古典舞融入学前教育专业舞蹈教学研究范文

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【摘要】舞蹈作为学前教育专业的重要教学内容之一，教师要对其进行高度的重视。舞蹈教学能培养学生的审美思想和审美趣味，特别是中国古典舞，因此要尤为重视。中国古典舞继承了我国优秀的传统文化，学好中国古典舞，能够提升学生对中国文化的认识，从而丰富学生的艺术素养，培养学生的创造力和想象力，让学生发展成全面的人才。

【关键词】中国古典舞；学前教育专业；舞蹈教学；实践

当前我国学前教育专业的学生在舞蹈学习的过程中，因为生理和心理上的局限，还不能明确地认识到舞蹈学习的价值取向，更何况是中国古典舞。因此，大多数学生的舞蹈基础都比较薄弱，而教师在舞蹈教学的过程中也存在着一定的问题，使得学生对舞蹈的学习没有多大的兴趣。因此舞蹈教师应该要结合学生的心理和生理特点，采取一系列具有针对性的教学策略，从而提升学生对中国古典舞学习的兴趣，也让学生更加了解中国古典舞，在此基础上更好地认识中国文化、接受中国文化、热爱中国文化。

一、中国古典舞融入学前教育专业的重要性

舞蹈教学在学前教育专业中占据着重要的地位，而中国古典舞的融入不仅能提高学生的身体素质，还能提高学生的艺术素养和欣赏能力，促进学生全面发展。学前教育专业的学生有着强烈的好奇心和模仿意识，对任何事物都会充满好奇，模仿能力也比较强，而学生在学习中国古典舞的过程中，可以进行模仿，从而提升学生的记忆力和表现力，促进学生健康成长。此外，学生在学习中国古典舞的过程中可以提高自己的想象力，能够拓展想象空间，通过教师的讲述和表演，使学生得到真实的情感体验，从而更好地把握夸张、虚拟和想象等中国古典舞的典型特点。中国古典舞的学习能提升学生的素质。随着新课改的实施，素质教育成为了教育教学的重点，而舞蹈教学的实施能让学生接受良好的素质教育。所以教师要紧抓这一点，以提升学生的素质为前提，在舞蹈教学的过程中选择适当的中国古典舞教学内容，从而发挥出中国古典舞的育人功能，让中国古典舞展现出自身特色，对学生的艺术素养进行熏陶，助力学生综合素质的提升，促进中国舞蹈事业的发展。中国古典舞具有中国传统文化特色，它承载着中国传统文化，也见证了中国舞蹈的发展历程，具有较深远的文化意义。因此，学习中国古典舞不仅仅是提升学生的舞蹈水平，更是促进中国文化的传承发展，让学生在学习的过程中培养热爱中国文化、热爱祖国的高尚情操。

二、当前学前教育专业舞蹈教学存在的问题

（一）教师不重视中国古典舞

因为中国古典舞教学相对来说比较难，需要花费大量的时间和精力，再加上中国古典舞在舞蹈教学中的占比比较少，因此教师非常不重视中国古典舞的教学。而且教师在进行教学的过程中，也没有重视对中国古典舞文化进行传承和渗透，讲解的知识点都太过片面化和基础化。

（二）教师教学内容不合理，缺乏创新

在教学的过程中，由于中国古典舞的课时较少，导致教师只能教一些最基本的舞蹈内容，对于舞蹈基础理论和创作方面的知识讲解都比较少。而且在教学的方法上也较为传统和单一，教师在教学的过程中只负责“教”，没有重视到学生的“学”，导致在舞蹈课堂上通常是教师在前面一遍一遍地跳，而学生则跟在教师后面一遍一遍地学，重复着机械性的动作，使得学生对中国古典舞的了解不够深入，从而觉得中国古典舞较为枯燥和乏味，丧失了学习中国古典舞的兴趣。

（三）教学缺乏系统的教材

教材是教学过程中必不可少的要素之一，教材的选择直接影响了教学质量的高低及教学任务的完成情况，还直接影响着学生是否能够完全掌握相关知识。由此可见，教材在学生进行舞蹈学习的过程中发挥着重大的作用。但是在实际教学过程中，大部分学校在选择教材的时候都存在着很多问题，即使对教材进行了挑选，但其在教学过程中也没有发挥出很大的作用。而教材没有发挥出价值，则会导致教师在教学过程中只能跟随课堂自由发挥，使得舞蹈教学不能发挥出真正的作用，从而阻碍了中国古典舞的发展，也导致学校很难培养出符合社会需要的优秀人才。

三、中国古典舞融入舞蹈教学的策略

（一）重视中国古典舞教学

教师要改变教学观念，认识到中国古典舞具有独特的文化意义，这样才能在教学过程中更好地教学生学习中国古典舞。一方面，教师应该引导学生正确地认识中国古典舞，让学生充分地了解到中国古典舞文化所蕴含的美学价值，通过不同的方式引导学生对中国古典舞和古典音乐进行欣赏、学习和分析，以此来提高学生的审美水平，这样有利于解决学生普遍存在审美偏差的问题。通过创新的教学方式培养学生对中国古典舞的兴趣，让学生能自主、积极地学习中国古典舞，从而根本上改变学生的厌学心理，让学生养成自觉学习的意识。另一方面，教师还要认识到中国古典舞不仅仅是教学的组成部分，还有利于促进传统文化传承，学生通过中国古典舞教学能提升审美能力和欣赏能力，并培养热爱传统文化和热爱祖国的高尚情操。

（二）要注重创新教学方式且尊重学生的主体地位

中国古典舞虽然是肢体表现的艺术，但并不是说只要肢体能灵活运用就可以了。要是以传统教学方式进行教学的话，那么学生永远学不会中国古典舞。所以教师在教学的过程中要不断创新教学方法，这样才能够吸引学生的注意力，培养学习的兴趣。在教学过程中，教师要结合学生的实际情况，将教学资源进行有机的整合，这样才能更好地发挥教育学生的作用。例如，以音乐、律动和创编的形式对教学资源进行有机结合以及再加工，并结合学生的兴趣爱好改变教学方法。学生对时尚和外来文化比较感兴趣，但对民族文化的认识比较欠缺，教师可以结合学生的这一特点，采取探究式的教学方法，引导学生了解更多中国古典舞中所蕴含的文化内涵和教育理念。并且通过学生自主交流的方式，增加学生对中国古典舞传统文化的认识，从而让学生将中国古典舞的被动教学模式转化为主动探究模式。教师在培养学前教育专业学生舞蹈素养的同时，要尊重学生在教育中的主体地位，注重学生的全面发展和个性差异相统一的原则，这样才能与社会需求进行紧密结合。所以，在教学中教师应该采取不同的方式和手段去丰富教学内容，培养学生对中国古典舞的兴趣，提升学习质量。

（三）确定适宜的教学目标和教材

教学目标的制定要依据当前舞蹈教学中的实际情况。学前教育专业舞蹈教学的目的是培养出更多能在幼儿教育行业进行良好舞蹈教学的优秀人才。所以在制定教学目标的时候，要结合幼儿身心发展的实际情况，这样才能让未来的幼儿教师在工作中更好地开展舞蹈教学。教材的选择也要结合学生的特征和幼儿的身心发展特点。选择教材的时候要秉持舞蹈动作由简单到困难的原则，并且舞蹈的形象要可爱有趣。教材上要有标准的示范动作，在此基础上配合耳熟能详的幼儿歌曲，这样才能更加吸引幼儿的注意力，才能让幼儿更加容易地学习舞蹈。

（四）教师要注重中国古典舞中的文化传承和渗透

中国古典舞具有中国传统文化特色，教师在教学的过程中要注重对中国传统文化的继承和渗透，让学生能充分了解中国古典舞的发展历程，从而充分把握中国古典舞中所蕴含的优秀传统文化。《千手观音》作为中国古典舞的杰出代表，充分吸收和发展了古代女乐舞蹈，与《十六天魔舞》的题材选择十分相似，是在古代女乐舞蹈的基础上创造形成的。《十六天魔舞》体现了浓厚的佛教文化色彩，是我国舞蹈历史上具有代表性的作品，而《千手观音》则是以此为基础，吸收了其中优秀的舞蹈特色元素，从而令人们赞叹不已。这就是中国古典舞的文化传承和渗透。因此，教师在教学的过程中要充分重视这一点，这样才能让学生充分认识到中国古典舞是在不断吸收优秀舞蹈元素的基础上形成的，是经过数千年文化传承发展创造而来的。通过以上措施，才能让学生在学习中国古典舞的过程中树立起主动学习的意识，从而更加认同优秀的传统文化，更加热爱中国文化，培养热爱祖国的高尚情操。

（五）注重中国古典舞在教学中的训练价值

中国古典舞融入学前教育专业中，有助于学生们更好地表现出舞蹈的内在情感和深刻内涵，能让学生在学习舞蹈的过程中将自己的情感和舞蹈结合起来，从而表现出真实的情感，还能更加深刻地理解舞蹈，并通过舞蹈动作展示出对舞蹈作品的深刻理解，让舞蹈作品的呈现更加完美。中国古典舞强调“形、神、劲、律”的结合，有助于学生进行全方位的身心训练，让学生在进行舞蹈学习的过程中能够充分地感受和体验到舞蹈的魅力所在，让舞蹈的表现能够取得更加完美的艺术效果。中国古典舞融入学前教育专业中，能够有效地帮助学生提高自己的审美艺术水平。中国古典舞是一门充满美学意蕴的舞蹈艺术，更是中国优秀传统文化的代表，学生学习中国古典舞，能够提高自己的审美能力和艺术品位，从而成为全面发展的优秀人才。

四、结语

总而言之，中国古典舞融入学前教育专业舞蹈教学中具有非常重要的意义，能够提升学生的综合素养，以及提升学生欣赏美和发现美的能力，让学生能加深对中国古典舞的理解和认识，了解中国古典舞的发展历程，从而深刻认识到传承中国古典舞的价值所在，以及感受到传统文化的魅力，让学生在学习中国古典舞的过程中更加热爱中国文化、热爱中国，从而为国家培养出更多全面发展的优秀人才。

参考文献：

[1]穆田恬.中国古典舞身韵教学融入少数民族地区学前教育专业舞蹈教学的适宜性研究[J].北方音乐,2016,36(1):82-82+84.

[2]李梦.刍议中职院校学前教育专业开设中国古典舞课程的重要性[J].魅力中国,2018,(46):129.

[3]杨开祥.中职学校学前教育专业中国古典舞教学的一点体会[J].名家名作,2018,(6):152.

作者:姜黎黎 单位:徐州幼儿师范高等专科学校