高校舞蹈艺术理论教学效绩研究范文

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作者：马晓磊单位：集宁师范学院音乐系内蒙古集宁

为适应当前知识时代对人才的要求，我国教育领域出现了新的重大变革，教学内容的不断更新、知识量的急剧澎胀，对教育工作提出了新的更高的要求。如今的教学内容和任务，已不能仅仅满足于让学生学习现有的知识，而是要让学生成为学习的主体，在教会学生独立进行学习的同时，使学生成为知识结构的“构造者”。当前的舞蹈教学也不例外，在既要减轻学生的课外学习担负，又要让学生学会舞蹈这门学科的理论知识和技艺的前提下，如何提高高校舞蹈教学效果，已成为摆在我们舞蹈教师面前的重要课题。下面笔者结合自己多年来从事舞蹈教学的经验，就如何提高高校舞蹈教学效果，提出几点建议。

一、激发学生学习兴趣，增强学生的求知欲

舞蹈是一门艺术，学习艺术需要学生有兴趣才可以学好。对于学生来说，形体训练等基础训练比较枯燥，而且比较累，可能会打消学生的学习积极性，挫伤学生学习的兴趣。所以教师要选择正确的教学方法，循序渐进地对学生进行教学，不能一蹴而就。教师要获得学生的承认，对学生的态度要和蔼，还要给予学生足够的关心，这样学生才能快速学习。舞蹈教学中，教师要明确好教学目标，采取赏识教育，进而让学生对舞蹈产生浓厚的学习兴趣。当然也有很多学生进入高校前曾经受过舞蹈专业学习的熏陶，对舞蹈已经有很浓厚的兴趣，求知欲旺盛。对于这样的学生，教师应该把学生的直接兴趣转化为间接的兴趣，让他们把学习和以后的前途联系起来，从而产生高层次的兴趣。可以让学生看舞蹈的比赛，激发学生的斗志；还可以通过多媒体来解决学习中遇到的练习困难，从而让学生准确地掌握舞蹈的基本动作，激发学生的学习热情。

二、加强师资队伍建设，提高教师队伍水平

针对大学生的特点，要求舞蹈教师不能只了解或只会跳一种类型的舞蹈，而要较为全面地掌握多种舞蹈类型。教师在学科建设和教学作中处于主导地位，也是实行教育改革中的主要力量，只有最大限度地调动和发挥全体教师从教的积极性，全面解放教育的生产力，改革才得以顺利进行。为了培养才华出众的舞蹈人才，满足社会各方面日益增长的需要，教师就要不间断地学习，不断更新和拓宽知识面，由此才能获得选择教材和教学手段的自由，才能担负起舞蹈教育改革的使命，才能迎接时代的挑战。毋庸讳言，我们有相当一部分舞蹈教师，知识面比较狭窄，理论基础比较薄弱，在新时代、新任务面前，显得有些手足无措。要改变这种被动局面，必须重视教师的培训和提高，除有组织地实施培训外，教师个人也应自觉地有计划有安排地学习提高。舞蹈教学改革的中心，应当是实行满工作量的全员聘任制，以科目公开、择优选聘、按工计酬的措施，为教师们创造平等竞争的环境。

三、结合学生特点，合理选择教学内容与方法

舞蹈课在教学内容与方法上应当针对普通高校学生的特点做出相应的安排，这是提高该课程教学效果、完成教学任务的保证。第一，在教材选择上应当因材施教。大学生求知欲望强，对舞蹈课的期望值高，因而在教材选择上应当顾及这一特点。根据实践比重大于理论的原则，在实践内容方面，主要针对学生的体形训练和协调性训练安排教学内容；体形训练内容难易度适中，协调性训练从学生兴趣的内容入手，选择街舞等，编一些由易到难、由简到繁的舞蹈小组合，达到锻炼学生身体协调性的目的。在理论内容方面，主要突出“广”和“新”。“广”即内容覆盖面广，包括古今中外舞蹈文化，如中国古代舞蹈《霓裳羽衣舞》、芭蕾舞《天鹅湖》及印度舞蹈等；“新”即不仅包括舞蹈历史内容，而且包括当今舞蹈新潮流新资料。第二，在教学方式上力求创新，突出参与性与创造性。实践课本身具有较强的参与性，而在课堂上采取学生间互相表演、观摩的方式可以培养学生的自信心，互相学习促进，课后开列音像资料让学生参考，这些方式激发学生学习的积极性。理论课相对比较枯燥，但采取“理论+实践”即边讲理论边结合具体舞蹈形体动作并让学生参与的方式可以获得较好的教学效果。比如在讲授舞蹈的起源时，以“模仿说”为题，让学生当场用肢体模仿一种动植物或一种自然现象，课堂气氛十分活跃。大学生虽然缺乏舞蹈基础，但想象力和创造力很强。舞蹈教学要善于激发他们的创造力。比如在讲作为舞蹈道具的一根竹竿有何妙用时，让学生联想，大家七嘴八舌，联想极其丰富，令人叹为观止。这样的学习，既收到了解知识的效果，又发展了自己的创造思维，可谓一举两得。

四、实行小组教学，培养学生的合作精神与竞争意识

舞蹈是操作性很强的学科，课堂效果立竿见影，要想达到课程的目的，实行小组教学更有效，可把班级学生分成4—6人为一小组，每组设一个小组长，让学生自己给自己的小组取一个响亮又琅琅上口、容易记住的名字，这样可增强学生的归属感。教师把舞蹈动作拉完后让学生分组练习，小组长担任本组同学的指导，这就训练了学生“教”的能力，教师再根据小组情况进行针对性的纠正，然后让学生分组进行竞赛表演，这样就大大提高了学生的表现力和竞争意识，从而使教学达到了事半功倍的效果。再者，平时回课、舞蹈队形的编排训练以小组的形式进行也可发挥每位同学的聪明才智以及合作精神，组与组之间的比赛可以培养学生的合理竞争意识，从而使学生不断自我激励，更加认真学习舞蹈。

五、加强课外文艺活动，营造校园舞蹈文化氛围

课外文化艺术活动，既是舞蹈教学的重要实践部分，又是课堂教学的有效补充。教师在进行舞蹈的教学当中，不能仅仅把教学局限于课堂之上，高校的学生们思维活跃、活泼好动，蕴藏着很大的能量，所以教师要对学生们进行引导，引导学生们多多参与学校当中的所有艺术活动，让他们的能量释放出来。学校当中的各级学生会要有目的、计划而且要有组织地展开各种各样的舞蹈活动或者是文艺晚会，让学生把课堂当中学到的知识运用到课外当中。舞蹈教学不能脱离学生的实际生活，也不能偏离了教学改革的方向，还要适应社会的发展。比如：如各校、院、系可以成立舞蹈运动队、舞蹈艺术沙龙等。通过开展一系列丰富多彩的校园舞蹈文艺活动，不仅能为学生创造参加舞蹈艺术活动的实践机会，使他们能学以致用，并且使学生在实践中逐步提高对舞蹈的兴趣，加深对舞蹈艺术的认识，并且充分享受舞蹈艺术所带来的愉快感。

以上是笔者对提高高校舞蹈教学效果的一些浅显的想法。“教无定法，贵在得法。”作为舞蹈教师，在今后的教学工作中，我们要不断学习、不断总结，大胆实践，以探索出适合本校学生的舞蹈教学方法，从而提高学生的舞蹈综合素质。