课堂教学的小学语文论文范文

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一、让学生参与教学实践，激发学生主体潜能

教师在教学中一定要学会发挥学生的的性。那么，如何在课堂教学中发挥学生的主体性呢？

（一）教师亦师亦友，学生主动参与在小学语文课堂教学中，教师一定要学会和学生交朋友。师生间的关系融洽、和谐非常有利于教师的教学。教师要用亲切的语言感染学生，用真挚的情感关爱学生，使学生主动地参与教学。教师要把课堂的主动权交给学生，告诉学生讲什么内容，让学生讨论怎样更容易接受所学内容，使学生的主人翁意识逐渐增强，使教学效果明显提高。

（二）学生自由发挥，勇于实践要想使学生的主体地位真正落到实处，教师就应该解放学生，不要想着用作业、考试等任务压制学生。课堂应该是有张有弛、活跃但不混乱的。教师的管理要民主，要放手让学生参与进来。学生动手动脑的过程其实就是实践的过程。学生们通过自己的实践完成学习任务，既锻炼了能力又学到了知识和技能，主体地位真正得以实现。

（三）通过活动策略激发学生智慧在语文课堂教学中，教师要适当地创设一些教学活动让学生参与，在活动中开启学生的智慧、启迪学生的人生，使其获得共鸣。教师要让学生多参与一些健康、有益的脑力活动。教师要积极创造机会，使学生认真参与。

二、以丰富多彩的教学形式组织教学

在小学语文课堂教学中，学生只有真正参与教学活动，才可以提高行为习惯和认知能力。所谓“真正参与”就是指学生不是在教师的强制下参与活动，而是学生自觉、主动地参与教学活动。学生的参与程度直接影响到课堂教学的效果，影响到学生行为习惯的养成。因此，教师一定要想方设法多组织和开展各种各样的教学活动。

（一）鼓励学生自学为主，多思勤问有所成就的人离不开思考，并且将思考作为自己一生的习惯。伟大的物理学家牛顿说：“如果我对世界有所贡献的话，不是因为别的，而是因为我辛勤思考所致。”教师指导学生学习时，应多一些启发，少一些包办，努力培养学生大胆质疑、勤于发问、开动脑筋、独立解决的习惯。教师要对学生多鼓励、多指导，不要直接讲题应该怎么做，而是要给出一个思路，让学生通过自己的努力开动大脑自行解决，这样既节省了时间又锻炼了学生的思维，可谓“一举两得”。

（二）开展小组合作，探究学习学生在学习的过程中经常会遇到这样或那样的问题。有些问题学生通过独立思考仍然无法解决，这时学生应该怎么办？去问教师？不方便，自己又无能为力。在这种情况下，学生们可以通过小组合作的形式，来共同探究，从而解决问题。

作者：张艳红单位：河北省清河县奥城小学