情感教育在小学语文中的作用范文

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小学语文涵盖了各方面的内容，文章饱含深情，小学语文教师在教学中应该秉着情感教育的理念，深挖教材的情感因素，发挥出情感教育的积极作用，引领学生从实践中获得真知，在语文教学中以情博人，以情动人。

一、情感教育的意义

（一）陶冶学生情操情感教育在教学过程中不知不觉地影响学生，将课文中的情感直接灌输到学生的头脑中，潜意识里陶冶学生情操，可增强辨识文章的能力，启发学生思维，使学生的心理情感健康积极，提升了思想道德品质。小学语文教学情感教育中教师要身体力行，明辨是非黑白，为学生树立好榜样。

（二）提高审美水平培养小学生的想象力和动手能力可以从小学语文情感教育入手，提高学生的审美水平。学生从文章中感受语文魅力，体会文字的优美，在纷繁的作品中找到关键点，开发智力潜能，丰富内心情感，树立正确的人生观和价值观，在小学语文情感教育的积极影响下快乐成长。

（三）激发学习热忱小学语文教材中的诗词散文蕴藏着作者浓浓的情感寄托，有着很强的影响力。小学语文教师通过情感教育，让学生保持乐观心态，养成良好的生活习惯，激发学习热忱。

二、情感教育的实施方式

（一）培养学生情感学生是课堂教学的主体，教师教学服务于学生。小学语文课堂教学实践中如果学生没有情感上的触动，教师就没有办法晓之以理，所以教师需要培养学生的情感，使情感与教育双重结合，指导学生善于发现生活学习中的闪光点，体会成长中的艰辛，积累解决问题的经验。例如：在《和时间赛跑》一文，文章描写外祖母去世后主人公的伤心，教师可以利用一些图片和音乐，为学生朗读课文渲染气氛，酝酿学生的情感，在主人公和太阳赛跑时，教师可以加快语速，模拟场景，使学生的情感体验融进文章，情感得到释放。在情感教育实施中，应该增加更多的实践活动，为培养学生的情感创造机会，提高语文学习效果，增强学生综合学习能力。

（二）进行语言激励小学生的形象思维活跃，逐渐呈现出个体独特性，教师可以利用孩子对新事物的好奇，吸引学生的语文注意力，在实施情感教育中综合不同年龄学生的特点，进行语言激励，指导学生正确地克制自己的负面情感，发挥情感中积极的一面。教书和育人成为小学语文教学中不可缺失的环节。

（三）发挥人格魅力教师的言传身教对小学生有着重要意义。教师处于教学的引导地位，有着指示标的作用，学生只有先认可老师，才能更好地跟随老师学好知识。情感教育的实施要求小学语文老师创新教学理念，消解自身的负面情绪，关心学生的日常生活，亦师亦友，带给学生轻松愉快的教学氛围，发挥教师的人格魅力，让学生获得情感上的满足，提升学生综合素质水平。

（四）拓展思维空间情感教育实践中，学生可以通过联系上下文进行合理的想象，感悟文章主旨，领会中国汉字的博大精深，拓展学生的思维空间。例如：对《自然之道》一文的学习，老师可以让学生分角色进行有感情地朗读，感受文章主人公思想感情的变化，试问学生如果自己是文章中的小幼龟是希望获得帮助，还是靠自己的努力爬向大海，进一步提问如果文章中的主人公再次遇到类似的情况会如何处理。这样，教学充分活跃了学生的大脑，培养了学生的语感，使学生拓展思维，升华感情，最大程度上发挥了情感教育的作用。

（五）正确解读词语语文教材中的文章是由一个个词语组成的，文章中重要的词语能够体现作者的创作立场，表达文章主题，反映文章更深层次的含义。因此，实施情感教育，要让学生正确理解词语，明确文章主旨，加深学生对词语的解读。如“狼牙山五壮士”中“壮烈豪迈”这个词语，单独含义是形容气魄大，勇往直前，但是这篇文章表现了五壮士临危不惧，英勇抗敌的强烈的爱国情怀。教师在情感教育实施中要结合全文内容，正确讲解词语含义，从文章的情感出发，贯彻爱国主义教育。

总之，现在社会经济和科技迅速发展，对人才的需求也越来越大。小学语文教学中老师要充分发挥情感教育的作用，为国家和社会培养出更多德智体美全面发展的人才，促进孩子身心健康成长。教师自身也要提高教学质量，改进教学方法，为更好地教书育人打下坚实的基础。

作者：孙慧妮 单位：江西省 金溪县仰山学校