校园文化建设的特色探究范文

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1、精心融入学校愿景、理念和目标

我们所参访的每所大学都会精心地把本校发展愿景、办学理念和奋斗目标鲜明地体现在学校的硬件建设、环境设计、文化活动等方面，使之具体化、直观化、情境化，让人一进校园就能感受到他们不同的办学特色，并自然而然地升起一种敬仰与认同之情。如建国科技大学一入大门，迎面就是一块大气、厚重的“三力”景石，刻有学校“学力、实力、愿力”的治学之道，向右稍稍转头就能看到景观墙上刻有学校“活力、优质、杰出”的办学理念；万能科技大学在一处教学主楼的面墙两侧刻上了“科技万能无所不能，教学卓越就业领先”的校园特色；兰阳技术学院的“Skill技术，Service服务，Speaking沟通”的“3S”办学理念在校内更是随处可见。

2、注重打造校内硬件设施的文化内涵

几所高校校内建筑的命名、花草树木的选择、盆景雕塑的造型无不蕴藏着丰厚的文化底蕴和教育内涵，如台北科技大学把她的校史馆命名为思贤楼，龙华科技大学为纪念学校创办人孙法民先生，便把她的行政楼命名为“法民大楼”，万能科技大学把综合楼命名为“万芳楼”，校内还有“万卷楼”、“仁爱大楼”、“信义大楼”等；在花草树木的选择以及盆景雕塑的造型方面值得一提的是建国科技大学，虽然占地面积只有360亩左右，但校园的每一个角落都经过了精心地设计和布置，处处都能感受到学校对学生们的良苦用心，“建国十二景”各具特色，充满传统文化氛围，可谓是到处皆有“情境教育”之效，此外，校内还种植了铁树，该校一位领导解释说：“铁树本身就是一个很珍贵的树种，我们学校里的这些铁树都要上百年才能长成，照顾起来很不容易。我们要像照顾这些树一样来照顾我们的学生，让他们健康成长而且成才”，这些颇有见地的思想和匠心独运的做法，无不蕴含着“因材施教”和“百年树人”的教育真理。

3、精致布局和利用校园建筑空间

几所校园的建筑布局及功能设计大多具有紧凑有致、绿色节能和富有人文关怀的特点。如有些高校受校园面积不大，校内地势起伏不平等因素的制约，从而采用了传统的回廊结构建筑风格，将校内很多大楼都用回廊连接，使人感觉不到楼间距很小，并且她们能够充分利用回廊来展示师生作品、宣传优秀师生事迹、张贴宣传标语、举办小型活动，甚至还设置了电动赛车的跑道，合理地使用每寸地方；龙华科技大学在学生活动大厅的回廊墙上用可清除的大幅展板宣传着“节能减碳行动方案”，并用电子显示屏滚动展示学生自创的“环保标语”，这种宣传方式本身就很低碳环保；建国科技大学的校园建筑布局科学，16栋主体建筑错落有致，并依学区分为工学园区、商学园区、设计园区及人文大楼等四个部分；龙华科技大学在每层学生公寓的顶端都有一间“学生生活间”，里面有冰箱、洗衣机、微波炉、热水壶等家用电器，这样就大幅减少了学生违章使用大功率电器的现象。

4、图书馆是校园文化环境的代表

台湾地区的绝大多数大学将图书馆作为校园文化环境的代表，都很重视图书馆建设。虽然大多图书馆不如大陆高校的高大豪华，外表不见花岗岩、浮雕石，也没有玻璃幕墙、不锈钢构件，甚至许多廊柱竟是未加任何修饰的水磨石面层，但很注重内部功能的开发，注重人性化的配置，注重文化内涵的积淀，注重校风特色的彰显，因此他们的图书馆电子化程度高，软件系统发达，数据库资源丰富，能够全方位开放，为学生提供综合服务，几乎每所大学图书馆的空间布局、家俱选择、照明策划都为读者考虑得细致入微，连阅览桌的桌角都经过处理，大多图书馆数还会配备打印机和复印机，他们精心考虑到的每一个细节，处处为学生着想的理念常常令我们感到惊叹。

5、用心培育具有文化素养的师生

台湾高等技职体系普遍重视“全人教育”，即倡导尊重个性、尊重潜能、培养适应能力的人性化教育，类似于大陆的“素质教育”，提倡“术德兼修，五育并重”，重视学生通识教育，要求学生多阅读；鼓励学生参加社团活动，培养团队协作能力。万能科技大学目前有60多个学生社团组织，其中竞技拉拉队、啦啦舞、棒球队、龙舟队都曾荣获全台冠军，多个学生社团还能屡获国际大奖，如今年该校龙舟队就荣获了2012台北国际龙舟锦标赛公开男子组第三名的好成绩。值得一提的是台湾技职高校的学生事务工作模式已由以前的“重训导”改为“重辅导”，这样更有利于培养学生完善人格与儒雅谦逊的言行。事实证明，他们已经取得了可喜的成绩——在我们参访的每所学校里遇到的领导、老师以及学生，都很自然地给我们一种亲切、礼貌而又真诚的感觉。通过对五所台湾技职高校的校园文化建设的观摩和体会，让我感受到的远远不止这些，历经人世间风雨沧桑，中华教育之风仍是一脉相承；时隔半个世纪之遥，乡土风俗人情依然那样亲近，真可谓是海峡阻不断亲情，岁月割不断血脉，我永远都无法忘记宝岛那美丽多姿的山水人情，那几所充满文化底蕴的大学校园，那数十位敬业乐群的台湾同行以及他们那富有启迪意义的教育思想、办学理念和教学行为。

作者：施成单位：南京工业职业技术学院