校园文化与学生成才的研讨范文

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一、校园文化对培养高校学生成才的重要作用

校园文化既体现在校风、教风、学风、领导作风上，也弥漫在校园的政治空气、社会舆论、学术氛围中，是长期以来校园中大多数师生思维和行为习惯的凝结，它深刻地影响着后来者并使之很快融入其中，从而进一步强化这种群体思维和行为习惯。

(一)校园文化具有教育引导的作用高校是人才培养的重要场所，育人是其核心任务。因此，校园文化的教育引导作用也就成为其最重要的作用。校园文化可以为学校建设发展提供精神支撑，教育引导广大师生员工为学校建设发展努力奋斗。良好的校园文化像巨大的磁场，有着巨大的凝聚力和感召力，能够教育引导高校学子们成才。

(二)校园文化具有激励矫正的作用校园文化环境和其他社会环境一样，存在作用相反的“正能量”和“负能量”。校园文化对这两种能量所起的作用是完全不同的，它对“正能量”具有宣传和鼓励的作用，如领导的务实高效、教师的兢兢业业、学生的深思笃学等，与优良的校园文化氛围完全吻合，得到肯定、鼓励和宣传，引导师生朝着这些方向努力，反映了校园文化对“正能量”的激励效应。校园文化对“负能量”具有限制约束的作用。那些校园不良言行与优良的校园文化氛围背道而驰，必然会受到限制和约束，这显示了校园文化对“负能量”的矫正功能。

(三)校园文化具有熏陶感染的作用校园文化对全校师生员工的思想道德、行为举止具有潜移默化的熏陶感染作用，无时无刻不在影响着师生员工，使之思想升华，明辨是非。同时，校园文化在培养大学生的情感、性格、理想、意志等非智力因素方面也发挥着重要作用。校园文化对师生员工的影响力度越大，其熏陶感染的作用就越明显;师生员工对校园文化的认知程度越高，其熏陶感染的作用也就越有效。

(四)校园文化具有审美调适的作用校园文化可以使师生在紧张的工作、学习之余身心得到愉悦和放松，增进教师之间、教师与学生之间的思想和情感交流。校园内的露天广场、回廊亭台、校园小路、健身广场等场所都是校园文化的靓丽景点，能够给学生以美的启迪，让师生在优美、舒适、高雅的校园环境中放松身心、开阔思维，提高他们的想象力、创造力和审美感受力。

二、当前高校校园文化建设中存在的问题

第一，校园文化理解肤浅化。不少高校对校园文化的重要性和丰富内涵理解不深，将校园文化简单地等同于校园文艺、体育活动，虽然能够积极地开展各种文艺和体育活动，但不能从更高层次理解、把握校园文化的深刻内涵，将校园物质文化建设看做基建部门的事，将校园制度文化建设看做行政部门的事，把校园文化建设等同于思想政治教育，狭隘地理解为学风、考风和组织纪律观念的建构。

第二，校园文化建设功利化。有些高校对校园文化的建设过于功利化，简单地将校园文化建设等同于设计校徽、制定校风校训校规校纪。实际上，校园文化是在学校长期的建设发展和办学实践过程中逐渐形成的，它深刻地反映了学校的发展历史，体现了绝大多数师生的价值追求，是民族和世界优秀文化在学校的反映和传承，深刻影响着全体师生员工。因此，校园文化建设不是一蹴而就的，它是一个不断扬弃、积淀、创新和发展的动态过程。高校不能将校园文化建设功利化、表象化，而应深入挖掘其丰富的精神内涵。

第三，重设施建设而轻精神营造。现在许多高校办公楼越来越豪华，教学楼、宿舍楼功能越来越齐全，但是由于在精神文化和制度文化建设方面用力不够，有些制度不完善，学校精神文化贫乏。这样的学校徒有漂亮的外衣，却缺乏人文精神和文化内涵。

第四，重知识传授而轻人文教育。很多高校的管理者都认为教学质量是衡量学校办学水平的唯一标准。这样的认识直接导致了学校重知识灌输，轻人文素质培养，造成知识和文化脱节，最终培养的学生综合素质较低。

第五，文化建设缺乏特色和创新。在长期的办学过程中，很多高校都形成了自己的办学特色和文化传统，这些特色和传统对学校的建设、发展具有积极的推动作用。但随着我国高等教育的发展，有些高校的文化建设却不能及时跟进，因循守旧，继续沿用一些过时的老思路、老办法，缺乏对新时期校园文化特色的总结、提炼、升华，在持续推动校园文化建设上缺乏新思路、新举措，许多高校的校园文化大同小异，没有特色。

三、多种途径创建有利于学生成才的校园文化

(一)充分认识校园文化的重要性

认识是行动的先导，有正确的认识才有科学的发展。所以，高校的管理者要充分认识校园文化的重要性，理解校园文化建设的丰富内涵，明确校园文化建设的任务。要通过座谈会、研讨会、征文、演讲等多种形式活动，进行广泛的教育、宣传，使全校师生员工都充分认识并了解学校在长期的建设发展中积淀下来的校园文化传统，使其成为全体师生员工共同遵守的价值标准和行为规范，从内心深处自觉遵从校园文化，维护校园文化。

(二)加强文化制度建设

第一，坚持“以人为本”制定文化制度。在文化制度的制定中要充分发扬民主，充分尊重大多数师生员工的意见和建议。制定的文化制度要符合广大师生员工的需要，这样大多数的师生员工才愿意遵从这一制度。第二，坚持文化制度建设中的统筹协作。文化制度存在于学校理念、学校管理、发展目标、教育形式、校园风气、校园活动中，文化制度建设是一项复杂而系统的工作，需要学校各个部门齐心协力、齐抓共管才能完成。但是，在目前学校管理条块分割的情况下，要形成文化建设合力难度较大。因此，学校应成立校园文化建设小组，在校党委的统一领导下，对全校的文化建设进行整体规划，将校园文化建设目标融入各部门的年度工作计划中，督促各部门积极开展文化建设活动。第三，坚持制度制定和实际效果的统一。在制度的制定中，一定要从校园文化建设的实际出发，制定切合学校实际的制度，不能让制度建设成为校园文化建设的羁绊。制度的制定和执行要注意动静结合，将静态的制度转化为动态的行为方式。

(三)创新校园文化建设的内容和形式

第一，以提升学生综合素质为宗旨，丰富校园文化活动内容。要陶冶学生情操，提升学生素质，可以开展教室文化评比、宿舍文化评比，开展体操、篮球、排球、乒乓球等体育活动，举办书法、摄影、绘画等文艺活动比赛，激发学生的创造性和参与热情，让学生在活动中感受集体的温暖，体会校园文化的精髓。第二，创新学生活动形式，拓宽开展校园文化活动的途径和渠道。只有创新学生的活动形式，才能激发学生的创新潜能，打破学生的思维定势。大学生科技文化艺术节就是一种很好的活动形式，它能够激发学生的参与热情，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，进而促进校园文化的创新发展。第三，组建形式多样的校园文化社团。优秀的活动团体是培养学生成才的重要平台，是丰富校园文化生活的重要途径。学生的兴趣爱好、专业特长、社会背景等各不相同，其能力水平和品格素质存在很大差异。因此，学校要在鼓励学生自主学习的同时，引导学生集体协作，组建形式多样的学生社团，满足学生自身发展的需要，使学生通过丰富多彩的实践活动学到课本里学不到的知识。这样不仅能增长学生的知识，提升他们的能力，而且丰富了校园文化。

第四，搞好高校学术文化活动。一方面，学校可以邀请高水平的专家、学者到校讲学，提升学校学术水平和文化水平。另一方面，可以广泛开展“博士论坛”“青年论坛”等学术活动，举办专题讲座，启迪学生思想，提升学生的文化素质。

(四)加强校园文化意境的营造

高校是文化集聚的地方，要让每一位走进高校校园的人都能深深地感受到高校的文化内涵。学校的规划者和建设者要深入挖掘校园文化的内涵，使校园内的建筑、设施、装饰都能彰显校园文化，让置身其中的师生能够强烈地感受到校园文化的熏陶，感受到美的力量，使师生在不知不觉中放松身心、陶冶情操、接受教育、提升素养。

作者：魏向阳单位：河南财政税务高等专科学校文化传播系