前程。

通过几年来远程教育教学资源的有效利用，学校广大师生受益匪浅，教师的课堂教学水平有了长足的进步，学生感受到了课堂教学的魅力。通过学习与探索，她在这块并不肥沃但却充满希望的土地上，早已生根、发芽、开花，并将结出金灿灿的果实。

作者：孙淑敏 薛永福 季冬娇 单位：吉林省磐石市取柴河镇中心学校 吉林省永吉县口前镇第一小学校 吉林省永吉县口前镇第一小学校