中职班主任德育准则探讨范文

本站小编为你精心准备了中职班主任德育准则探讨参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

“班级”是中等职业学校的基层组织，班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者，历史赋予我们的重任是培养和造就一代勇于开拓、锐意进取、积极投身改革，能够开创祖国现代化建设新局面的新人，这就要求班主任要认真分析在新的历史环境中成长起来的青少年的特点，采用适合新时期青少年特点的方式进行教育。班级工作的重点是以德育教育为首，以教学为中心。职校学生与普通高中学生相比，思想活跃，想法较多，具有丰富的情感，针对这些我谈谈自己在德育工作方面的几点看法。

1教育是心灵的艺术

心理学家认为：“爱是教育好学生的前提。”教育需要爱，也要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。所以，教育学生，首先要做到爱学生，并与之建立一座心灵相通的爱心桥梁。那么什么是爱呢？我认为爱是理解、是尊重、是宽容。职业学校的学生普遍学习基础差，甚至是初中的“差生“”后进生“”捣蛋鬼”。他们一般不受老师关注，但在情感上同样渴望理解、渴望尊重、渴望关注产、渴望信任、渴望情感交流。基于这一点，班主任应充分尊重学生的个性。从学生的实际出发，关心他们、爱护他们，循循善诱，力求使学生的心理需求得到尊重和满足，并使学生产生愉悦的情感体验。心理学家研究认为情感诱导对学生具有很强的感染力。班主任适时运用情感诱导会使德育效果达到升华。比如，当学生学习中获得成功时，情绪往往比较高涨，容易满足。这时，班主任应及时跟学生进行情感沟通，分析情况，并提出新的目标，要他们做到“胜不骄”；当学生在学习中遇到挫折或烦恼时，情绪往往比较低落，班主任更应该及时与学生谈心，帮助学生分析出现上述情形的原因，以稳定他们的情绪，和他们探讨对策，并给予他们热情的鼓励，让他们做到“败不馁”。只有这样，才有利于消除德育教育工作中的心理屏障，使学生易于接受班主任的教育引导，甚至批评；利于学生情感的正确发展，并强化这种积极情感，削弱他们内心中的消极情感，从而使学生自觉地、主动地沿着教育的正确方向前进。当学生犯错误时，应正确对待，以宽容的心态对待。

2“德高为师，身正为范”，育人者必先育己，不正者则不能教人，教师要以身作则

在学生的眼中，班主任应是进取的化身，是榜样，是镜子，所以，班主任在学习生活中不仅要有广博的知识，还要注重自身的品德修养，要求学生做到的，班主任首先要做到，要把自己看成是学生中的一份子，多深入班级，与学生同甘共苦，这往往能激起共鸣，形成坚强的班级合力。实践的表率作用远比空洞的说教来得有力度，如果在学生中树立了威信，自然而然说话的可信度就高，作用也就更明显。每当升旗时，我都笔直地站在队伍的最前面；每当看到班级、走廊、楼梯开或甬路上有废纸、塑料袋等，我都随手捡起；每当有劳动任务时，我也和同学们一起投入到劳动中去。虽然这都是一些小事，但经常这样做，学生看在眼里，记在心上，潜移默化地对学生就起到了教育作用。

3班集体是学生成长的重要园地，搞好班级建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感。所以树立良好的班风、学风，对进一步培养教育学生也起到举足轻重的作用

班风是班集体中长期形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向，它是一种无形的教育力量，对全体学生有经常的、持久的、潜移默化的教育影响作用。良好的班风可使学生规范自己的行为，自觉抵制和改变自己那些不符合规范的行为和习惯来适应班集体的要求。树立良好的班风应做到以下几个方面。首先，要从不同方面树立榜样。

俗话说：“榜样的力量是无穷的，任何优良风气的形成总需要有人开风气之先河，做优良班风建设的火车头。作为班主任一定要善于并及时发现好风气的带头人，并大力给予培养、教育、引导，并不断提高认识，增强其行为的稳定性，使之成为班集体的骨干和榜样。其次，良好的班风要有良好的纪律做保障。俗话说“：无规矩，不成方圆。”所以要根据班级的实际情况结合校规校纪，定班规，做到”从严治班，奖罚分明。”第三，抓学习促竞争。班级就是一个大家庭，营造良好的班级学习氛围，对于提高学生的德育教育，也起了很重要的作用。良好的环境可以促进后进生的思想转化，受到感染。有道是：近朱者赤，近墨者黑，这种感染是一种潜移默化的，这种转化是由“内因”的作用，效果自然而然就会很好。因而，营造良好的班级学习氛围，会在实施德育教育中收到意想不到效果。有竞争才有动力，才能使学生养成良好的学习习惯。第四，充分利用班团会时间，开展丰富多彩的活动，以寓教于乐的形式对学生进行教育，提高学生的综合能力。优良的班风不可能一蹴而就，需要进行长期培养和不断的训练。最后，使优良的班风逐步形成和发展。

4对学生进行行之有效的教育管理，也离不开家长的支持与配合

有位哲人曾说过“：教育是个系统工程，就是说对教育事业，全社会都要来关心和支持。家庭、社会和学校是教育这个系统工程的三大支柱，三者相互联系，相互影响，缺一不可。”在教育过程中，班主任必须要注重学校教育和家庭教育所产生的“合力”作用，要和家长时时保持联系，共同教育学生。所以，班主任要与家长多沟通，多联系。这样，不仅可以让家长了解学校对学生的要求，使家庭教育与学校教育保持一致性，还可以使班主任深入了解学生的家庭情况，针对学生的不同情况有的放矢地进行教育。

5让学生参加社会实践是职业学校德育工作的一项重要内容

在深化改革，扩大开放的浪潮中，企事业单位对人才素质的要求更高了，在岗位靠竞争报酬靠奉献的运转机制中，谁有实力，谁能适应环境，谁就有机会脱颖而出。所以，利用专业优势，组织学生参加社会实践有利于提高学生专业技能和社会实践能力，有利于学生树立把所学知识服务于社会，服务于人民群众的思想，有利于学生更多地接触社会，了解社会，了解自己技术上的优点或不足，更能激发学生学习的热情。同时，通过参加社会实践活动，也能培养学生树立爱岗敬业，无私奉献的职业道德，树立为人民、为社会服务的意识，增强他们的自信心和责任感。

总之，班主任工作是复杂而艰辛的；是平凡而崇高的、是光荣而艰巨的。面对初次改革发展带来的新问题、新矛盾，作为班主任在管理的方法上应不断创新，不断实践，不断提高德育的质量和效果。德育是一项系统工程，必须要通过多方面的努力、探索、研究、总结、改进，才能把对学生的德育教育工作落到实处，才能培养出适应新世纪的合格的人才。民族复兴需要人才，培养人才在于教育，教育事业任重道远。让我们共同努力，不断加强自身教育理论的学习、教育方法的探索和教育技艺的把握，并引领职业学校的学生走向更加广阔的天地。