新课改下小学数学教学创新的方法范文

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摘要：在新课改的背景下，小学各大学科都在不断地提高自身的改革能力，创新教学的方法，有效地提高学科的成绩和教学质量。而新课改的主要目标则是能够通过有效的发展提高学生的综合素养，为此，小学数学教学在改革的过程中，不断地发掘学生自身的优势，提高小学生创新的能力，从而有效的改善小学数学的教学效率。本文就将针对新课改下小学数学教学创新的方法，发表一下见解，希望能够为小学数学教师提供有效的参考。

关键词：新课改；小学数学；创新方法

小学数学教学能够改善学生的逻辑思维能力，提高学生对生活的认知。但是教师在教学过程中不能够一味地灌输式阐述知识，这样会让小学生感到数学教学的枯燥，所以教师应该结合新课改，创新数学教学模式，用心制定教学方案，有效提高学生接受知识的能力，从而提高小学数学的教学质量和效率。

1新课改小学数学教学创新的意义

（1）激发探索的转变。小学数学在新课改的过程中，学生能够了解到课程的学习方式，改善他们的学习兴趣和理解知识的能力，还能够培养自主学习的习惯；而教师也能够通过新课改，丰富数学课堂环境，激发学生的学习热情，开拓学生的思维视野，从而改善学生对知识的渴求度。为此，新课改在小学数学中的应用，能够不断的激发学生对数学知识的探索能力，改变原始教学方式，拓展数学教学的空间，激发学生的求知欲望。（2）主动思考的转变。在新课改深入到小学数学教育之后，通过对数学教学模式的创新，激发了学生对数学学习的兴趣；教师还可以通过实践的方式，让学生更加主动的对数学问题进行思考，从而推动学生自主学习，形成良性的学习环境。在这样环境下的小学生，能够感受到数学学习并不是枯燥无味的，因为自身的主动探索和思考，让课程变得更加的轻松。

2新课改下小学数学教学的创新

（1）创设情境提高学生理解能力。在学习过程中，若是学生的学习环境能够让学生快乐，学生就会不断地进行激发自身的潜能，并出现持久性的热情和兴趣。所以小学数学教师应该在新课改的背景下，有效的创造情景，从而快速地让学生进入到情景中，达到教师与学生共同思考，共同解决问题。因为小学数学知识都是比较抽象的，所以学生在理解的过程中比较难懂，甚至出现无法清楚地了解相似知识点之间的差别，导致后期在练习的过程中错误理解习题的含义。例如：在小学数学中，比、比例、比值三者之间的概念非常清晰，但是很多小学生还是无法清晰的对其做出判断。为此，教师可以创造生活情景，让学生融入情景中，通过生活现象了解到定义和含义二者之间的差别。在上课之间，教师可以准备水和糖放在学生的面前，很多学生都会非常的好奇，为什么老师要准备这些物品，这时候学生的好奇心被引发；接下来，教师逐一讲解比、比例、比值的定义；最后，教师可以引导学生：这是5g糖、100g水，当笔者把糖融入水中之后，水的重量是多少？因为场景设置比较贴近生活，所以很多同学在回答问题上比较积极。随后，教师将三个定义引入到实验场景中，这样刻板抽象的定义就更加形象地展现在学生的面前。

（2）设计合理方案。目前，新课改背景下的小学数学教学，需要更加突出学生对基础知识的掌握程度，让数学知识更加的拥有普及性和发展性。现有数学课堂上，教师一般在针对知识提出问题之后，是在寻找能够解答问题的学生，并主动以点名的方式进行提问；导致在课堂之上参与回答问题的学生比较少，很多时候都是班级比较活跃的同学进行作答。这样的情况是教师忽视班级学生知识的获取能力，同时也是数学课程设计方案不合理的表现。为此，教师应该注重对数学课程方案的设计，利用合理的方案快速的调动学生的积极性，同时做到让学生能够主动的寻找答案、解决答案。学生在校的学习方式都是集体学习，而在校时间学生解决问题的时间十分有限，所以在课堂之上，教师缺少与学生沟通的时间，导致数学教学无法真正满足学生的需求。长此以往，学生会出现缺少主动性的情况，为此，教师在设计数学教学方案的过程中，需要注重表现学生的主体地位，并设计能够指引学生参与到讨论中的方案，这样就能够促进学生之间共同发展与进步。

（3）有效利用多媒体。小学生在成长的阶段思维比较活跃，好奇心也比较强，对新鲜的事物的注意力也会比较集中，所以教师就需要在课堂中利用信息技术吸引学生的注意力，有效地提高数学教学的效率，提高学生的理解能力。多媒体教学方式，已经成为众多小学数学教师的教学方式之一。在多媒体使用的过程中，教师可以事先将知识点制作成为课件或是小视频的方式。其中教学课件在制作的过程中，可以利用直观的动画方式先吸引住学生的注意力。例如：在小学数学“平移”知识点教学的过程中，教师为了能够让学生直接感受到“平移”的效果，其利用了多媒体技术将平移的案例展现给学生，如：推拉门。这种动态的视觉效果能够激发学生的学习兴趣，还能够了解到生活中数学知识的运用，从而让学生了解到“平移”的概念。再者，教师可以将课程中的重点难点制作成小视频，放在学校相应的教育平台上，让学生在课后能够通过网络进行重点难点的复习，这样就能够巩固数学中的知识。

（4）通过游戏方式促进师生关系。小学生的年纪都比较小，而游戏是孩子的天性，很多孩子在成长的过程中都是通过游戏的方式进行相互之间的沟通，所以教师应该抓住这个特点，在教学的过程中适当的将知识融入游戏中，促进师生之间的沟通。在小学数学教学中，教师可以利用游戏的方式扩展学生的思路，让学生能够在游戏中感受到集体的力量，再者，游戏能够充分的调动课堂的气氛，激发学生的学习欲望。例如：在乘法口诀学习的过程中，学生需要掌握全部的口诀，这样才能够在后期的学习中游刃有余的去计算。而数学教师可以将学生分成两个小组，以接龙的方式学习乘法口诀。第一个人可以从任何一组口诀开始，下一个同学将从开始的口诀往下背诵，一个人背诵一条。小学生的游戏天性在课程中有所展现，这样有效地激发了学生的学习欲望，还能够感受学习的乐趣，从而促进师生之间的关系。在新课改的基础上，游戏方式让学生成为课堂的主宰，每一个学生都乐在其中，并发挥了无限的潜力。在游戏的过程中，小学生也能够快速的记忆相应的知识点，很大程度上提高了小学数学教学的效率和质量。为此，教师应该有效的安排不同的游戏与数学知识重点相呼应，并将自身也安排到游戏中，与学生共同学习，当师生关系更加和谐的时候，教学的效率和质量自然就不断地在提高。

3结语

小学数学教师在适应新课改的基础上，不断地创新学习模式，让新课改的宗旨贯彻在数学教学中。而教师也应该注重以学生为主体的教学方式，利用游戏、多媒体等新型手段，激发学生对数学的学习兴趣，正确引导学生的学习方向，并在教学的过程中，开拓学生的视野，关注学生的学习习惯，这样才可以让学生充分发挥自己的潜能，提高数学学习的能力。

参考文献

[1]庞宏兵.浅析新课改下小学数学教学方法的创新[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016（41）：31.

[2]王涛.浅析新课改下小学数学教学方法创新[J].教育科学：全文版，2016（10）：257.

[3]丁亚芳.浅析新课改喜爱小学数学教学方法[J].教育，2016（10）：19.

作者：王文宝 单位：香格里拉市金江镇小学