高职学校的心理健康教育分析范文

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摘要：

近些年来，高职教育飞速发展，取得了较好的成绩。但是，随之而来的高职院大学生的心理健康问题也得到了高职院校相关教育工作者的广泛关注。在这种情况下，如何才能够进一步提高高职院校大学生心理健康教育问题，实现高职院校大学生心理健康素质的全面提升，成为了高职教育工作者必须要考虑的问题。本文从高职院校辅导员角度入手，系统的阐述了高职院校学生心理健康教育路径，旨在进一步提高高职院校心理健康教育水平。

关键词：

高职院校；辅导员视角；心理健康教育；

一、辅导员视角下高职院校心理健康教育的必要性

众所周知，高职院校大学生心理健康教育是高职院校德育教育的一部分，心理健康教育水平的高低直接决定着高职院校德育教育工作的成败，因此，必须予以高度的重视。辅导员是同高职院校大学生联系最为紧密的一个群体，在高校大学生心理健康教育中占据着非常重要的位置。[1]为了进一步推动高职院校大学生的全面发展，提高大学生的综合素质，使高职院校大学生能够尽快适应高职院校的学习生活方式，能够承受更加艰巨的学业以及就业压力，必须转变传统心理学教育仅仅依靠心理咨询专家对学生进行心理健康教育的局面，要将高职院校辅导员的作用充分的发挥出来。[2]高职院校辅导员是同高职院校大学生联系最为密切的一个群体，其在日常的工作中能够对大学生起到一个榜样的作用，辅导员的工作性质以及高职院校在招聘辅导员的时候所提出的条件，都表明高职院校辅导员在开展大学生心理健康工作时所具有的优势。因此，在对高职院校进行心理健康教育工作的过程中，高职院校应当积极鼓励辅导员教师发挥自身优势，将“德育”和“育心”有机结合在一起，进一步提升高职院校大学生的综合素质。

二、辅导员视角下，高职院校大学生心理健康教育的开展路径

近些年来，高职院校大学生的心理健康问题频发，不利于高职院校大学生的全面发展，也不利于高职院校的可持续发展，因此，必须采取多种途径、多管齐下，切实解决相应问题，实现高职院校心理健康教育水平的进一步提升。在对高职院校大学生进行心理健康教育的过程中，辅导员应当不断的创新教育途径，以提高高职院校大学生的心理素质为主要目标，实现高职院校大学生的全面发展。[3]

第一，辅导员应当充分利用课堂这个教学的主阵地。辅导员在日常的教学管理过程中，既要做好高职院校大学生的思想政治理论课，还要将对高职院校大学生的心理健康教育一并承担起来，从而进一步加强高职院校大学生的心理健康教育，实现高职院校大学生综合素质的进一步提升。

第二，辅导员要将网络在心理健康教育中的作用发挥出来。随着社会的不断发展，迎来了网络时代，在网络时代下，高职院校的大学生心理健康教育模式应当有所创新，才能够满足高职院校大学生的需求。[4]笔者认为，辅导员可以开设QQ、微信等沟通平台，通过这个平台，教师可以时时同学生进行沟通和交流，深入的了解学生的实际情况，对于学生的心理问题能够及时的予以帮助解决。还可以开通空间、微博等，通过这些形式，定期或不定期的一些与高职院校大学生心理健康教育相关的文章，从而潜移默化的帮助大学生提升自身的心理素质。在心理健康教育中，辅导员主要起着承上启下的作用，一方面要收集一些情况资料给上级领导，另一方面要将上级所的有关于高职院校大学生心理健康教育政策落实到学生中去。

第三，深入了解高职院校大学生的心理需求。近年来，高职院校不断的扩大学生的规模，学生人数越来越多，在这种情况下，高职院校很难对每一个学生进行有针对性的心理健康教育。为了解决上述问题，笔者认为，高职院校应当充分发挥辅导员的优势，使辅导员深入到学生的生活和学习中，深入了解学生的身心发展特点，循序渐进、因地制宜的开展工作。例如辅导员可以根据高职院校新生的适应性问题、二年级学生的学习压力问题、毕业生的就业问题进行就业问题解决，这样做能够充分帮助高职院校大学生提升心理健康水平，实现其自身的全方面发展。

第四，熟练应用心理健康教育工作的技巧。辅导员在对高职院校大学生进行心理健康教育的过程中，首先，应当保证自身的心理健康水平，只有自己的身心水平得到了提高，辅导员才能够将心理健康教育工作开展下去。其次，辅导员还应当着重注意学习。应树立“活到老，学到老”的学习理念，在工作的过程中将理论知识同具体实践知识有机结合在一起。再次，不断提升自身的心理健康教育技巧的应用能力。心理健康教育要求从教者具备敏锐的观察力，能够及时观察出高职院校大学生的心理状况。除此之外，从教者还应当具备一定的良好的沟通能力，沟通能力是实现高职院校大学生心理健康教育的基础，如果辅导员在进行心理健康教育工作的时候，缺乏必要的沟通能力，那么心理健康教育是难以取得成功的。

三、结束语

高职院校心理健康教育是高职大学生素质教育的重要组成部分，需要广大高职院校教师，尤其是辅导员给予高度的重视。然而，在新时期，高职院校大学生的心理健康教育则不容乐观，存在很多问题，这些问题的存在不利于高职院校大学生的全面发展，笔者通过长期的研究与实践认为，通过设立心理健康教育课程，充分发挥网络的积极作用，熟练的应用写作技巧，可以有效解决大学生的心理健康教育问题，实现高职院校大学生的全面发展。

参考文献：

[1]李红,庄蕾.提升高职院校辅导员心理健康教育工作能力的有效途径[J].辽宁行政学院学报,2014（12）:109-110.

[2]唐晓霞.高职院校辅导员如何做好大学生心理健康教育工作[J].四川职业技术学院学报,2012（05）:97-100.

[3]张娜,王正莉.浅谈高职院校辅导员工作在心理健康教育中的作用[J].中华文化论坛,2009（S1）:66-67.

[4]薛骞.高职学校心理健康教育现状及对策[J].发展,2013（12）:124.

作者：熊怀芳 单位：四川建筑职业技术学院