规划教育的学风建设论文范文

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一、学风建设与职业生涯规划教育的关系

职业生涯一词来源于英语“career”，原意为“道路”，后人将它引申为一个人一生的职业经历，即指人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等连续性发展的过程，是伴随人一生的职业、职位的变迁及工作理想实现的动态发展过程。职业生涯规划是学生根据主观和客观因素进行综合分析，以此来确定最适合自身发展的职业生涯目标，并选择为实现既定目标而制定的教育、培训、工作计划等。职业生涯规划教育是指在专业老师的指导下，引导学生进行并落实职业生涯规划为主线的综合性教育活动。通过教师指导，学生对自己的主客观条件进行测定、分析和总结，确定职业生涯发展目标，并制定相应的学习、培训、实践计划。职业生涯规划教育激发了学生对职业生涯规划的意识，通过自我探索和职业探索来认识自己、了解社会，确立职业生涯目标，同时在教育过程中可以引导学生将学习、生活和职业生涯目标、规划结合起来，将个人发展与社会发展结合起来，激发学生学习的内在动力，增强学生学习的自觉性和积极性，从而推动学风建设的良好发展。

同时，优良学风这种无形的群体意识一旦成为全校学生共同的内心需求、行为规范和追求目标，就会对每个学生的学习产生直接的推动和影响，使学生强烈地感受到自己稍不努力学习就会落在其他同学的后面，由此形成积极向上、相互竞争的浓厚学习氛围，促使学生的学业水平得到提升，教学任务圆满完成，推动高等教育的教学改革，为学校多出人才、出好人才提供保证。因此，优良的学风也为职业生涯规划教育提供了保障，大大促进了职业生涯规划教育的顺利开展。由此可见，高校学风建设与职业生涯规划教育两者互为因果，相互促进，有机统一，形成良性循环，两者的相互融合为高校人才培养工作提供了新的研究和实践空间。

二、开展职业生涯规划教育，促进良好学风形成

1．构建学生三年全过程职业生涯规划教育体系职业生涯规划教育是一个循序渐进、逐步提升的过程。学校应根据不同年级、不同环境，着眼整个大学阶段职业生涯规划教育目标，制定出各个年级相应的课程与活动设计。因此，职业生涯规划教育贯穿整个高等教育中。(1)一年级:指导学生初步做好职业生涯规划刚踏入大学校门的一年级学生正处于职业生涯规划的探索期，面对新的环境和新的生活学习方式，他们难免会感到困惑，找不到目标和方向。在这一阶段，学校应通过辅导员的指导，心理辅导机构的咨询，开设一些职业兴趣和职业选择方向的职业生涯规划课程，帮助学生在刚入学时就树立起职业生涯规划的概念，指导学生初步做好职业生涯规划，使学生尽快从高中填鸭式的教学模式中摆脱出来，投入到新的学习环境中;组织高年级学生与新生交流，让新生了解专业知识的学习目标及具体内容，明确学习目标及学习方法。(2)二年级:指导学生准备实施职业生涯规划经过一年的在校学习，二年级的学生已初步适应了大学生活，这一阶段应引导学生结合所学专业，利用课余时间多参加社会实践活动，在自我认知的基础上，积极开始环境探索。高校应尽量多组织学生参加有益的社会实践活动，如组织学生参加暑期社会实践活动、青年志愿者活动、顶岗实习工作、创业活动等，通过参加社会实践活动，培养学生职业意识、职业道德，巩固职业技能，掌握沟通、合作等人际交往技巧，为今后在职场上生存打好基础。因此，学校在第二年主要是引导学生根据自己的职业生涯规划书，学习专业知识和技能，参加社会实践，在实践中培养职业能力，提升综合素质。(3)三年级:指导毕业生就业择业对于即将踏上工作岗位的三年级学生，这个阶段职业生涯规划教育的主要任务就是做好就业服务。告别校园走入社会，学生在人生道路上面临重大转折，第一份工作将影响着学生的一生，直接关系到学生的成长成才。指导学生树立正确的就业观———综合考虑个人能力、知识、价值实现等，就业取向上要尽量结合自己的专业特色，选择能够提供再学习提高的机会，以满足今后“自我发展”“自我实现”的需要。引导学生以正确的心态面对就业，通过毕业生就业政策宣讲，让学生掌握就业压力的心理调整方法，帮助学生减轻就业前的心理压力，组织学生参加制作简历、求职面试技巧的技能培训等，帮助学生掌握求职方法是这一阶段的重点。

2．建设一支专业性强、素质高的职业生涯规划教育师资队伍近年来，高校已开始重视学生的职业生涯规划教育，但由于没有专业的职业生涯规划教师，职业生涯规划课程大多由辅导员讲授，而辅导员大多忙于日常事务性工作，且没有经过职业生涯规划专业系统性的培训，对专业职业发展目标模糊，所以，建设一支专业性强、素质高的职业生涯规划教育师资队伍迫在眉睫。高校应打造一支专业性强的职业生涯规划教师团队，分别从就业、创业、科研、心理等方面帮助学生制定合理的职业生涯规划。第一，专任教师应结合教学内容及特点，向学生介绍课程研究的最新动态、成果，完善学生现有的知识结构，帮助学生制定就业创业规划。第二，通过对“全国高职院校市场营销技能大赛”“大学生职业生涯规划比赛”等各类国家级竞赛指导教师的培训，引导专业教师为学生制定合理的科研规划。第三，通过学校心理咨询中心的专职心理咨询师，帮助学生正确认识自我，营造健康的心理环境。第四，学校可以以往届毕业生的相关信息为基础，对往届毕业生的学业目标和规划路径进行分析，帮助在校学生合理规划考证、考本等各类考试复习时间表，帮助学生制订学习计划，同样也促进学风建设。

作者：夷鸣蓉单位：无锡商业职业技术学院