舞蹈教学在小学音乐课堂的重要性范文

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【摘要】本文主要针对于舞蹈教学在小学音乐课堂中的重要性展开深入研究，先阐述了舞蹈在小学音乐课堂中的重要性，如：有利于学生协调发展、培养学生的自信心、发挥学生的想象力、培养学生音乐素养、集中学生的注意力、培养学生集体观念等，然后又提出几点切实可行的教学策略，如学生的智力获得发展、激发学生学习兴趣、提高学生的审美兴趣、提高学生的想象力和记忆力、增强学生的合作意识和集体主义精神、增强学生的体质等，并且还能够营造出良好的课堂氛围，从而提高学生的音乐素养和教学效果。

【关键词】舞蹈教学；小学音乐；音乐课堂

舞蹈是能够创造美的一种艺术，良好的音乐素养能使舞蹈者找到舞蹈感觉。在舞蹈教学中要结合音乐，使舞蹈节奏能够跟上音乐节奏，节奏中的舞蹈能够淋漓尽致。而音乐风格的把握和对音乐所表达情感的理解离不开课堂上的训练。通过音乐能更好地表达舞者在跳舞中所要表达的情感，体会跳舞中的魅力。音乐的加入能演绎跳舞真谛，提高教学效果。

一、舞蹈在小学音乐课堂中的重要性

（一）有利于学生协调发展

舞蹈从本质上来说是一种形体语言，将舞蹈教学融入到小学音乐课堂中有利于学生的协调发展，因为小学阶段的学生正是身体发育时期，有着较强的可塑造性。将小学音乐课堂融入舞蹈教学有利于小学生智力发展，还可促进学生的骨骼和肌肉健康发展，从而提高学生的身体的灵活性，使学生有一个良好的身体素质。

（二）培养学生的自信心

在以往传统的小学音乐课堂中，教师会机械地为学生讲解知识，使学生处于一种被动状态，学生参与度不强烈，学习起来比较枯燥，也缺少足够运动，这对学生的脊椎发育有着一定影响，而且学习状态也不好。通过舞蹈教学能够使学生有一个良好的坐姿，还能全方位运动，有利于培养学生的自尊心和自信心。

（三）发挥学生的想象力

舞蹈主要是由学生的肢体语言来表达人物内心情感，尤其是艺术情感的表达需要肢体各个部分进行配合。由于小学阶段的学生词汇量有限，对一些抽象意向表达不能够很好地理解。如果能配合肢体上的表达就能调动学生积极性，从而发挥学生的想象力。

（四）培养学生音乐素养

将舞蹈教学融入到小学音乐课堂中能够培养学生音乐素养。在小学音乐中融入舞蹈，有利于培养学生舞蹈基础，使学生能够进入到音乐世界中。比如：在进行舞蹈训练时，可以依据音乐节拍辅助教学，学生会在练舞蹈过程中更好地了解音乐理论知识，但优美舞姿能提高学生对舞蹈学习兴趣，在音乐中进行舞蹈能让学生自由发挥。与此同时，教师对学生的舞蹈教学要按部就班，可以先讲解舞蹈理论知识，然后当舞蹈动作熟练以后在配合音乐教学，帮助学生更好地理解音乐节奏。最后将舞蹈和音乐相结合，在音乐中训练舞蹈，在舞蹈中体会音乐快乐。

（五）集中学生的注意力

小学阶段的学生正处身心发展阶段，好奇心比较强，学生的注意力很难能集中在小学音乐课堂中。但将舞蹈教学融入到小学音乐课堂中，能够热身，营造出活跃的课堂氛围，集中学生注意力。基于此，在小学音乐课堂中有舞蹈的加入，还能锻炼学生记忆力。在以往传统小学音乐课堂中，对歌词的记忆是小学音乐教学难度。通过舞蹈形式理解歌词内容，有利于小学生对歌词记忆，并依据这种感官性对歌词记忆，使学生更好地理解歌词含义。

（六）培养学生集体观念

在当今社会，大部分小学生都是独生子女，个性比较强，父母对孩子比较溺爱，小学生很容易养成自私自利的性格。而通过舞蹈教学能够培养学生的集体观念，能够使学生在舞蹈这个大集体中体会到集体力量，并体会到集体活动中的快乐，从而学会和他人一起分享快乐。

二、舞蹈教学在小学音乐课堂中的策略

（一）使学生的智力获得发展

当欣赏一些少儿舞蹈作品以后，就会发现少儿舞蹈的特点就是能够模仿事物形态，展现出舞蹈“童真”和“童趣”，使学生在动作节奏和娱乐中提高学生的模仿能力，从而能够更好地理解外界事物。舞蹈的动作是无声语言，也是一种含蓄力量，学生们能用心灵去感悟动作内涵。而且在平常联系过程中还能激发学生的思维，开发学生创造力[1]。例如：小学音乐教师在给学生讲解《顽皮的小杜鹃》这首歌曲时，为了展现杜鹃鸟的顽皮，教师可以让学生用舞蹈动作表述出来，从而使学生的动作更加形象，趣味性也更高，并体会这首歌曲欢快活泼。这种教学方式能够给学生留下非常深刻的印象，从而能够增加对音乐喜爱，使学生的智力获得发展。

（二）激发学生学习兴趣

经调查得出，学生成绩差的主要原因就是，学生上课注意力不集中。如果能够吸引学生的注意力，那么就能提高学生的学习水平。而舞蹈教学，可以吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯[2]。因此，教师在教学生舞蹈动作时，能让学生依据动作韵律、流动路线和音乐节奏这一路线，使这些信息能够输入大脑在身体里很快表现出来，从而提高教学效果。例如：教师在教学生唱《金孔雀轻轻跳》歌曲时，教师可以提前准备一段孔雀舞，但孔雀舞要包括手型、步法、体态和眼神，并且组织学生去模仿练习，对此舞蹈进行观察和记忆。如果学生注意力不集中，那么学生不能够对完整动作进行记忆，也缺少对孔雀舞灵气和美感。因此，学生接受舞蹈教育是一种良性循环，长时间以后，会使学生的思维变得敏捷，集中注意力，学习兴趣也会随之提高。

（三）提高学生的审美兴趣

舞蹈是一种动态形象，也是人们表达情感艺术形式。学生在欣赏舞蹈过程中，能够感受到动作美，也能蕴含到舞蹈中的情感内涵，学生可以享受舞蹈的艺术兴趣，使冲动变为平和，消沉变为振奋，身心获得更好地发展。与此同时，在集体舞蹈训练中，组织性和纪律性也会随之提高，因为集体舞蹈使学生相互配合、相互默契，使一些独生子女的自私自利心理在舞蹈中得以改变，让那些内向的学生变得开朗大方[3]。基于此，在舞蹈训练过程中，能锻炼学生的意识和吃苦精神。

（四）开发学生的想象力

想象力对学生理解音乐含义起着重要作用，爱因斯坦曾经说过，想象力比任何知识都重要，任何艺术的创作都离不开想象。因此，在小学音乐课堂中，教师可以运用多种教学手段提高学生的想象力[4]。将舞蹈教学融入在小学音乐课堂中，能够开发学生的想象力。例如：教师在教学中首先可以先让学生听《嘎嘎小鸭子》，组织学生模仿小鸭子的姿态，再教学唱《动物在说话》歌曲，使学生领会到歌曲中爱环境、爱动物情感，从而调动学生积极性，能更好地理解歌曲所要表达含义，在某种程度上也开发了学生的想象力。除此之外，舞蹈教学还能够提高学生的记忆力，比如《小巴郎，童年的太阳》这首歌曲，比较欢快活泼，而且歌词比较生动有趣。为了使学生能够学好这首歌曲，教师可以利用多媒体技术，提前为学生搜集一些关于小巴郎，童年的太阳这首歌曲相关视频和舞蹈，使学生看起来更加直观；与此同时，组织学生试着用新疆手鼓和新疆舞蹈相结合来演绎，从而提高学生的兴趣，使学生能够积极主动参与小学音乐课堂中，使学生的大脑处于一种主动状态，潜移默化地提高学生的记忆力。

（五）增强学生的合作意识和集体主义精神

在小学音乐课堂中，通过舞蹈可以使学生之间能够互相关心、互相关注、共同合作，从而增强集体主义精神。因为舞蹈动作比较统一，如果有的学生在训练舞蹈的过程中不认真或动作做的不到位，就会影响到整体画面感，也影响了其他同学训练。因此，教师在教学中要加入舞蹈教学，培养学生的集体主义精神[5]。例如：小学音乐教师在教学生唱蒙古族歌曲《我是草原小牧民》时，可以这样引导学生筷子是我们日常生活中所用的工具，但蒙古族用筷子来当跳舞道具。之后，给学生布置作业，让学生用筷子编创蒙古舞蹈。在课堂上，将学生分成小组，六个人为一组，进行演练所编创筷子舞，并放上蒙古族歌曲《我是草原小牧民》，虽然学生编出动作不是很熟练，但是能调动学生的积极性，从而也变现了学生的心声，加强学生的合作精神和集体主义精神。

（六）增强学生的体质

小学阶段的学生正是生长发育关键时期，教师除了关心学生的学习成绩以外，还要培养学生性格，更重要的是加强学生身体体能。一个健康身体是走向成功的必要条件。而科学健康舞蹈训练，能够培养学生身体灵活性，促进学生的骨骼发育，加强学生的身体消化机能，使学生有一个良好的身体素质，健康快乐地成长。在舞蹈训练过程中，能纠正学生驼背、端肩等不良习惯，使学生有一个好的体态，塑造良好的体形。

三、结束语

综上所述，舞蹈教学在小学音乐课堂中有着非常重要和明显的效果。因此，将舞蹈教学融入到小学音乐课堂中，教师要改变传统的教学模式，以学生为主体，采取有效的教学模式，制动科学合理的教学内容，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的集体观念，使其能够积极主动地参与小学音乐课堂中，集中学生上课注意力，提高学生的舞蹈审美，并通过舞蹈使学生有一个良好的身体素质，从而促进小学生全面发展。

参考文献

[1]李芳兵.提高小学音乐课堂教学效率的策略[J].北方音乐,2020(2):122-123.

[2]唐元,曾臻.试论提高小学音乐课堂教学有效性的策略[J].北方音乐,2020(2):130-131.

[3]臧丽君.小学音乐教学“快乐课堂”的构建与实施[J].黄河之声,2019(24):128.

[4]杨颖.浅谈舞蹈律动教学在小学低年级音乐课堂中的作用[J].学周刊,2019(4):149-150.

[5]隋云.“舞”动音乐课堂——浅谈舞蹈律动在小学低年级欣赏教学中的应用[J].北方音乐,2018,38(16):169.

作者：陈悦宁 单位：江苏省江阴市实验小学