中小学德育教育价值范文

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一、中小学德育教育的重要意义

第一,青少年是祖国的未来,民族的希望,肩负着承传中华民族五千年积淀下来的古国文明的重任,承担着扬威兴邦、开拓未来的伟大使命。因此,加强中小学生的思想道德建设,全面实施素质教育,促进人的全面发展,是中华民族精神代代相传、发扬光大的必然要求,是加强社会主义精神文明建设的基础性工程。这也是大势所趋,人心所向,众望所归。

第二,在青少年中大力弘扬中华民族精神,有利于凝聚民族力量,发扬民族传统;有利于树立和形成正确的世界观、人生观、价值观;有利于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人;有利于抵制一切腐朽思想的侵蚀。使中小学生健康成长为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

第三,面对世界范围各种思想文化互相影响,西方敌对势力对我实行“西化”“分化”和争夺下一代的图谋,面对日益开放的新环境以及中小学生成长的新情况、新特点、新要求。在中小学切实加强德育教育,提高中小学生的思想道德素质,已迫在眉睫,势在必行。

二、学校德育教育的主要内容

古人云:“成才先立德”。德是一个包容性很大的品质范畴,内容非常丰富。应分层次安排,形成体系,避免内容“头重脚轻”;应虚功实做,重在落实,避免内容“假大空”;应突出学生主体,注重实践,重在参与,避免评价中的“唯理论”化;应实事求是,因地制宜,选好切入点,由点到面地推开,建设特色学校。我想德育教育有它的灵魂,有它的特点,有他的规律,主要从以下几方面开展:

1.关注细节,养成良好习惯,为人生奠基。这是德育教育的起始阶段,是行为习惯的培育阶段。以养成教育为核心,以小学生为主要对象。主要内容有以《小学生守则》为主的懂礼仪、守纪律、讲规则、讲卫生,讲礼貌、讲文明教育。如要穿戴整洁,接东西要用双手,校园内不准骑车,见面要问好等,使青少年从小养成良好的生活习惯,行为习惯和学习习惯。养成这些良好的习惯,每个人将受益终身。我国著名的教育家叶圣陶先生说:“什么是教育?简单一句话,就是养成习惯。”

2.培养高尚情感,塑造健全人格,为人生蓄势。这是德育教育的过渡阶段,是学生品格形成的关键阶段。以爱心教育为核心,以初中生为主要对象。内容主要有爱心教育,关心教育,孝心教育,感恩教育,生命教育等。养成正直善良,诚实守信,真诚待人,认真负责,自信自强,独立思考,乐观向上等良好品格。

3.弘扬民族精神,树立远大理想,为人生导航。这是德育教育的升华阶段,是学生理想信念、远大抱负形成的主要阶段。以爱国主义为核心,以高中生为主要对象。内容主要是爱国主义、社会主义、集体主义教育;世界观、人生观、价值观教育;理想信念教育。另外,还要培养现代社会所必须的法制观念、民主精神、合作观念、效益观念、竞争观念、信息观念、自立意识,以及推进社会进步的创新精神、破釜沉舟的冒险精神、愈挫愈勇的进取精神、机动灵活的应变能力、明察秋毫的预见能力等等,形成相对完善的道德品格系统。

三、中小学德育教育的主要途径

1.重视开展主题教育活动。充分利用春节、清明节、中秋节等民族传统节日,“五•一”、“六•一”、“七•一”、“八•一”、“十•一”等重要节日,“七•七”事变、“九•一八”事变、“红军长征”、“解放战争”等重要事件和重要人物的纪念日,开展主题班会活动;请革命先辈和行业的英雄模范作报告、讲故事,组织学生观看爱国主义教育影片;通过晨会、课堂教学、课外活动等多种途径,组织开展集中体现中华传统美德和革命传统的经典格言、诗词朗颂活动;教唱以爱国主义为主旋律的歌曲,定期举行学生歌咏比赛和文艺演出活动。

2.积极开展社会实践活动。定期组织参观爱国主义教育示范基地,瞻仰革命圣地和遗址,祭扫烈士陵墓,缅怀民族英雄、仁人志士、革命先烈,学习他们的高尚品德和感人事迹,进行革命传统教育;参观城市、农村和名胜古迹,了解改革开放的成就和祖国悠久的历史文化;组织开展征文、演讲、讲座、知识竞赛、社会调查等教育活动。

3.加强校园文化建设。学校要结合实际充分利用校园广播、校园网、多媒体、橱窗、板报、学习园地等宣传阵地,大力宣传和弘扬民族精神;学校内悬挂国旗,张贴名人名言,伟人、革命领袖、科学家、英模画像,制作体现民族精神的标语牌;建设好校史展室、德育室、美育室、荣誉室。积极开展创建文明校园活动,营造弘扬民族精神和道德的浓厚校园氛围。

4.构建德育教育的社会网络。学校在做好德育教育的同时,把工作向前延伸,与当地的综治办、公安部门、文化部门、团委、少工委、关工委、社区等组成共建单位,群防群治;与博物馆、文化馆、图书馆、青少年活动中心、爱国主义教育基地等单位联合办学,为中小学生提供德育教育的活动场所,全力营造青少年健康成长的社会环境。