小学教育现状思考范文

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为落实学院制定的“锤炼队伍、做强主业、提升质量、打造品牌”的要求，提升教师的教科研水平和培训工作水平，做好教师培训工作，2015年3月9日至13日对千阳县小学教育进行调研。先后走访了千阳县南寨小学、张家塬小学和县启文小学，通过听专题报告、全程侵入式观摩课堂教学、发放调查问卷、与师生座谈交流研讨，切实了解各学校的高效课堂实施推进情况、德育活动开展情况、教师队伍建设情况和对教师培训工作的意见建议四个方面的内容。

一、从形似到神似，课程改革亟待深化

千阳县各小学高度重视课程改革工作，并且在长期的课程改革工作中取得了一定的成绩，高效课堂教学理念已经深入到教学的各个环节，教师对高效课堂理念的认识越来越深刻，各个学校也基本形成了符合各学校教育教学实际的教学新模式，已经开始形成具有一定特色的学科教学模式。同时，发现课程改革工作在不同学校的认识存在差异。不同学校的教师对于高效课堂的形式认识不一，有的学校高度重视高效课堂的形式，有的学校关注高效课堂的理念，关注点的不同导致教师在教学过程中选择的策略存在很大的差异，教学效果不尽相同。例如：通过听取南寨小学和张家塬小学两位六年级数学教师对“折扣”一课的讲解，一位老师严格按照高效课堂的模式，利用导学案进行课堂教学，相对而言教学模式较为单调，效果不是很理想，而另外一位老师尽管没有设计导学案，但是充分挖掘教材，高效利用电子白板等现代教学资源进行课堂教学，充分调动学生的积极性，取得良好的教学效果。由此不难看出，在高效课堂实施过程中，高效课堂理念比高效课堂形式更为重要，避免将高效课堂做成“优秀教师、优秀学生的走秀舞台”。

二、从黑板到白板，先进资源广泛普及

传统教学中的黑板已经在教室中消失，取而代之的电子白板和宽带网络已经在各学校普及，为教师提供了丰富的教育教学资源，极大地丰富了教师的教育教学手段，有效地促进了教学水平的提高。但是教师对于电子白板等先进教学资源的使用仍然停留在初级阶段，未能高效发挥其功能。在与学校领导和教师交流过程中发现，加强对教师（尤其是乡镇学校教师）使用电子白板等优质教学硬件资源的培训是十分必要的，也是十分紧迫的。

三、从分数到品德，德育工作常抓不懈

千阳县各小学高度重视德育活动，严格按照宝鸡市教育局的要求，将德育活动贯穿于学校工作的始终，成立专门机构负责德育活动的实施，通过各种形式的德育活动的开展，如：国旗下的演讲、班队会、演讲比赛、经典诵读、宿舍的民主管理等，将学生的德育教育作为学校的一项重要工作来抓，效果显著。例如：张家塬小学学生宿舍的民主管理是德育活动开展的典型体现。张家塬小学有住校生120余名，占学生总数的1/3左右，为了能够更好的做好住校学生的管理工作，采用“大带小”的混龄方式进行宿舍的设置，不仅方便了学校的管理，也有助于独生子女和留守儿童性格的培养。

四、从小我到大家，教师交流成果显著

通过调研发现，乡镇学校的教育教学水平、教师的教学理念与县城学校存在一定的差异。通过教师的交流可以在一定程度促进教师教学水平的提升、教学理念的转变，尤其是对于乡镇学校的教学质量的提高具有积极作用。但是，教师交流也存在着一定的问题。首先，参与交流的教师到达新的学校、新的环境中，面临着教学软硬件条件和教育对象的变化，使得原来的一些好的教育教学方法、经验可能在新的环境中就不适用了，这成为参与交流活动的教师充分发挥其带动作用的一个限制性因素。其次，参与交流的教师数量有待增加。为了能够让乡镇学校的教育教学水平达到一个更高的层次，到同一所学校参与教师交流活动的学科应进一步增加，优选省、市级教学能手进行交流，充分发挥其示范引领作用。再次，教师交流时间有待商榷。为了让教师交流活动落到实处，有效提升乡镇学校的教学水平，改变乡镇学校教师的教育教学理念，教师参与交流的时间应进一步增加。

五、从书本到校本，教师研修长足发展

千阳县各学校高度重视校本研修工作，通过开展各种形式的校本研修工作，形成了丰富的校本研修成果。例如：启文小学每学期为每位教师专门设计、印制、配发1本校本研修笔记，包括我的研修计划、我的成长印迹、我的成长评价、研修日志、听课笔记、学海拾贝等6个部分，有效的促进了校本研修工作的开展。在教学过程中，学校要求教师坚持每堂课要进行教学反思，以提升教育教学水平。鼓励教师进行课题研究，形成研究成果，学校将教师的研究成果进行整理汇编，形成论文集《一脉心香》。启文小学教师根据不同年龄段的学生特点，编制符合各年龄段学生阅读的校本教材，为学生养成良好的阅读习惯提供了阅读素材。每天安排有晨诵、每周安排有阅读课，为学生良好阅读习惯的养成奠定了良好的基础。在阅读的同时，还要求学生写读书笔记，有力的促进了学生写作水平的提升。学校还将学生的优秀作文进行汇编、整理成书《花儿心语》，并进行印制。

六、从封闭到开放，体验培训大受青睐

通过与教师进行交流、座谈，有很多教师提到了培训是对自己进行“充电”的最佳方式，也是成长的有效措施和必要手段。为了能够达到更好的培训效果，教师对培训方式的选取趋向于体验式培训，希望减少集中培训和网络远程培训，希望能够让专家和优秀教师能够走进一线课堂，有效把脉课堂教学，让参训教师尽快掌握更为适用的教育教学方法，提高教育教学的水平。在培训内容的设置上，鉴于教师这一职业的特点，面对社会对于教师的要求越来越高，在培训内容的选择上应进一步加大心理健康、心理调适方面的内容，塑造健康的教师心理。同时，应开展班主任培训，通过培训将更多、更好的班主任工作方法、经验传授给参训的教师。

作者：易宏跃 单位：陕西省宝鸡教育学院