小学教育的教学管理分析范文

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【摘要】

随着我国政府和人民对素质教育的不断重视，教育改革的步伐也在逐渐加快。小学教育作为每一个孩子的启蒙教育，对孩子以后的发展至关重要，在整个教育环节中占有很大的地位。因此，有必要在新的时期对小学教育的教学管理进行改革，使其适应新的环境形势对青少年成长的要求，为学生在以后接受深层次教育做好铺垫，从而进一步保障学生的健康全面发展。本文对目前我国小学教育的教学管理工作中出现的主要问题进行了具体分析，并给出了部分解决措施，希望对我国教育事业的快速发展有所帮助。

【关键词】

小学教育；教学管理；对策

1小学教育的教学管理现状

小学教育对于每一个求学的孩子来说具有重要意义，将直接影响孩子以后的成长和发展。优质的教育可以为个人未来的学习打下良好的基础，促进学生的身心全面发展，激发学生创新意识和求知欲，提升个人的综合素质。因此，国家和社会有必要加大对小学教育的重视力度，全面改善教学条件，对教学管理进行有力改革，从而保障学生的学习生活。但是，在目前我国小学教育的教学管理工作中仍存在诸多问题，比如教师队伍建设不完善、管理人员观念落后以及教学环境较差等，这些问题的存在严重影响了小学教育的正常发展，耽误了学生的学习生活，降低了学生的学习质量，因此，有必要在小学教育的教学管理方面进行深入研究，反思目前的管理工作中暴露出的种种弊端，为教学管理的发展和改革提供切实可行的对策。

2教学管理中出现的问题

2．1教学观念落后由于我国教育事业的发展较为缓慢，还不能跟上社会变革的步伐，这就导致部分教师以及学校的管理人员不能根据当下的社会环境来对教学管理工作进行调整，对学生的学习造成一定延误。在目前我国大多数小学中，仍旧采用着较为传统的管理模式，例如将考试成绩作为评定学生学习效果的主要标准，以学生对纪律等的遵守程度作为好学生和坏学生的判定依据，这就在很大程度上限制了学生在兴趣和天赋等方面的发挥，阻碍了学生综合素质的提升，严重影响了学生创新意识和批判性思维的培养，降低了学生的学习积极性。

2．2教师队伍建设不够完善教师的个人素质在很大程度上影响着学生的受教育情况，一个具备丰富经验的教师能很好的处理学生在学习中所遇到的问题，帮助学生的学习和成长。但在现阶段，多数小学由于经费和制度等原因，无法为学生提供高素质的教师资源，教师队伍建设不够完善，需要进一步的充实和壮大。因此，有必要在教师的选拔和任用上，注重对教师的综合素质和专业素养进行严格的考察和检验，确保每一位教师能在实际的教学中做好本职工作，保证学生良好的教育环境。

2．3管理制度落后由于社会环境的变化，新形势下对于学生的教育要求和目标也在改变，传统的教学管理制度已不再适用于现阶段的状况。在过去，学校一般根据每个班级的学生成绩作为对老师的考核标准，而不是通过教师的教学方式或理念等。而在目前，由于人们更加重视孩子在多个方面的全面发展，注重孩子的兴趣，强调对孩子创新意识和开拓性思维等的培养，因此就不能再一味地以学习成绩作为主要标准，而对于教师的考核标准也要因此做出改变。在这个年龄段的孩子心智极为不成熟，需要教师做出合适的引导，采用多种先进的教学模式，提升学生的心理素质，因此，学校在进行教学管理时，也要注重对该方面的考核，以学生的身心发展作为评价指标之一，切实解决实用性和针对性的问题，保障学生的健康成长。制度的落后还表现在另外一个方面，即管理系统对外的开放性和接纳程度不够，这就在一定程度上导致教学管理组织成为一个十分封闭的系统，其监督手段无法真正有效的发挥作用，来自家长、学生和社会等的意见不能得到及时的吸收和采纳，从而对教学管理的质量和效率造成严重影响。

3相应的解决措施

3．1转变管理理念，强化管理意识在实际的教学管理中，相关学校领导要加强对教学管理人员和教师的观念进行教育和培养，转变传统的以成绩作为主要考核标准的理念，从学生的实际情况出发，将深入挖掘学生兴趣爱好以及提升学生的综合素质作为目标。尤其要提升与学生直接接触的教师在教学管理工作的意识，通过加强对教师的训练等利用多种手段转变教师观念，提高教师发现和解决问题的能力，从而保证教学工作的质量和效率。此外，在创新教学理念的时候，要注意积极尝试各种先进的方法和手段，从实际情况出发，突破传统理念的束缚，如增加考察学生思维能力和动手能力的测试或者将课堂学生的表现作为考核标准之一，从而达到客观公正的对学生的情况进行评价的目的。

3．2健全管理制度首先是评价制度的改革，在新阶段，要转变之前以学生成绩作为教师的主要评价指标的方式，从多个角度不同方面来考察教师，将学生的综合素质的提高程度以及学生兴趣爱好的发展程度等划入评价机制中。其次是教师的选拔和任用制度的改革，在进行教师选拔时，要切实地以教师的综合素质作为主要判定指标，而不是单一的以学历和专业素养进行判定，要选拔出能引导孩子挖掘自身潜力的教师，保证学生的学习。同时，还要保证教学管理模式能定期的进行修改，使管理工作与时俱进，不断地进行创新，不断地与社会发展的步伐相一致。

3．3加强教学管理凝聚力教学管理工作质量的提升，需要包括学校管理人员、教师、家长以及学生的共同配合方能实现。因此，学校相关部门的管理者有必要在工作中融合校内外的力量，加强教学管理凝聚力，将所有人都参与到小学生的教学管理中来，为小学教育的教学管理作出贡献，从而真正的提升教育教学管理的实效性，保障小学生的全面发展。

4结语

总而言之，小学教育的教学管理工作在现阶段已对学生的发展造成较多阻碍，亟需进行改革。而这又需要相关学校领导和老师不断创新教学模式，以培养学生的综合素质作为目标，关注学生的身心健康，不断地对教学管理中出现的问题进行反思和改正，从而保证学生能得到良好的教育。本文对小学教育的教学管理中存在的问题进行了仔细分析，并客观详细地探讨了解决方法，为相关研究人员提供了一定帮助。

参考文献:

［1］刘春祥，王玉玲．小学教育教学管理的现状及发展［J］．学园，2013(33)．

［2］张俊芝．试论小学教育教学质量保障体系的探讨与实践［J］．中国科教创新导刊，2014(15)．

［3］杨国义．关于小学教育教学管理问题的几点思考［J］．教育实践与研究(A)，2015(03)．

作者：梁艳华 单位：吉林省舒兰市亮甲山乡中心小学校