中职生心理缺陷近况及措施范文

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作者：王光曙单位：中国航天科工集团公司培训中心

为了解目前护理中职学生心理问题存在的状况、原因，及时而有效地解决学生的心理问题，笔者进行了相关调查分析，现报告如下。

1资料与方法

2008—2011年期间，对我校04、05、06、07级共691名护生心理健康问题进行了调查、记录，对存在心理健康问题的学生人数进行了对比分析，同时对一些心理健康问题显著的重点案例进行了详细记录说明。

2结果

2.1护理中职学生心理健康存在隐患

历届被调查学生中均有部分存在不同程度的心理健康问题，自2008—2011年，问题学生比例由14%逐年上升至21%2.2护理中职学生心理健康问题个案记录被调查学生中出现的主要问题包括人际关系不协调、不爱参加社会活动、焦虑、抑郁等，下面重点介绍3个案例。案例1：03级学生李某，寄宿生，喜怒无常，对自己的评价很高，对自己的将来寄予厚望。经常与班主任、寝室同学产生矛盾，班级中绝大部分学生不愿与她交往，甚至对她非常反感，该生上课时经常做出异常举动，任课教师也认为她情绪反常。案例2：06级学生王某，走读生，活泼外向，爱打扮化妆，交男朋友。愿意在同学面前表现自己，性格、思维与常人不同，总愿意在学校、班级活动时大喊大叫、张扬自己，总认为自己是歌星、明星，总说将来要成为一名惊天动地的人物。案例3：07级女生田某，寄宿生，文静内向，学习很努力，有一定的文艺表演才能。遇见心烦的事时，总爱吸烟，并用烟头烫自己的手腕。考试成绩不好时会有跳楼的想法，感觉活着没意思，宿舍的同学说话时，她总觉得她们在说自己的坏话，心里疑神疑鬼，甚至有时会对同学表现出报复的举动。

3护理中职学生心理健康问题的主要原因

3.1焦虑、情绪急躁，自控能力差

护理中职生的年龄一般在16~18岁左右，这个年龄属于青年初期，身心发展特别迅速、旺盛，也是她们心理变化最激烈的时期，情绪容易急躁、焦虑、自控能力差。在她们的学习、生活中，焦虑过度就会出现厌学、精神萎靡不振、注意力涣散；有时表现出情绪兴奋、激动、悲观、失望或易冲动，时常会莫名其妙地出现情绪低落、沮丧、忧郁等表现。

3.2学生思想认识不正确、缺乏正确的人生价值观

现在的护理中职生大都是独生子，平时在家娇生惯养，没有参加过社会实践，一方面自我意识过强，觉得自己高人一等，随意支配别人，不考虑别人的感受，甚至不尊重、不关心别人。由于她们在学校里成不了群体的中心，于是会产生严重的心理失衡；另一方面自我评价过低，自卑自贱心理严重，对自己的能力和品质作出不符合实际的偏低评价，认为自己什么都不行，即使对一些稍加努力就可以完成的任务，也会轻易放弃。她们以前没有受过挫折，来到学校后以自己为中心，听不进去批评，文化素质、道德修养与年龄严重失调，心理年龄与生理年龄相差很远；平时不努力学习，厌恶生活，缺乏理性，是非不明，没有学习和生活的目标，对社会存在的问题没有个人见解，心中没有远大的抱负，更谈不上有理想及正确的人生价值观。

3.3对学校学习生活不适应、厌烦、与同学关系不和谐

来到一个新的环境，感觉校园陌生、教师和学生不亲切，有远离家庭的思念、孤单、无助并感到茫然无措。对家人及中学朋友的思念，又想到护理中职学校不是她们的理想之地。没有了上高中的骄傲，也没有了上大学的希望，认为护理中职文凭低人一等。这样，从心理上使她们对护理中职学校有一种本能的抵触。同时，在校学习不适应、学习环境较差、就餐不可口等，使她们产生了对护理中职学习生活厌烦的情绪，进而会有“混日子”的思想。这种不良想法深埋于心，久而久之，便会造成她们失望、消沉、悲观、与同学不团结、与学校矛盾加深、在校违纪等一系列的不良后果。

4应对建议

4.1提高教师心理素质，融洽师生关系教师应不断提高自身的修养及道德文化水平，加强心理健康学习，充实自身的心理教育能力，总结积累心理教学经验，利用学校这个大课堂，应用心理学原理，掌握学生的生理、心理特点，深入了解学生的心理变化。同时，要融洽师生关系，教师应在平时的日常工作中，像学生的家长一样关爱学生，与学生交朋友，用心灵的温暖、丰富的知识去感化学生。

4.2要了解学生的思想动态，把握学生的内心世界教师要通过经常性的接触，深入了解学生的思想动态，及时发现、掌握学生的内心世界，并在日常工作中运用教育手段，帮助问题生端正思想、调整心态，树立高尚的人生观，保持心理平衡，使学生心理处于健康而良好的状态。

4.3要以校园、宿舍为活动载体，开展丰富多彩的活动要让中职学生在学校这个环境里得到关怀、帮助和爱。通过丰富多彩的校园生活，从积极向上的学术、文娱和体育活动中认识自我、发现自我的闪光点，从而克服自卑心理，尽快地融入学校这个大群体中。

5结语

护理中职生的心理健康问题必须引起我们教育工作者的足够重视，每名学生都有一种自我实现的潜能，只要他们能得到我们适时的关爱、帮助，并通过自己的努力，就一定能成为心理健康的人。