实验技能的物理教学论文范文

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一、加强实验教学力度

物理是高中课程中除了化学、生物之外另一门需要动手实验的学科，教师要想提高物理教学的有效性，就必须加强实验教学的力度，提高实验教学的效果．学生的好奇心一般较强，对物理实验有浓厚的兴趣，喜欢通过实验探索物理世界的奥妙，也希望自己的实验现象是正确的．因此，教师要充分利用学生的这个积极的心理因素，挑选合适的实验内容，提高学生的实验技能．

1．观察实验．物理教学的前期，由于学生的实验技能还不是很强，教师可以选择一些简单的物理实验，让学生观察现象，培养学生的好奇心，用出乎学生意料的实验结果激发学生的学习兴趣和探究欲望．

2．探究实验．科学活动的核心是探究，也是培养学生思维能力的过程．为了更好地开展物理教学，培养学生的创造力，教师应该实行探究性实验教学，让学生通过科学探究学习物理知识与实验技能，养成用科学态度解决实际问题的习惯．探究性实验教学的步骤:创设情景—提出假设—实验探究—归纳总结—学以致用．这种教学手段注重学生探究实践的过程，让学生自己动手实验，使学生真正成为课堂的主体，有利于激发学生的积极性，提高学生的实践能力与思维能力，更加深了学生对所学知识的印象．

3．设计实验．随着物理教学的不断深入，学生的思维能力和实践能力都得到了一定程度的提高，这时教师就可以给学生实验课题，让学生自己根据学过的知识，在教师的指导下设计出合理可行的实验方案，然后进行实验操作，对实验过程与结果进行分析评价．让学生自己设计实验的方法不仅能加深学生对知识结构的印象，还能提高学生的思维能力和创新能力，培养学生严谨的科学态度．

二、巧妙运用语言艺术

课堂教学运用最多的就是语言．教师在课堂上讲究说话的技巧，巧妙运用语言艺术，使自己的讲课过程更加生动形象，能够有效地唤起学生的想象力，激发学生的求知欲和学习兴趣．高中物理教学过程中运用最多的教学语言就是比喻法和模型法．顾名思义，比喻法就是讲课时运用比喻的艺术手法，如“质点”，将人或者物体直接看成一个点进行思考，这样就可以排除很多干扰;而模型法就是说教师运用空间立体模型，将抽象的知识具体化．这两种方法都是通过生动的语言将知识呈现到学生的面前，还能给学生留有想像的空间，既能降低学生学习复杂物理知识的难度，还能增加学习的趣味性，吸引学生的注意力．

三、及时进行反馈评价

课后反馈评价是教学的一个必不可少的环节，反馈的目的是对学生进行矫治，评价的目的是促进学生的进一步发展．因此，教学过程中需要及时进行反馈与评价．教师在课堂上要时刻关注学生的动态，要从学生的动作、表情中发现问题，及时为学生答疑解惑，尽量在课堂上解决问题，让学生少走弯路．另外，教师还要对学生进行评价，让学生知道自己的优势与劣势，从而发掘自己的内在潜能，促进个体的全面发展．教师要对学生进行以激励为主的评价，增加学生学习的信心;还要对学生进行整体评价，不能把学生的考试成绩作为评价的唯一标准，要看到学生的进步与努力;这样就可以帮助学生树立信心，使学生愿意主动学习．

总之，学生是课堂活动的中心，教师是活动的推进者，学生与教师共同完成文化知识的构建．因此，在高中物理课堂上教师要具备现代教学理念，运用积极有效的教学方法，从学生的兴趣入手，使学生学会主动学习，让学生掌握学习方法，从而提高教学的有效性．

作者：吴友军单位：江苏射阳县高级中学