利用微课创新小学语文教学的对策范文
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摘要：随着科学技术的不断发展，信息化水平得到了较大的提升，出现了微课的教学形式，如何提高小学语文教学的效率，加强微课在小学语文教学过程中的应用，有效提升学生的语文核心素养，实现学生全面的发展成为小学语文教师教学的重点。教师要有效发挥微课教学在小学语文教学中的作用，加强微课在小学语文教学中的探索与实践，改革传统的教学思路，提升学生的综合素质与水平。本文首先分析了微课在小学语文课堂教学中的使用效果，进而对目前小学语文教学状况进行有效的分析，最后提出微课在小学语文教学中的应用策略，希望对促进小学语文教学效率和教学质量的提升做出积极贡献。
关键词：微课；小学语文；语文课堂
微课的出现对于小学语文教学效率的提高具有非常重要的作用，对于目前小学语文教学的问题具有较强的针对性，能够解决当前语文教学中存在的问题，提高学生的学习效率。微课的使用能够有效提升学生的学习兴趣，实现学生综合素养的提升，促进学生在学习道路上获得更高的成就，达到素质教育的目的。因此，在新时期新形势下，教师要积极利用现代化的教学手段和技术，发挥微课教学在小学语文教学中的作用，对小学语文教学进行有效的改革，实现小学语文教学效率的提升，达到科学发展的目的。
一、在小学语文课堂教学中使用微课的效果
微课是一种包含文本、图像、声音的综合性教学技术，对小学语文教学来说，微课可以为学生展现一场酣畅淋漓的视听教育，有效改善传统语文教学的单一教学模式，提升教学效率的同时，也有助于激发学生学习的热情，实现学生语文综合素养的培养，达到素质教育的目标。运用微课进行教学，可以有效进行语文课外相关知识的延伸，这对于学生语文的学习帮助极大，只有不断加深学生的知识积累，学生才能厚积薄发，提高成绩的同时也增长了自身的见识，培养了科学的探索精神和应用能力。将微课运用到语文教学中，还可以将小学语文课堂教学变成一个互动的平台，加强教师与学生之间的互动，有效开展语文教学。教师可以充分了解学生的学习情况和学习水平，以备后续开展有针对性的教学，大大提高教学效率。微课教学技术的特征也很明显，首先，不受时间地点的约束，学生在任何时间、任何地点都可以进行学习。其次，可以及时改变教学内容和策略，紧跟时代发展的步伐，教师要灵活运用微课教学的形式，积极有效地开展小学语文教学，有效构建小学语文高效课堂。
二、小学语文教学的现状
（一）部分学生的语文基础薄弱，学习动力不足
小学语文知识中的部分知识和结构与现实生活相差较远，并且由于学生年纪较小，缺乏足够的社会经验，导致学生很难理解这些知识和内容，有时会出现错误的认知。这些错误的认知如果持续累积，随着时间的推移，可能会导致语文学习困难的问题，打击学生学习的信心，导致学生缺乏学习动力和主动性，造成小学语文教学出现较大的阻碍，不利于教学效率的提高。
（二）学习内容与学生实际脱节
由于小学语文知识富有较强的思维发展能力，传统的教学往往只重视知识内容的讲解，而学生则被动地记忆，或者使学生感到学习语文很无聊，并且缺乏内在动力，导致学生的学习积极性不高。教师要利用微课教学扩展与生活现实息息相关的学习内容，并唤醒学生的兴趣和热情。以此增强学生的学习积极性，实现学生综合素养的提高。
三、在小学语文教学中应用微课的策略
（一）分析知识要点，科学地对要点和难点进行讲解
由于在小学语文教学中主要使用微课解决关键和复杂的知识问题，因此在信息化背景下，选择关键和复杂的知识点是实现以微课为基础的语文教育的重要基础。首先，教师要对小学语文进行深入的研究和分析，根据对相关材料的熟悉，再结合以前的教学实践经验，设置关键的教学内容以及其他知识要素。其次，综合考虑重点和难点，进一步评估和确定适合使用微课教学的内容。例如，在学习《纳米技术就在我们身边》一课时，学生一开始往往对纳米这个概念不理解，教师可以运用微课展示纳米技术，让学生对纳米技术有个整体的把握，促进学生学习效率的提升，加深学生对相关知识的理解。教师要将这些作为微课的课程目标，有效促进小学语文教学效率和教学质量的提高。
（二）科学设计微课
微课的教学设计和内容应开朗、充满活力，并且要具有针对性和面向生活，由于小学的部分语文知识与现实有一定差距，导致学生对学习不感兴趣且缺乏学习动力。使用微课精心设计生动、有趣、接近现实生活的内容，详细解释学生不理解或错误使用的知识。例如，在《两个铁球同时着地》一课的学习中，教师可以组织学生进行小组研究，在小组内科学地分配工作，并共同完成研究报告。然后教师可以运用微课教学，展示两个铁球的运动过程以及同时着地的结果。利用微课中的动态显示功能，可以充分地将抽象的内容转化为现实可控型操作，提高知识可视化的程度。让学生看得见摸得着，对于知识的学习也会更加快速有效。在这个过程中，不仅可以充分发挥学生的团队合作能力，提升自身素质，而且可以增进他们对本课所学知识的理解和运用。同时，也丰富了学习的形式和内容，使教育不再局限于课堂，而且延伸至生活中。
（三）合理设置微课脚本
明确了微课的目标和内容后，下一步就是开发一个合理的微课脚本，该脚本将为微课的实际应用提供基础。设计微课脚本时，必须首先弄清知识点、学习内容和适用对象，主要重点是设计思想和教育过程的发展。同时，教师的反思和应用也不容忽视。通常，微课的总时间为 5—10 分钟。在小学语文教学中，存在许多挑战，要求教师在传统教学的基础上进行改革和改造，随着教育领域科学技术的不断发展，人们使用了各种先进的教育技术。微课的使用为小学语文实践的发展提供了新的机遇，基于微课的教学模型可以在一定程度上解决小学语文教学中的一些问题，实现学生综合素质的提升。
（四）充分借助微课，激发学生的学习兴趣
在小学语文教学过程中，教师要根据语文教学内容，科学合理地采用微课为学生直观展现教学内容，促进小学语文教学质量的提高，调动学生的学习积极性。例如，可以利用微课将课本上的知识在屏幕上动态呈现出来，让学生沉浸在学习的海洋中，使他们很快将精力集中在教育活动上。通过生动的图片和有趣的讲解，能够有效地吸引学生，并引起了他们对语文学习的极大兴趣，提高学生的应用能力，达到学以致用的目的。
（五）将抽象的知识具体化，加强学习与认知
在微课的应用中，教师要注意对语文知识进行具体化分析，方便教师的讲解的同时，也让学生更加容易地去理解和掌握，实现小学语文教学质量的提高。教师要注意对于学生学习思维的培养，帮助他们掌握语文知识学习的方法，这对于他们以后的学习是非常有帮助的。小学生往往社会经验不足，对于基本的知识和常识缺乏必要的理解，会对他们的学习造成一定程度的阻碍，不利于学生的理解和掌握。例如，教师在讲解祖国的山川大河如何壮丽时，仅凭课本的描述难以使学生的脑海里形成壮丽景观的画面，这时候运用微课教学，将祖国的大好河山展现在学生眼前，学生就会加深对课文的理解，提高语文教学质量。教师要根据小学生的这个特点，灵活地应用微课，让学生以他们喜闻乐见的方式进行理解和掌握，促进他们认知水平的提升，促进小学语文教学质量的提高。
（六）利用微课拓展课堂内容，提高小学语文教学质量
在微课的应用过程中，教师可以给学生提供充足的学习资源，丰富学习的内容，加强知识的延伸，不断拓宽学生的知识面，增强学生的知识储备，达到提高教师教学质量的目的。现有教材已不能够满足学生的实际发展需要，教师需要依据现有教材，利用微课，进行有效的拓展教学，提高学生对相关知识的掌握能力，实现学生知识厚度的积累，满足当代社会对于高素质人才的需求。同时，也有利于缓解学生的学习压力，让学生在放松的环境中学习到课堂上的知识，充分利用现代技术，促进小学语文教学质量的提高，达到提高学生学习效率的目的。例如，《少年闰土》一课的学习中，学生如果只学习这篇文章，就不会对文章有很深刻的理解和认识。必须结合作者鲁迅当时的社会背景，进行综合考量。教师要发挥微课教学的优势，搜集相关资料，帮助学生学习和掌握鲁迅当时的心理，开阔学生的视野，并增强了他们对整篇文章和相关语言的理解。了解相关知识有助于发展和提高学生的语文素养，微课的应用可以极大地提高学生的学习效率，通过微课教学方法，可以有效提高学生的语文应用能力，有效培养学生的语文综合素养。
四、结语
综上所述，信息化条件下，教师要科学使用微课教学模式，发挥微课教学在小学语文教学中的作用，促进学生学习积极性的充分调动。教师要针对具体的教学问题，根据学生学习的情况，采取有效的措施，提升学生语文学习的主动性，实现新课程教学改革的目标。在实际教学中，积极分析知识要点，科学地对要点和难点进行讲解，科学设计微课，合理设置微课脚本，充分借助微课激发学生的学习兴趣，将抽象的知识具体化，加强学生的认知，利用微课拓展课堂内容，促进小学语文教学质量的提高，有效激发学生在小学语文学习上的学习兴趣和学习动力，培养学生语文的核心素养。
作者：张溪娟 单位：甘肃省定西市安定区北关小学
