小学科学教育的不足与对策范文

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摘要：

民的科学素养包括科学思维、科学态度和科学精神，优秀的科学素养影响着国家的综合实力。小学科学教育正是培养小学生的科学素质，使其完善科学价值观。然而，我国现在小学科学教育存在一定的问题，本文将通过文献综述以及自身的课堂教学分析小学科学教育存在的问题，并且给出解决方法。

关键词：

小学科学教育；现存问题；对策研究

在经济和文化迅速发展的今天，科技与人才的竞争愈演愈烈，我国想要实现中华民族伟大复兴，必须依靠人才的培养和科技的进步。小学科学教育即是科技人才培养的基础，加强小学科学教育，有利于提高我国全体国民科学素养，有利于增强我国未来国民的竞争实力，有利于提高人民的生活质量。

1．小学科学教育的概念

随着我国教育体制的改革与完善，科学教育经过一段时间的发展，现在已经规定是一种以传授基本科学知识为手段（载体），体验科学思维方法和科学探究方法，培养科学精神与科学态度，建立完整的科学知识观与价值观，进行科研基础能力训练和科学技术应用的教育。由于在教育的概念存在着广义上的教育和狭义上的教育，所以科学教育也存在着广义与狭义的定义。广义上的科学教育是指人类科学文化传承的学校内外的一切活动，既包括学校科学教育，又涵盖校外科学教育（如科学传播、科学普及等），是培养全体国民的科学知识、态度、方法与精神的过程或活动。狭义的科学教育是指学校科学教育，通常以课程的形式进行科学教育，学校有关生物、化学、物理或地球科学等的教学，并指与这些教学有关的一切课程、教材、教辅、教具、师资和评估的研究与活动。科学教育是一种养成教育，是将科学知识、科学思想、科学方法和科学精神作为整体的体系，使其内化成为受教育者的信念和行为的教育过程，从而使科学态度与每个公民的日常生活息息相关，让科学精神和人文精神在现代文明中交融贯通。科学教育的目的是在科学教育过程中，使受教育者掌握如何处理科学世界与日常生活问题的能力，引导受教育者回归生活。

2．小学科学教育问题分析

经过几年的小学科学学科的从教经验以及与其他小学科学课教师的学习交流，我从作为一名小学科学课老师角度，发现我国小学科学教育存在的一些问题。下面本文将从宏观、中观以及微观三个层面进行分析。（1）国家政策在小学科学教育上的滞后性。进入21世纪以来，科学技术飞速发展，而我国在小学科学教学方面的更新周期远远滞后于科技的发展。教材在编写、审核以及出版适用周期过长，在运用于教学教材中的一些例子过于陈旧，从而降低教学效率。（2）社会各方面对科学教育观念落后。现在家长、教师、校长对科学教育的认识不足，由于学生升学的硬性条件，他们不得不把重点落在与升学直接挂钩的学科上，从而忽视了小学科学教育，这一现象在小学五年级以上尤为明显。还有科学课教师的专业素质普遍较低，尤其是在一些农村学校，科学教师缺乏一些基本科学实验操作能力。这也阻碍了小学科学教育的发展。（3）在日常的科学教学中，由于器材配备城乡差距较大，农村学校在进行日常科学教学时经常会感到力不从心，从而不能有效进行小学科学教育的开展，只能通过对书本的口头讲解，达不到课程预计的效果。还有就是设备与教材不同步，科学教材一直跟随课程改革的步伐，依据课程新标准，小学科学课的教材在随着时代的发展不断更新内容，个别地方教材已经完成更新，但是政府的教学仪器采购部门与教学一线脱节，造成了设备与教学不同步的现象。以至学生对科学实验和课程失去了兴趣，也是对科学课开展的主要障碍。

3．现存问题的措施与方法

如何有效的解决上文所提出的问题，我们可以借鉴国外科学教育课程经验，再根据我国教学自身特色加以运用，使我国科学教育良好发展。通过小学科学教育课程培养学生良好学习能力，提高学生综合素质。（1）由于小学科学教育课程存在着滞后性，所以国家应该加大小学科学课程改革的力度、经费投入以及完善监督。对小学科学教材进行定期的更新，例如每隔几年进行对教材里面的实例以及科学实验与时代接轨，多应用时代流行的科技产品。省市多组织小学科学学科的教学研讨会，加大科学老师相互交流的机会。（2）加强对社会和家庭科学课程的宣传。以家庭为依托，以社会为平台，营造一种以学生为主体自主学习、合作学习、积极交流科学的氛围，提高社会和家庭对科学的认识。在这种大环境下加大对科学教师的素质培养，提高其教学能力。这也是小学科学教育的重要基础。（3）由于科学实验是小学科学课的重要环节，实验器材也是课程的关键组成部分，由于城乡差距，以及课程与器材的不配套的问题急需解决。因此，农村学校可以利用城市学校的资源，在没有能力实验的情况下，可以用组织参观等方法进行教学。也可以培养教师在专业人员的指导下，对实验设备进行改造，以配合教学任务。

4．总结

笔者在小学科学教育概念的基础上，引出了现在小学科学教育所存在的问题。从宏观、中观和微观三个层面分析了国家政策，社会科学教育观念以及学校教师素质和实验设备存在的问题，最后给出了现存问题的解决方法。只有提高小学科学教育的认识与教学水平，才能提高儿童的科学素养，才能培养学生敢于创新的科学态度，才能形成坚定不移的科学精神。

参考文献：

[1]张文付.小学科学教育中存在的问题及对策探析[J]吉林教育,2014,(2)

[2]赵治强.探讨小学科学教育现状及对策[J]学周刊a版,2015,(1)

[3]王勇.小学科学教育存在的问题及对策研究[J]新课程导学,2014,(20):25-25

[4]王晓晓.我国小学科学教育存在的问题及对策研究[D]河南师范大学,2014

作者：潘华 单位：南京市浦口区永丰小学