德育教育与信息教育的联系论证范文

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随着信息社会的到来，信息技术已经应用到我们学习、工作、生活的每一个角落。然而，信息技术学科要传授给学生的仅仅是知识和技能吗？答案当然是否定的。欲成才，先成人。这就要求我们教师传授知识的同时，必须采取有效的方式对学生进行德育教育，促使他们健康成长。本文从两个方面来阐述信息技术教育与德育教育相辅相成的关系。

一、德育教育在信息技术课堂中能得到更好的发挥

1.内容更广泛

传统教育中，对学生进行德育教育主要是在班会课上，而一堂成功的班会课总是需要有大量的材料和信息来进行某一项有效的德育教育。如果课堂上材料少，视野不够开阔，就会导致内容不够丰富，没有大量的实例来说服学生，仅仅靠老师空洞的说教是很难引起学生思想上的共鸣，教育的效果就可想而，亦不容乐观了。而信息技术课堂下的德育内容在网上是很丰富的，可以说是取之不尽，用之不竭的。

2.形式更灵活

传统学校的德育工作，主要是靠老师的一张嘴，但这对学生已经没有太大的吸引力。而信息技术条件下的德育教育不仅仅是说教和文字，还有声音、图片、动画、影视画面等等，学生可以通过不同的感官去感受、去理解、去追求、去实践，以解决自己思想上的障碍。可见多媒体信息技术使学生全方位、多角度地感知德育，强化德育内容的学习，从而达到最佳的教学效果，为学校德育工作提供了新的方式和手段，增强了学校德育工作的实效性。

3.学生的主体地位更为突出

信息技术中的德育教育能让学生利用课余时间，通过网络去搜集多方面的资料，这样有助于调动学生的主观能动性，充分体现学生在德育中的主体地位。

4.为学生的个性发展提供条件

一个班上可能会有部分学生文化成绩不好，但是他们可能打字速度快，或者是画图水平高，或者是对电脑操作有特殊爱好等等。那么信息技术老师可以给他们创造一个自我展示的舞台，如制作表格、设计贺卡、电脑绘画等等，这样他们就可以在信息技术课上表现自己，找回自己的自信和自尊。同时利用网络，老师给出探讨的问题，让学生去收集有关的资料，发挥学生内在的潜能，改变和丰富他们的精神世界，为学生的个性发展提供很好的条件。

总之，信息技术课堂下的德育教育可以把德育的内容形象化、具体化，使德育教育的效果得到更好的发挥。随着现代信息技术的普及，信息技术条件下的德育教育将会扮演着重要的角色，以推动德育教育的发展，为素质教育的推进注入新的活力。

二、信息技术课堂中需要进行德育教育

1.加强中学生信息技术课的日常行为规范

当前，少部分学生对上机实践重视不够，在学校机房上机等同于在网吧打游戏。同时，在上机过程中存在着一些不规范的行为。教师要对学生的不良行为进行引导和规范。首先，在上机过程中，不能随便删除机器上的文件，不能在机房吃零食、乱扔垃圾和复制别人的作业，要把培养学生爱护机器设备、遵守机房规则等当作一项基本任务和重要职责。有的学生上课总爱乱敲击键盘，更有极个别学生把键盘上的键交换位置，或是设置密码不让其他学生进入系统。其次，学生上机操作时特别兴奋，自觉性明显降低，不遵守操作规程、不爱护公物、大声说话的现象时有发生。那么在教学过程中，教师不但要用正确的操作方法、良好的卫生习惯和循循善诱的辅导对学生进行示范，还要严格要求每个学生都要做好几件事情：保持正确的坐姿；按照正确的方法开、关机；下课的时候摆好键盘、鼠标和桌椅；保持自己座位周围的卫生，使整个机房随时保持一个整洁的环境。通过这些小事，使学生在潜移默化中培养了注重小节、尊重他人、做事严格认真的行为习惯，这些习惯的养成对学生今后的学习、工作和生活都有极大的帮助。

2.要正确引导学生使用网络随着经济的发展和科技的进步，以互联网为代表的信息技术正从多个方面影响与改变着人们的生活。事物总有它的两面性，对于互联网更是如此。互联网对于人类社会进步的促进作用是有目共睹的。互联网一方面缩短了时空的差距，提高了人们交流的效率，方便了信息的传播，促进了社会的高速发展；另一方面也给我们带来不少的困惑，特别是对青少年成长的影响，已成为蛊惑青少年走向道德堕落的一个重要因素。对于网络的消极作用，我们教育工作者必须要引起足够的重视。因为它正在侵蚀我们的下一代，改变着他们还不够成熟的身心，慢慢成为这些还未成年的孩子的精神寄托。这是一个危险的信号，值得我们去思考与警惕。所以正确引导学生使用网络是教师必须认真对待的青少年思想道德教育的一个重要问题。我认为可以从以下几个方面来实施。

（1）可以在网络上减少不良信息的传播，尽可能阻断学生与不健康内容的接触，如可以安装美萍安全卫士、网络爸爸、绿坝等防护软件。

（2）建立健全学校的网络教育管理中心，加强网络信息的监督与过滤，充分发挥教师的指导作用，因势利导，加强对学生网络法制教育、网络爱国主义教育，帮助学生树立健康的上网意识，培养健康的上网人格，不断提高学生对网络文化的识别、自律和抗诱惑能力。

（3）可以采用建立心理网站、学校论坛等形式，使师生可以平等地跨时空进行网上交流，如通过电子邮件实时交流，教师可以更多地关注学生的网络心理，解决学生的心理问题或学习问题。

总之，教师教育学生文明上网要做到“三不”：即不浏览不健康的信息、不随便与网友约会、不破坏正常的网络秩序，让学生在浓厚的道德氛围中感受网络的好处。

3.要教育学生正确对待游戏

有些学生沉迷于网络游戏，轻者导致其学习成绩下降，重者将严重影响其身心健康的发展。因此，教师必须要教育学生如何正确地对待游戏。游戏只是游戏，游戏是用来给人放松心情、打发闲散时间的东西。游戏是虚幻的，不能代替我们的生活。要教育学生提高自控能力，不沉溺于虚拟时空，要引导学生把时间、精力放在学习上。

综上所述，信息技术教育离不开德育教育，同时信息技术教育还是德育教育的一种有效手段，信息技术教育与德育教育是相辅相成的。