高职学生养成教育论文范文

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1高职院校进行养成教育的意义

1.1实行养成教育有助于精神文明建设在建设社会主义精神文明方面，高职院校是重要的场所，近年来，受到社会上不良风气的影响，在价值观念以及人生观念方面，一些学生出现了问题，文明观念受到影响，诚信意识明显的缺失。对于高职学生，进行养成教育，如思想素质、礼仪等方面，进而促进精神文明的建设。

1.2进行养成教育，有助于深化学校的德育工作在高职院校德育工作中，养成教育是重要的组成部分。现阶段，结合高职院校德育工作的开展情况，部分院校不注意进行养成教育，只是注重进行灌输教育，养成教育意识比较淡薄，影响到高职学生的素质。所以，在高职院校进行养成教育，有助于深化学校的德育工作。

1.3进行养成教育，有助于培养高技能人才国家需要高技能人才，高职毕业生只有文化底蕴深厚，专业强硬，才能更好地为学校做出自己的贡献。在高职院校培养高技能人才的过程中，养成教育是重要的环节。学生综合素质的提升，有赖于学校的养成教育。学校制定详细的计划，详细的实施步骤，进行养成教育，在实践的过程中，学生能够逐步培养自己的素质。

2高职院校学生特点

高职院校对学生进行培养的方式和本科学校具有很大的不同，高等职业院校的教育方式，使得学生具有特殊思想，并形成独特的心理特点。研究学生的特点，把握学生的发展规律，有助于培养学生的素质。

2.1学生缺乏自信在入学时，高职学生高考的分数不高，缺少学习的动力，部分学生学习习惯没有养成，部分学生自卑；一些学生认为高职教育不具有优越性；一些学生怀疑自己学习的专业，对自己的能力缺少信心。

2.2文明的程度有待提升一些高职学生没有形成良好的行为习惯，文明修养有待提高。很多高职学生对道德具有正确的意识，但是良好的道德习惯还没有养成。在高职学校，可以观察到一些学生上课迟到，经常旷课，打架等问题经常发生。

2.3高职院校学生专业思想缺乏稳定性在进行高考志愿的填报时，一些高职院校学生在专业选择方面表现出盲目性，不了解学习的专业，缺少职业准备；一些高职学生缺少自我评价的能力，专业思想不坚定，只是一味讲求实用性，职业观念不端正。

2.4学习的意识比较薄弱主要的表现是学生在上课时没有认真的学习，上课睡觉；作业不是自己独立的完成，请别人或者是从网上直接抄袭；在考试前几天，临时努力学习，在考试时，寄希望于作弊。不重视实习训练，不进行规范操作。

2.5缺少爱情的忠诚主要表现为在谈恋爱时只追求一时的拥有，不注意长久；不忠诚于爱情，喜新厌旧；学生认为自由，不用负责任等。

2.6职业观念比较薄弱主要的表现是自身浮躁；择业观念不正确，缺少职业规划；没有对个人进行准确的定位，只是一味的追求高薪；怕吃苦，当工作不满意，就会跳槽。

3高职学校在养成教育方面存在的问题

3.1高职院校不重视养成教育现阶段，高职院校工作重心多注重教学改革、设置课程方面，重视获取专业知识、培养学生的实践能力，不重视学生的养成教育。主要表现在以下方面：第一，学校缺乏健全的养成制度。高职院校在养成教育上缺少健全的制度，部分高职院校不能分清楚养成教育以及学生管理制度之间的界限。在教育的内容方面，多是学习以及生活方面的习惯，不重视道德、创新等方面的问题。第二，学校在养成教育方面没有经费保障。高职院校在和企业实现对接方面，多是注重学生技能，资金投入多是设备以及基地方面。在养成教育方面，没有投入相应的资金，学生技能水平和个人素质存在脱节的情况。

3.2学校缺少养成教育的老师多数高职院校在养成教育方面没有专门的课程，养成教育的老师多数是选修课老师、政治老师以及辅导员。养成教育缺乏明显的教育内容，课时比较少。辅导员重视养成教育，但是，工作的中心是在日常事务方面，没有针对学生的特点实行养成教育。

3.3高职院校的学生素质有差距高职院校的学生生源比较复杂，首先是高中毕业生，学习的成绩相对较低，其次是三校生以及单独招生，再次是社会生，也就是工人回到学校，主要是为提升自身的理论水平。以上的学生在知识、素质、年龄等方面存在差异。高职学生主体的情况是：整体的水平相对较低，缺乏自我管理的意识，自我养成的意识较差。

3.4养成教育、家庭教育存在脱节的情况对高职学生开展养成教育，工作相对复杂，需要将多方的资源进行整合，发挥特长。在现阶段，高职院校养成教育、家庭教育存在脱节的情况，学校和家长的联系比较少，这样会影响到养成教育的质量。

4高职院校养成教育的管理建议

4.1在课堂中强化价值观念以及人生观念的教育高职院校在进行养成教育的实践中，需要对学生强化价值观念以及人生观念的教育。对学生进行引导，教导学生集体主义精神，学会从自我、从小事做起，为国家的发展、人民的幸福贡献自己的力量。引导学生应用科学知识，提升自己，学生能够形成正确的价值观念，结合科学方法，根据科学原理、规律，进行操作。对学生进行创业成才教育，学生对创业形成浓厚的兴趣。在对学生进行教育的过程中，要让学生认识到自己的长处以及短处，强化学生抵抗挫折的能力，学生能够用于拼搏，不怕困难。在教育中，激励学生，让学生体会到成就感，对自己充满信心。教导学生竞争意识的重要性，并组织学生参加竞争性活动，改造学生存在的人格问题，引导学生选择创业目标，学生可以拓宽自己的知识面，可以实现自身的目标。

4.2利用校园的显性要素，融入素质教育的内容对学生进行素质教育，表现在课堂中，还可以在建设校园文化的过程中表现出来。例如校园建设、环境，橱窗等，安排体育馆等地方，安排标语等，清洁学校卫生间等等，学生受到潜意识的影响，有助于学生养成良好的行为习惯。

4.3强化日常管理要想让学生养成良好的行为规范，教师需要以身作则，从日常生活中为学生起到表率的作用。教师自身需要强化学习，学习先进的教学经验，学习教学方法，拓展知识面，师生之间形成和谐的关系，在教育过程中利用人格力量，对学生进行引导。此外，教师需要多观察学生的行为，当出现表现出不当的行为时，需要及时的纠正。教师需要多到学生宿舍走走，熟悉学生生活的情况，如果学生对网络上瘾，就要强化对学生的教育，避免学生出现晚归的情况。教师在上课时，对于专业课程，教师也可以融入素质教育，上课不让学生出现迟到早退的情况，避免学生出现松散、懒惰的行为。辅导员需要多和学生家长进行沟通，学校、家庭可以对学生共同管理。

4.4开展校园文化活动学校借助于校园文化活动，让学生多参与，在参加活动的过程中，可以加强对道德的认识，根据道德规范做事。结合学生的个性特点，对活动的形式、内容进行精心的设计，内容具有吸引力，形式比较新颖，对学生具有吸引力，制定标准，并落实到实际的活动中，以便提升活动效果。

4.5规划第二课堂教师可以对第二课堂进行活动规划，将养成教育和实训的环节相融合，引导学生在实践的过程中学会利用理论知识。和中学的时间相比，大学生活比较丰富，上课的时间比较少，学生可供学习的时间比较多。但是很多学生对于课余时间不知道该如何充分的利用，没有具体的计划，浪费时间。针对这种情况，教师可以设计相应的内容，对学生进行活动引导，培养学生的实践能力。在进行实习训练的过程中，教师需要注意将理论知识与实践活动结合起来，提升学生实际动手的能力。在安排教学内容方面，需要注意三方面的比例：第一，理论学习；第二，现场演练；第三，实际训练。建立相应的模拟训练室，如形体训练等，对行业交际礼仪进行模拟。如果教学过程和求职等相联系，教师可以应用实景参与的形式。与此同时，组织学生进行社会实践，学生可以对社会形成认知，了解到社会的需要，为自身的目标而奋斗。

4.6强化资金投入进行思想政治理论教学，有助于培养学生的价值观念，使得学生养成良好的行为习惯。但是，在专业课的硬件条件来讲，在思想政治理论教学方面，高职院校的投入相对较少。高职院校多数都重视专业精品课程的建设，但是思政方面的精品课程相对较少。在思政教学方面，通常缺少实践环节。因此，高职院校需要在思政课堂方面强化实践环节，并加强资金的投入。此外，思政教师以及工作者注意加强培训以及交流。在对学生进行养成教育的过程中，思政教师以及工作者是主要的教师力量，但是，受到学校资金的限制，这些老师外出参加培训的机会相对较少，长时间处在学校的空间，和其他的院校缺少交流，降低工作的积极性，影响到养成教育的进展。因此，高职院校需增加资金的投入，激发教师工作的积极性，多和兄弟院校的同行交流，切实保证养成教育的落实情况。

5结语

总而言之，在高职院校素质教育中，养成教育是比较重要的组成部分，有助于提升学生的素质，有利于学生的自身发展，有利于向学生传播正能量，有助于建设和谐的校园环境。所以，高职院校应当根据形势的发展，不断创新工作的思路，研究新的教学方法，重视养成教育，为社会培养更多的人才。

作者：金晓辉孙静单位：江苏信息职业技术学院电气工程系