发挥社团对高校学风建设作用的途径范文

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摘要：

社团是常见的大学生活动团体，它种类多样，功能各异，在高校学风建设中占有重要地位。社团不但能够带动高校内的学习氛围，提升专业教育、榜样教育的实际成效，还可以增强学生的自主就业意识。为强化社团对高校学风建设的积极作用，应进一步明确社团建设的持续性目标，不断完善社团的内部管理和主体参与机制，并在学术类社团中普及学分制和导师制。

关键词：

大学生；社团；学风建设

良好的学风是高校人才培养质量的重要保证。社团是大学校园的一道亮丽风景线，它不但能促进校园文化发展，还能引导学生加强自我教育、主动成长成才。随着改革开放的深入，大学生主体思想的多元化特征日益显著，给高校的学风建设增加了不少难度，如何加强学风建设成为许多高校重点思考的问题。受此影响，大学生社团对高校学风建设的推进作用越来越受到关注，社团活动的文化内涵、建设功能被不断发掘和运用。

一、大学生社团在高校学风建设中的地位与功能

所谓学风，它指的是一所学校中学生学习目标、态度与方法的整体状态。好的学风是高校管理水平和办学质量的体现，它能够提升学生综合素质、完善其人格塑造，同时推动高校精神文明建设。近年来，受高校扩招、教学管理改革等问题的影响，大学生学习动力不足、诚信意识淡薄、专业思想不稳定等问题日益突出，为高校学风建设带来了更加艰巨的挑战。新形势下，高校学风建设应当遵从以人为本、全员育人的基本指导思想，在注重课堂教学的同时积极发挥第二课堂的正面作用，将社团纳入高校学风建设体系，顺应当下大学生实践与创新能力发展的现实需求。在学风建设中，社团的主要功能集中在下列三方面：一是导向功能。社团是一种主题活动组织，在创始之初就已经明确了团内活动的基本主题，如舞蹈、武术、戏剧、文学等等。这些活动主题大多健康向上，能够间接促进高校学风建设的开展；二是激励功能。社团活动具有强大的向心力，能够增强学生的集体荣誉感，让他们在对兴趣爱好的实践中激发学习和超越自我的斗志；三是规范功能。尽管社团的自主程度较高，但仍然处于学校党团部门的领导下，相关活动均需遵照学校制度开展，与学风建设有目标上的统一性。事实上，通过参与社团活动，大学生能够更好地熟悉学校的规章制度，树立起互帮互助、协同合作的团队精神。

二、大学生社团对高校学风建设的积极影响

（一）强化专业教育，带动学习氛围

专业知识在大学生知识结构中的地位极为重要，学生如果对专业知识缺乏学习热情就很难以积极的心态投入大学生活。研究指出，当下有相当比例的大学生对自身专业缺乏兴趣，这其中既有学生自身的原因，也与高校教学中理论与实践脱节的问题有关。狭小的专业视野和对专业兴趣的缺乏正严重影响着大学生的学习、就业和心理健康。高校内社团种类繁多，一些社团，特别是学术类社团，跟学生专业内在关联较强，有利于辅助学生展开专业学习实践。此外，作为第二课堂，社团教育具有自主、自发的特点，更易于被学生所接受和肯定，能够吸引更多的学生参与学习和实践。此外，社团活动能够增加大学生的集体荣誉感，促使其以参与团队活动的形式运用和体验专业知识、增强专业兴趣。

（二）推动创新教育，培养学生自主就业意识

近几年，随着大学生数量的增多，市场供求关系急剧变化，大学生的就业创业问题逐渐被社会所关注，其创新、创业教育也已经成为高校的重点课题。作为大学生的第二课堂，社团活动不但有利于大学生运用和体验专业知识，还能够培养他们的动手能力、责任意识和综合素养。通过讲座、比赛、社会实践等社团活动，大学生能够增长见识，加深对专业知识的认识与理解，加快自身的社会化进程，养成关注社会民生的习惯，激发创新灵感，提升创新水平。

（三）提升榜样教育、同伴教育的实际成效

社团是一种自发性的学生组织，团内的学生有着相同的兴趣爱好，他们聚集在一起，通过社团活动自我服务、自我发展。社团内的成员专业不同、年级不同，不同学科背景的学生参与到社团活动中，在学习、思想、心理等各方面相互交流，彼此影响，在活动中学习团队合作和自我管理，共同成长成才。良好的社团环境有利于优良学风在社团内容的形成、发展和继承。同时，社团在同伴教育和榜样教育的实施上有着较好的先天优势，能够有效帮助大学生确立人生目标、培养学习兴趣，为步入社会作好准备。

三、发挥大学生社团对高校学风建设作用的有效途径

（一）明确社团的持续性建设目标

客观地说，当下大多数社团发展的内、外部环境均不容乐观。具体来说，很多社团不具备持续发展的客观条件，或者缺乏资金支持与场地保障，或者内部机构与制度不健全，更严重的甚至缺少统筹发展的现实规划。除去内、外部环境上的不足，很多大学生社团还深受活动层次低、经验积累少、专业指导不足的困扰，这些负面因素严重影响了社团的健康、持续发展。对此，高校应当支持社团活动，加强对社团的管理和引导，促进其健康发展，充分发挥出社团独特的育人优势。当下，社团发展的重中之重，就是要明确自身的持续性发展目标。社团要发展，就必须首先做到日常活动，特别是常规训练的规范化。虽然社团是一种自主性较高的学生组织，但“自主”的涵义不是散漫、无章法，社团的运营、相关活动的开展都需要明确的规章制度，这样既能够敦促学生积极投入社团活动，也能够保证社团长期、稳定发展。同时，社团要注意自身的活动建设，特别是对特色活动和重点活动的延续与发展。此外，社团活动还需要做到三个“结合”：一是与学生的素质拓展相结合；二是与学校的科研活动相结合；三是与大学生的科研竞技比赛相结合。这样一来，不论是文体类的社团还是学术型的社团都能够发挥自身的学风建设功能，保证自身发展的延续性和递进性。

（二）健全社团的主体参与机制

随着素质教育的推进，国内各高校对社团建设的重视程度日渐提升。同时，越来越多的高校意识到，教育主体缺位和制度保障的缺失正严重抑制着社团的持续健康发展。正是因为如此，很多学校在构建党团工作领导机制的同时积极倡导校内相关部门关注社团发展、指导社团活动。社团的发展离不开高校教学相关部门的指导，后者的参与能够使社团活动更具水平、更有针对性。对此，高校应尽量创造便利条件，支持和鼓励教学相关部门参与社团活动指导，为社团的持续健康发展提供发挥正面推动作用。教务部门应当主动解决社团活动的场地困扰和专业指导问题，各学院也应响应学校号召，积极解决社团指导教师的人员协调与分配问题，保定社团活动的实际成效。

（三）对学术类社团推行导师制和学分制

虽然大学生社团以自主管理、自我服务为活动的基本原则，但仍然离不开学校，特别是专业教师的参与和介入。高校社团活动的主要参与对象是大学生，他们实践能力薄弱、活动经验欠缺、专业知识相对匮乏，在没有教师进行专门指导的情况下很容易偏离社团活动的主旨，导致活动失败或者失去建设性意义，严重的甚至会引发社团整体运营的恶性循环。教师的参与能够有效避免上述不利情况的发生，在学风建设的背景下，教师的专业指导能够促进社团规范化运营，同时也更有利于社团成员更好地展开自我教育与自我管理。故高校应尽快建立起社团导师制度，形成社团导师队伍，培养一批善于内容指导的专业指导教师和精于活动技巧指导的活动现场指导教师。当前，国内的大多数高校院校都已经实行了学分制，但学分制的使用范围多集中在专业课，极少运用于包括社团活动在内的第二课堂。这很容易给学生带来错误的意识导向，不少学生会出于“实用”的考虑而忽视社团活动。部分学生甚至从未参加过任何形式的社团，并且将社团活动视作为一种无意义的娱乐消闲，对其内涵和作用都存在很大的误解。对此，高校应主动顺应社团发展和素质教育的客观需求，引导更多学生了解社团的文化内涵、活动内容和育人功能，鼓励其参与社团活动、投身社团建设，带动大学生社团向更高的水平发展。

（四）完善社团的内部管理机制

管理是社团实现自身功能、达成自身使命的重要途径。只有在有效管理的前提下，社团才能够切实引导大学生进行自我管理和服务。当前，大学生社团在发展过程中出现了很多值得思考和探索的问题，比如运营不稳定、对学生的吸引力不够、对外界环境依赖性过强等，而这些问题的存在都同时折射出了社团在管理上的缺陷和弊端。社团虽然大多为小型的学生组织，但它的运转却是一个牵涉甚广的复杂过程。它的管理涉及到社团的筹建、人员的筛选、内部结构的确立、活动方案的设计等众多内容。高校应统一制度社团运转的基本制度，从制度上鼓励社团成员积极参与社团活动和社团建设，逐步建立起自身的社团品牌、形成特色的社团活动，扩大社团在学生群体中的影响力，促进社团文化与高校校园文化的融合互渗，保证社团活动对高校学风建设的正面作用。在我国改革开放和高校扩招工作不断深入在背景下，社团已逐渐成为高校学风建设的重要手段。高校应当将发展学生社团、加紧学生社团建设作为自身学风建设的出发点，不断融合社团活动与学风建设资源，注重社团外部环境建设、完善社团内部管理机制，为学风建设创造新的思路和视野，从而达到提升教学与人才培养质量的根本目的。

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作者：刘晔 单位：中国石油大学