物理教学中师生互动交流的应用范文

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摘要：

中专物理教学在要求学生拥有扎实稳固理论基础的同时，更注重对学生实践操作能力的培养，为社会培育出优秀的技术型、应用型人才。而师生互动交流的教学方法就增加了师生间的互动帮助，激发学生学习兴趣，使学生的自主学习能力和创新能力在互动实践过程中得到培养，有助于提高学生解决实际问题的能力。本文对师生互动交流在中专物理教学中的应用进行了探究。

关键词：

中专；物理教学；师生互动交流；应用探究

中专作为中国职业教育的重要组成部分，级别上相当于高中，但在培养目标上却有别于普通高中。中专更侧重于专业理论和技能的培训，因此，中专物理教学应区别于传统物理教学，利用好师生互动交流的教学方式将中专学生培养成既拥有扎实的理论，又拥有实践操作能力的复合型人才。

一、中专物理教学分析

物理课作为中专院校开设的一门基础性课程，需要理论与实践相结合。其目的是培养学生观察、实验、分析、解决问题的能力，从而学会自我学习和自我提高的能力。在大力推行素质教育的今天，如何针对中专物理教学自身特点，激发学生学习兴趣，培养学习能力，实现学生的全面发展变得更加重要。下面对中专物理教学现状进行如下分析。（一）受传统教学观念影响颇深韩愈的《师说》中说到：“师者，所以传道受业解惑也。”很好地体现了我国传统教育思想中教师的权威性和主体地位，在知识和技能的传承过程中，学生大多都是被动接受，唯师是从，严重限制了学生思维的发展。素质教育推行多年，但应试教育却一直存在于学校、教师和学生的心里，寓教于乐的教学方法似乎很难真正得到推广实践。在中专院校、教师、家长和学生看来，之所以选择上中专就是因为学习成绩不好，知识水平低，不爱上学，来到这也只是为了学得一门手艺、技术，将来可以在社会上生存，根本不在乎像物理这样的基础学科的学习。

（二）学生基础薄弱、教师专业水平不够在物理学习过程中，只有对物理概念、定理、结论有所掌握，对物理实验现象进行观察、分析和总结，真正明白原理，才能做到真正理解。这里面就涉及两方面问题，一是学生自身基础薄弱，相对于普通高中的学生来说，中专学生理论知识基础较差，所以，对于物理课程学习中抽象的知识点难以理解，再加之有些内容的枯燥乏味，都使得中专学生缺乏对物理学习的兴趣和信心。此外，如上文所说，在中专学习中在学习一技之长的既定观念影响下，中专学生大都没有学好物理学科的意识，自控能力差，缺乏自主学习的能动性。二是教师专业水平不够，受大众影响，对中专生的物理学习没有正确认识，因此，忽视自身专业水平的提高，不积极改进教学方式和方法，缺少与学生的互动交流，使课堂气氛沉闷乏味，不能够吸引学生的注意力，激起学生学习兴趣，导致开小差、睡觉、逃课等现象比比皆是，让学生虚度时光。

（三）实验设施、教学设备不完善物理是一门实践性较强的学科，只有对物理知识和物理实验进行有效结合才能更好地培养学生解决实际问题的能力，而物理实验的开展就需要物理实验设备的协助。中专物理教学本身就要求在课程设计上要多为学生提供动手操作的实验和实践活动。但很多中专院校由于对物理课的不重视，不仅在课程安排上不合理，缺乏科学性和针对性，还没有完善的教学设备，缺乏必要的物理实验器材。

二、师生互动交流在中专物理教学中的应用探究

（一）认知互动和情感互动并重师生间的互动交流可以一改以往教师在学生眼中可敬可怕、高高在上的认知，使师生之间建立平等、融洽、和谐的关系。教师可以通过在课堂上多与学生进行眼神交流、提问互动等来转变学生以往对于课堂，对于教师的认知，比如，一个鼓励的眼神、会心的微笑等。之后学生才能更容易地在情感上接受和配合教师，自主投入学习。

（二）改变课堂教学模式教师在课堂教学中应走下讲台，走到学生当中，解除压迫感，拉近与学生的距离。改变以往严肃紧绷的脸孔和腔调，适当加入些流行于学生群体的幽默言语或笑话来缓解课堂紧张的气氛，或者在教授一些定律的时候，给学生讲讲相关故事，比如阿基米德怎样在洗澡时发现了阿基米德定律，全城妇女如何在阿基米德的指导下利用凹面镜反射作用烧毁敌国战船的故事等，让学生在听故事中记住知识点。还可以针对某一问题组织学生进行分组讨论，通过自己查阅资料，合作探究来集思广益、互相补充、相互启发和促进；课后可以多参与学生的游戏活动，征询学生对自己讲课方式的意见或者课堂上没有听懂的问题，并积极给予回应。

师生互动交流就是为了在教师与学生之间建立一种平等的关系，营造出一种轻松、和谐的学习氛围，激起学生学习兴趣，让学生能够积极参与到物理学习当中，在教师的启发和引导下畅所欲言，亲自动手操作，学会自主探究和实践应用的能力，全面提升素质。

参考文献：

[1]吴林.师生互动交流在中专物理教学中的应用[J].河南科技，2013(10).

[2]温智敏.互动式教学法在中专物理教学中的运用分析[J].职业教育，2014(14).

[3]李圳.如何在中专物理教学中培养学生的能力[J].课程教育研究：新教师教学，2014(9).

作者：陈萍 单位：安徽省淮北市卫生学校