新课改下的中学管理观念转变探析范文

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摘要：在当前新课改工作切实推进的背景下，要想不断推进中学教学工作的展，不仅要积极推进课程教学改革，还要对中学管理观念进行对应的优和调整。本文就如何推进中学管理改革及观念转变进行分析与探讨。

关键词：新课改；中学管理；观念转变

中学管理观念直接影响了学校的管理水平，学校管理水平又会影响学校的整体发展。学校要紧密结合自身的发展现状，对新课改进行深入的分析和探究，积极推进人本管理，让以人为本的管理理念有效渗透到教学管理实践中，有效推进学生、教师和学校的共同发展。

一、新课改下中学管理中的问题

（一）管理模式较为落后在当前背景下，我们更加注重以人为本的教育理念，希望通过切实有效的管理措施，不断推进学生个体和教师的共同发展，真正将人才培养和健康发展作为根本。但如今中学管理的现状，在管理模式上还较为落后。在信息技术、科学技术不断发展的时代下，各行各业在经验和管理等方面，都朝开放化的方向发展。学校作为人才培养的重要基地，其管理理念不能只局限于应试和升学这种传统的管理思维。学校在实际管理过程中，还不够开放，主要管理者是校领导及教师，学生及社会方面参与还相对较少。在封闭的管理模式下，中学在实际发展和管理过程中，容易出现各种管理风险，无法有效适应新课改的要求，提升自身的综合管理水平。

（二）管理制度不够完善随着新课改工作的深入推进，中小学教学改革工作也不断推进，取得了一定的成效。为了更好推进教学改革工作的发展，还必须加强学校管理工作的转型发展。结合现如今中学管理的现状，很多学校的管理制度都还不够完善。尤其在新课改的背景下，对学校教育和管理工作都提出了新的要求，这样才能更好推进我国教学事业的可持续发展。在实际的管理过程中，还存在过度崇尚校规校章，容易让学校管理陷入形式主义中，不利于解决实际管理中的各种问题。此外，学校管理制度还存在民主氛围不够的问题，新课改倡导突出人的发展与地位，这两者存在较大的冲突，中学管理工作更倾向于权利为本的管理方向，也严重影响了中学管理工作的发展。

（三）管理思想创新不足在新课改背景下，明确要求在实际的学校管理过程中，必须要渗透“以人为本”的管理理念，充分发挥人的主观能动性，这样才能更好推进中学管理工作的发展。但在当前的中学管理中，由于管理思想创新力度不足，严重影响了中学管理水平的提升，在管理中还是偏重传统“以分数为主”的管理思想，在一定程度上忽视了人的进步和发展。还有学校管理人员推崇“无为”的管理思想，认为学校管理工作要顺其自然，导致在学校管理上较为松散，综合管理水平相对较低，管理作用没有得到充分发挥。同时，还有部分学校管理人员的传统思想根深蒂固，认为学校管理必须要“以权为本”，必须要听从上级部门，严格按照领导的要求来进行操作。在这样的管理思想下，无法有效发挥学校管理者的纽带作用，无法对教学活动和学校管理进行有效协调。

二、新课改下积极转变中学管理观念的意义

（一）更好体现学校管理本质学校管理不同于其他的企业管理和机关管理。在当前背景下，积极转变中学管理理念，就要将育人放在首要位置。学校作为一个社会教育组织，其主要职责是为社会培育一定数量和高质量的人才，以此不断推进社会的发展。在学校管理过程中，要充分结合教育规律与生理规律，通过合理运用人力、财力和物力等资源，不断提升学生质量。在学校管理过程中，必须要实现育人、管人和用人这三者的相互协调发展，通过相应的机构和制度，采用一定的手段与措施，引导学校师生充分利用校内外的条件和资源，整合学校教育工作，实现目标。

（二）推进教育创新的客观要求随着新课改的不断推进，学校管理本质要求教育进行不断的创新发展。学校必须要将学生的发展作为课程教学的总目标，将学校建设成为一个充满生机的地方。学校的根本目的就是要促进学生的发展，不是单纯进行知识传授，要最大限度促进学生的发展。新课程背景下的中学管理，就要建立以人为本的新型管理模式，重视人的尊严，遵循人性形成的规律，充分挖掘人的潜能，发现人的价值，将学生的主体发展和教师的主体发展在教育中进行有机统一。

三、新课改下中学管理观念的转变

（一）建立以人为本的管理理念结合“以人为本”的教育理念，中学管理观念的转变需要建立以人为本的管理理念，切实关注学生群体和教师的成本与发展。对教师的新要求，就是要充分尊重、依靠、相信和发展学生，要想让教师达到这一发展要求，就必须加强对教师管理的重视度，做到尊重、依靠、相信、发展教师。只有这样才能更好体现教师的主体地位，为教师创建良好的工作环境，有效提升教师的工作效率和质量，不断推进教师的发展。坚持以学生为根本的管理理念，认识到学生不单是学习者，还是创造者，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与到新课改活动中来。

（二）将行之有效的规章制度作为保障新课改下中学管理观念的改变，不仅要建立以人为本的管理理念，还要积极建立行之有效的规章制度。只有坚持以制度为支撑，才能更好推进管理工作的切实发展。中学要紧密结合自身的发展现状，结合新课改的要求，不断完善学校内部管理的规章制度，并将其作为学校管理的重要标准。在教师管理过程中，要对教师的能力、品德和出勤率等多方面进行整体考核，还要从职业纪律、技能和责任等多方面对教师进行有效约束，建立规范化的规章制度，保障学校管理工作有据可依。

（三）以科学先进的办学理念为指导在中学管理过程中，要想有效推进管理观念的转变，不断提升学校的管理水平，就要坚持以科学先进的办学理念作为指导，在此基础上切实推进中学管理工作的有效开展。科学先进的办学理念，是推进学校管理工作发展的根本，更是各项管理活动开展的有效支撑。针对当前众多中学管理的现状，缺乏先进的管理理念就是典型问题。在新课改的背景下，要不断更新办学理念，通过科学先进的办学理念，不断推进教育管理、教学管理目标的更新，提升学校管理水平。

（四）优化教学管理评估系统学校管理工作与其他的企业管理工作之间有较大的差异，学校不断优化管理工作的主要目标，从而提升学校教学质量。教学管理评估系统作为保障教学质量的重要措施，要不断优化教学管理评估系统。学校可以建立专门的教学评估负责机构，以此确保学校教学考核、评估和相关部门之间的有效沟通，为提升学校教育管理水平奠定良好的基础。不断优化教学评估机制，积极创新教育评估标准，尤其要对教师进行综合评估，要实现教学方式、教学态度和教学成果等多方面的考核评价，以此更好推进中学管理的发展。总而言之，中学要想更好推进自身的发展，就要积极转变自身的管理理念，建立以人为本的管理思想和有效的规章制度，从而有效推进中学管理工作的发展。

参考文献：

[1]王忠东.新课程下普通高中管理存在的问题与对策[J].广西教育,2016,11.

[2]陈松荣.以人为本抓管理,与时俱进促发展[J].现代中小学教育,2017,08.

[3]江燕,陈几香.浅析人本管理在学校管理中的应用[J].现代企业教育,2018,10.

作者：李志红 单位：江西省婺源县江湾中学