幼儿一日活动中的养成教育范文

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养成教育是终身的教育，是管一辈子的教育。中国青少年研究中心专家孙云晓指出：“习惯决定命运。”叶圣陶老先生曾这样说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”英国著名的教育学家洛克形象地比喻过：“孩子就像一张白纸，教师可以随心所欲地做成什么式样的。”幼儿阶段是对孩子进行教育的关键时期，是孩子养成良好习惯，培养良好品德的最佳时期。近年来，我注重幼儿行为习惯的养成教育，做了一些有益的探索。

一、将养成教育渗透于幼儿的一日活动中

常规的一日活动形成过程是培养幼儿良好行为习惯的有效途径。一日活动不是用来管教、限制幼儿的，而是用来帮助幼儿很好地生活在集体中，一日活动中隐含着自由，自由里渗透着常规。湖南省华容县南山中心幼儿园（以下简称“我园”）在开园时，教师要提前用到2～3天的时间，根据《3～6岁儿童学习与发展指南》分别制订出适合该年龄段幼儿的一日活动方案。幼儿从入园的第一天开始，就对幼儿进行一日常规的培养，由浅入深，循序渐进，逐步让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，从而促使一种优秀的习惯养成。

二、持之以恒、反复巩固

养成教育要重视幼儿行为习惯的训练与强化。俗话说：“养成一种坏习惯只要一天，而形成一种好的习惯需要一生”。良好行为习惯的培养不是一朝一夕就能完成的，它是一个持之以恒的过程，像滴水穿石一样，一点一滴、积年累月才能达到目的。我园为了让幼儿真正养成良好的行为习惯，对幼儿反复进行行为的训练，从头抓起、从小事抓起。如：早晚的问好训练、整理书包的训练、读写姿势的训练、上学放学站排进出幼儿园的训练、培养幼儿在楼道里右侧行走不大声说话等训练。矫正一个坏习惯，比养成一个好习惯更难。因此，教师在培养幼儿良好习惯上要有耐心，持之以恒。训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字，不见实效决不收兵。当然，教师在训练中更要注重“趣味”二字，增强灵活性、游戏性，让训练成为一种愉悦的活动过程。这样，幼儿便能在活动中得以训练，在训练中加以巩固，逐步养成良好的习惯。

三、重视榜样的作用

美国心理学家班杜拉提出的“社会学习理论”认为个人的认知、行为与环境密切交织在一起，其交互作用影响着人的行为。也就是说个人可以在社会生活中通过观察、模仿他人的行为，实现自我观察、自我判断、自我调节，进而不断调整自己的行为，实现自我学习。人的行为通过观察学习获得，有赖于选择什么样的榜样。幼儿的心灵单纯如水，其行为极易于受外界的影响，特别是受周围幼儿的影响，当同学之间出现了好的榜样，教师应及时在全班同学面前表扬该幼儿。同样，当某一幼儿犯了错误，教师应对这一行为及时制止，并进行批评。这种教育效果是非常明显的、这也就要求教师要做一个有心人、细心人。时刻留心观察幼儿的行为，关注幼儿的思想和行为动向。善于发现幼儿中间的榜样，及时对幼儿给予正面或负面的反馈，为学生自我学习提供机会。在教师的有意引导和学生自我学习的基础上促进学生道德水平的提高。教师是学生的第一榜样，教师言行的点点滴滴都被学生看在眼里，记在心里。所谓：“教，上所施，下所效也。”教师的言行潜移默化影响着学生，教师的品行和人格魅力对学生道德情操的培养具有不可忽视的影响。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”因此作为一名教师要以身示范，严格要求自己，以教师良好的形象感染学生。

四、注重家园共育

俗话说得好：“父母是孩子的第一位老师。”培养幼儿良好的行为习惯，单靠幼儿园的教育是难以实现的，只有家庭与幼儿园的同步协作，实现“家园教育一体化”，形成紧密的教育合力，才能更有效地促进幼儿健康全面地发展。为此，我园认真抓好幼儿园与家长之间的沟通和联系，通过发放“致家长的一封信”、开家长会等形式，让家长知道幼儿园内养成教育的内容及方法，让家长理解幼儿养成良好习惯的重要性，让家长积极支持配合幼儿园的工作。只有这样，才能消除家庭对幼儿园养成教育的负面影响。养成教育是幼儿教育的重中之重，养成教育抓得好不好，影响幼儿的一生。

英国心理学家威廉•詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种人生。”人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培养幼儿良好的习惯需要每一位教育工作者从源头做起，从点滴做起，在丰富多彩的教育活动中对幼儿的行为进行反复训练来促进幼儿从小养成良好的心理和行为习惯，为幼儿将来的成功奠定基础，为幼儿的人生注入巨大的财富。

作者：李斯 单位：湖南省华容县南山中心幼儿园