导学案的物理教学论文范文

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1.实行导学案要做的准备工作

1.1学案教材的准备。学案与教案的编写完全不同，教案主要以教师为主，考虑传授什么样的知识、如何传授。而学案是以学生为主体，考虑如何引导学生学习，学生学习什么。从学生的角度出发，围绕自主学习过程而设计的方案，要想做好导学案，应从以下几点着手。

1.1.1分析基础教材。在教师备课中，教材的分析工作十分重要，是进行教学设计编写教案与制定教学计划的前提，对教学任务的完成意义重大。教师在分析和处理教材的过程中，自身的业务素质与对教育理论的理解也在不断加强加深，更利于教学质量和实施导学案效果的提高。

1.1.2分析学情。分析学生自身学习方法、兴趣及成绩等方面的特点，包括教学方法与学法指导的设计与理念产。

1.1.3分析教学目标。美国一位著名的教育心理学家曾提出，认知，情感与动作技能三个领域的教育目标，将他的理论结合到我国实际的教学上来，新课程目标将分为知识和技能，过程和方法与情感态度价值观三个维的教学目标，它展现了一个问题的三个方面，充分理解这种三维教学目标对做好导学案十分必要。

1.1.4分析教学的重点难点。教学重点是指学生所必须掌握的基本知识技能，是一门学科中的核心知识，难点则是指学生不易掌握的知识技能，教学难点与重点不一定是重叠的，也不全是各自独立的，而每个学生的实际水平不同，难点也不尽相同，在通常状况下，教师会着力于多数学生感到困难的内容。这里要注意重点的分散，让学生易于接受，在减轻学生负担的同时突破重点，对于教学难点，要认真分析学生之间的落差距离，搭建一个合适的平台。

1.2整体高中物理教材的准备。首先要知道高中物理教材的特点在于注重基础性，它与九年义务教育物理课程衔接，进一步提高学生的科学素养，同时让学生学习到物理学基础知识技能与科学的探究方法，提高了学生的自主学习能力。

2.高中物理教学中导学案的应用策略

2.1注重学生自主学习能力的提高。在高中物理导学案教学模式的应用中，应重点培养并提高学生的自主学习能力，快速的引导学生进入有计划的、目标明确的学习状态中，同时还能更好的培养学生的创新思维与能力。教师还应充分利用导学案的教学模式来调动起学生们对科学研究的积极性，引导学生进一步的思考与探究，以提高课堂教学质量及效率，从而提高学生对物理知识的认知与理解能力。

2.2突出学生的主体地位。导学案教学模式中强调了学生的主体地位，教师起到组织、引导与督促的作用，由学生进行积极主动的思考，充分理解并掌握教师所讲解的内容及问题，实现少教多学的目的，通过课堂上师生之间的交流沟通，激起学生们强烈的求知欲。

2.3强化学生思考的引导。在我国高中物理教学的过程中，主要考虑学生已掌握与未掌握的知识，由学生的实际情况入手，学生经过自己思考、讨论与交流过后仍没有得到解决的问题再由教师进行认真详细的讲解，同时要掌握好所讲问题的难易程度适中。学生经过自己动手解决问题的过程，教师与学生在一起讨论、分析、交流并设计出一些相对应的问题，一步步引导着学生自己来进行分析与思考，最后寻得解决的措施，不但使学生对知识的掌握程度更扎实，在这一过程中，更提高了学生的思维能力。

3.结束语

总的来说，导学案教学模式在高中物理的应用，不但可以充分的调动起学生的积极性，同时还提高了学生的自主学习能力与创新能力。不过，虽然新课改在许多地方已得到应用，并取得了显著的效果，但是就总体课改的进程来说还是较为缓慢的，且目前人类社会已经进入了一个可快速发展的时期，物理学作为一门基础自然科学，面对科学的迅猛发展，物理教育必须及时更新观念，使学生科学素质大步提高。

作者：马明辉单位：辽宁本溪桓仁县一中物理组