论远程教育在干部教育中的重要运用范文

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基于远程交互环境的干部教育优势

远程教育的交互环境促使干部教学过程具备新的特征。远程教育与传统教育最大的差异是教与学在空间上的分离，远程教育不设学习集体，凭借远程技术媒介，以双向通信方式为教育提供管道互助。首先，干部远程教育的资源视角是社会视角，干部既可不受空间限制，开放地提取学习素材，也可与其他学习成员进行资源共享。其次，干部远程教育的学习行为自主自由，干部可在任何时间地点，从任何章节入手，学习任何课程，满足了干部接受教育的机动性与灵活性，也为干部终身教育提供了可能。再次，干部远程教育的管理平台自动化，干部咨询与选课、学习进度与考试、日常作业与查询都可通过远程交互方式实现。干部教育体系包括在职岗位培训、晋升任职培训、专项业务培训、新聘初任培训等等，各项培训内容、培训特征、培训手段不尽相同，远程教育的资源交互、学习行为交互、教学管理交互等智能化优势，最大程度地适应了干部培训的按需施教要求，创造了干部结合自身需求自主选学的机会，其交互环境更是有助于构建干部学习共同体，实现干部教育的远程监督与管理。

远程教育在干部教育中的重要运用

（1）实现干部远程教学系统的数字化应用

发挥远程教育对干部信息素养的提升作用，需要实现远程教学系统的数字化应用。首先，干部教育内容的组织是信息化应用的基础，干部远程教育可开设多种干部教学课程，比如干部教学录像课程、干部业余教育函授课程、干部远程教室模拟课程、干部数字电视节目课程、干部内部资料参考与合作栏目课程等等，优化整合干部网络教育资源。其次，干部远程教育应关注多媒体系统软件的开发，从技术上完善教学应用环境。再次，建设干部远程教育平台的电子学习系统，从而发挥干部远程教育的自主学习优势。

（2）利用网络交互性构建干部学习共同体

展现远程教育对干部学习的监督与管理作用，有赖于利用网络交互性构建干部学习共同体。首先，远程教育平台的创设应满足干部学习需求。最重要的是完备干部成员之间的交流与协作工具，没有交流与协作，干部学习共同体就无从谈起。其次，就干部教育资源而言，构建干部学习共同体需要专业的课程制作工具，能够适应多种格式的媒体形式与结构，可实现office文档、图片音像视频、PDF等多种资源的用户上传与下载利用。再次，干部远程教育平台应提供相应的监督管理系统，最后，构建干部学习共同体应鼓励干部间的互助式学习，培养核心学习人员，形成干部远程学习的号召力。（本文作者：李远江单位：中共湄潭县委党校）