合作性学习的小学语文论文范文

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一、合作性学习可以深挖教材资源，拓宽学生视野

由于学生的个性间存在一定的差异，以及他们有限的人生经历，就会造成对课文内容理解的广度和深度不同，因此在学习时我有意引导学生针对课文内容，尽可能地去查阅资料、辩论、演讲、表演等。例如，在学习《狱中联欢》一文时，学生通过查阅资料了解了江姐、华子良、许云峰等人物形象。有的学生还自读了《红岩》小说的原著，通过讲故事的形式，让同学们了解那个时期的历史事件。还有的学生们进行了课本剧的改编，通过形象的惟妙惟肖的《狱中联欢》表演，激发了学习的情趣。

二、合作性学习可以培养学生能提出问题和解决问题的能力

在学习《向命运挑战》一文时，学生先了解了课文内容，文中介绍的是21岁的霍金虽然被医生确诊为身患绝症，但是他经过自己坚持不懈的努力，终于成为了一位伟大的科学家的故事。在结合课文内容进行合作学习时，学生们收集了一些励志方面的名言警句，并试着进行仿写，还收集了一些和霍金一样有着相同的命运，最后通过与命运抗争取得人生价值的人物的故事，并谈了感受。通过这样的课堂教学活动，师生在合作与探究中素质和知识都得到了升华。同学们对问题的提出过程的意义远大于解决问题的效果，集体的合作活动既节省了学习的时间，也达到了相互提高共同融合。在学习的诗词《沁园春•雪》时，学生们在了解了诗词的内容之后，提出了这样的异议：为什么重庆会对这首诗的反响那么大？对于这个问题的解决，我便让学生们结合思想品德课本学习的内容，引导学生在人类生活的意义方面进行探求。

三、合作性学习可以促进学生交流学习方法与各种信息

因为合作小组中每个成员的思维方法不同，那么看问题的角度也就不同，也就形成了不同的学习方法。学生们的学习方法各具千秋，他们之间也许不太适合对方的使用，但是可以汲取适合自己的内容，取长补短，相互的融合，才能取得事半功倍的效果。班级有个同学在积累语文素材方面渠道广泛：报刊杂志、广播电视、图书资料等；他采用归纳的方法整理语文的基础知识；他注意将其他同学作文中的优点应用在自己的写作中；他从父母、老师等身边的人身上学习实践方面的能力；所以每次语文考试，他的成绩都会名列前茅。这个效果的取得，得益于合作性的学习活动。

四、合作性学习可以使学生享受到成功的快乐

在学习完《向命运挑战》一文后，我组织学生以小组的形式编手抄报，同学们合作完成后，在课堂纷纷加以展示。一张张制作精美、图文并茂的手抄报上，为我们再现了古今中外像贝多芬、华罗庚、司马迁、张海迪、奥斯特洛夫斯基、屈原、童第周„„向命运勇于挑战的感人事迹。借用名人名言仿写出来的名言，“世界上最强大的敌人是自己本身。”“人只要有一种精神，就能取得一定的成就。”“命运似弹簧，你弱它就强。”“做强者，敢于挑战命运的高峰。”在这些仿名言中，同学们融入了自己的思想，虽然还很幼稚，但也不乏思考的过程。同学们相互欣赏着对方的作品，享受自己收到赞誉的成功之处，人格魅力再一次得到提升。

积极开展有效的合作性学习方式，以学生为主体，以教师为主导，让学生真正成为学习的主人。掌握合作性的学习方式是今后学生学会学习的重要标志，是学会创新发展的基本条件。

作者：吴亚志单位：吉林省伊通县马安镇中心小学校