提高植物与人类生活公选课教学质量改革与实践范文

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一、精选授课内容

授课内容的精选是提高教学质量的基础，是把课上好的首要环节。具体做法如下：

首先，明确开课目的。通常情况下，开设公选课除了满足学生的学习兴趣外，更重要的是引导学生广泛涉猎不同的学科领域、拓展学生的知识视野、丰富学生的学习生活、完善学生的知识结构、最终提高学生的综合素质。我开这门公选课就是要拓宽学生知识面，让学生了解植物在人类生活中的重要作用，能掌握一些利用植物提高生活质量的知识与方法。因此，我把课程主线确定为“衣、食、住、行”等专题，选择了一些“实用型”知识，尽量贴近学生实际生活，让学生“看得见”、“摸得着”，激发他们的学习兴趣，阐明了“植物”在生活中的“作用”。

其次，《植物与人类生活》是“非生物学专业”学生的选修课，他们认识植物的“背景”与“基础”基本停留在中学“生物课”阶段，故授课内容不能太“专”，选材必须是“生活型的”、学生经指点就能“想起来”并“说得出来”，这样才有效果。

再次，要考虑教学内容展现的“兴趣”。实践表明，“视觉”效果远比“听觉”效果好。所以我在授课时尽量压缩文字内容，选用具有“视觉”效果的图片等材料，图片要画面清晰、主题鲜明，能让学生“借图发挥”、“有话可说”。为了提高学生的“兴趣”，我拍了许多学生很熟悉的照片，如校园里的“绿化植物”、“药用植物”、木制“亭台楼阁”以及店里出售的“迷你植物”、“盆景”、“盆栽观赏花卉”等，取得了良好的教学效果。

二、注重教学方法

有效的教学方法是提高公选课教学质量、实现教学目标的基本保证。如何展现既定的教学内容，每个教师都有自己的“教学技巧”。

1．合理利用多媒体辅助教学手段

多媒体教学是提高课堂教学效果的先进手段，但只有正确合理地利用多媒体课件才有利于调动学生学习的积极性。有利于培养学生的思维能力及解决问题的能力。我上课时通常采用“多媒体组合教学”法，即“PPT+传统板书”相结合的方法来展现教学内容，尽量精简每页PPT上的文字，能用图片等“看得见”的内容就不用文字；对于授课中的重点、难点、强调、总结等内容，就要写出板书。

2．有效调控学生听课状态

学生的听课状态直接影响着课堂活动效率和课堂纪律状况，学生听课的注意力集中程度是提高教学效率与教学质量的关键。如何有效调控学生的注意状态呢?首先，要加强课堂教学的目的性，提高学生的有意注意程度。其次，要采用灵活互动的教学方式，吸引学生的注意力，例如“设疑激疑”、“问题悬念”等；或“变换教学媒体方式”，如播放视频、展示能让学生“惊讶”的图片等新异刺激来调动并“唤醒”学生的有意注意状态；还可用“声音控制”、“眼神和表情控制”、“停顿”或“走下讲台”等方式，有效控制学生的注意，达到提高教学质量的目的。

3．加强教学互动

教学过程其实就是师生交往、共同发展的互动过程。但它不是随心所欲的互动，更不是“教学目标缺失”的互动。要鼓励学生参与互动、乐于互动，引导全员互动、全程互动和有效互动，在互动中有所获、有所知、有所感、有所悟。我的做法是：(1)根据专题特点设计互动内容。例如在“绪论”教学中“请每位同学根据自己的生活经验，用1-2个实例说明植物在我们日常生活中的作用”；又如在“抒发情感的花草植物”中“说出与植物有关的成语”、“人们是怎样用梅兰竹菊松等植物歌颂精神品质的?”(2)明确互动条件。将每位同学的课堂互动情况作为评价平时成绩的一个指标，要求发言者不能重复话题，这就使学生的发言“争先恐后”、积极踊跃，促使学生全员参加互动。(3)引向深入。在学生参与话题中引入问题思维，加深发问，把互动引向深入。(4)归纳总结。在诸如“生活离不开植物”一“植物是人类生存的基础”；“人们借花草植物抒发情感”一“植物融入了思想文化中”一“中国文化离不开植物”，引发学生深入思考，归纳总结。(5)互动评价。引导学生自我评价，总结本次互动情况。

4．让学生走上讲台

学生是学习的主人，让他们走上讲台，就是为学生提供个表达、质疑、探究、讨论问题的机会和平台，使学生自主学习的情感得到升华、自主学习的能力得到展示、自主学习的成果得到认可，学生的自我个性、综合素质以及价值观等也得到体现。具体做法是：(1)首次上课时把十个主题按序号平均分配给学生；明确“上讲台”的日期、交作业的时间、“上讲台”的人数、选拔原则；(2)让学生自愿报名“上讲台”；(3)根据作业的质量，确定“上讲台”人选；(4)入选学生上讲台演讲一学生提问一演讲学生释疑一老师提问一演讲学生回答—老师评价一总结。本文由中国论文联盟收集整理。

三、加强教学过程管理

“课堂教学管理”是任课教师组织课堂教学、维持正常教学秩序的基本前提与必要过程。如果任课教师只顾自己“教”而忽视学生“学”，对学生要求不严、或缺乏有效的管理手段，必然会影响课堂教学质量。常规措施有：

1．固定学生座位

公选课学生人数通常在100人以上，学生逃课现象严重如果每次全部点名，费时且影响教学进度。为此我采用了“固定学生座位”的方法：按选课学生名单编序号，画出教室座位图并把座位表做成PPT放映，引导学生找“自己”的座位。本办法的好处是：

(1)避免点名麻烦，只要看空位就知道哪些学生缺席、迟到或早退。(2)避免学生逃课或中途“开溜”。空座位就是一种“压力”，提高了学生的自我约束力。(3)有效提高教学互动质量。可以走到学生面前喊他的名字进行教学互动，给学生以亲近感，大大提高课堂教学互动的质量。(4)有效维护课堂纪律。学生学习状态很“透明”，故能提高学生的自制力、有效维护课堂纪律。

2．做好成绩评价

采用能全面反映学生综合情况的成绩评价体系，是提高公选课教学质量、调动学生学习积极性的重要手段。我按四六开或五五开计算平时成绩和期末成绩。平时成绩包括：出勤、课堂纪律、课堂笔记、作业、互动、演讲等，取平均值。其中“出勤”与“课堂纪律”均采用扣分制，满分各100分。“出勤”包括缺席、中退、事假、病假、迟到、早退，扣分标准分别为：40、30、20、10、5、5。“课堂纪律”包括玩手机、讲话、睡觉等，扣分标准分别为：30、20、10。在首次课上向学生公布成绩评价指标及标准，让学生有心理准备和行动方向。

四、重视学生信息反馈

每学期公选课结束后，任课老师要及时了解学生对授课情况的评估信息。学生评估包括标准评分和主观评价两个方面。标准评分是由学生按既定标准给老师评分；主观评价是由学生用文字对任课教师的授课状态进行主观描述。我觉得，作为任课教师一定要重视学生的信息反馈，要研究学生的评价和意见，了解自己的教学在哪些方面是受学生欢迎的，哪些方面是需要努力改进的，对以后把握课堂教学状态、提高教学质量具有重要的借鉴作用。

《植物与人类生活》教学探索与实践，需要完善的地方还很多。要想获得理想的教学效果，在教学中必须遵循“以学生为中心”、“以教师为主导”的教学规律，师生共同努力才能做到。任课教师只有充分尊重学生的意见，并据此不断完善与改进，才能使公选课的教学质量不断得到提高。

摘要：作者以《植物与人类生活》这门公选课为载体，针对学生特点从精选授课内容、注重教学方法、加强教学管理、重视学生信息反馈等几方面对课堂教学进行了适当的改革与实践，收到了良好的教学效果。

论文关键词：公选课；教学改革；教学方法；教学质量