多媒体技术下的舞蹈教学(3篇)范文

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第一篇：高职舞蹈教学中多媒体技术的运用

一、运用多媒体教学可以提高高职舞蹈教学的效果

运用多媒体进行高职舞蹈教学其对教学带来了巨大的变化，但同时也提升了教学的效果，主要表现在以下几个方面：

第一，利用多媒体技术可以情境导入教学法。情境导入法是进行有效教学的主要途径之一，其目的是为了激发学生对课堂教学内容的兴趣。高职舞蹈教学采用情境导入可以让学生对将要学习的舞蹈内容产生兴趣，并建立学习舞蹈思维的模式。传统的高职舞蹈教学是教师称述教学内容，教师示范动作，然后要求学生按照教师的要求进行模仿，这种教学方式虽然能够节约教学时间和教学成本，但是教学效果不理想，而且学生接受到的知识不牢固，更不能够领会舞蹈所表现的内涵与灵魂，因此，很可能是舞蹈教学陷入尴尬的局面。运用多媒体技术辅助舞蹈教学以后，教师将一些无法示范和肢解的舞蹈动作制作成课件展现给学生，从而让学生自己领会舞蹈所要表达的内涵。

第二，运用多媒体技术可以将舞蹈动作进行分解。多媒体技术可以将舞动技巧课中的舞蹈动作进行定格或者循环播放，或者采用慢放的形式，学生在观看视频的时候教师再进行详细的讲解，让学生领悟到该动作的要领和重点。在进行实践的时候，教师要亲身示范和讲解动作要领，让学生准确无误地学会整个动作，这样不仅提高了学生的舞蹈能力，还提升了教学的效果。由此可见，运用多媒体技术进行舞蹈教学可以达到事半功倍的教学效果。

第三，利用多媒体可以随时将练习效果进行反馈。利用录像机可以将学生舞蹈表演的动作拍摄下来，再播放给学生进行分析研究，让学生从动作、肢体以及神态中进行反思总结，注意在下一次表演中应该改正，及时弥补练习中的不足，规范舞蹈动作。同时教师将学习练习中具有闪光的舞蹈动作录下来，表扬学生的闪光点，从而激发学生舞蹈学习的积极性和兴趣。

第四，利用多媒体进行课堂之外的教学。课堂之外的舞蹈教学形式非常广泛，由于信息技术的发达，尤其是网络的共享让学生可以了解当前最新的舞蹈动态，比如舞蹈大赛，东方卫视举行的全明星的舞蹈比赛节目“武林大会”是舞蹈专业学生都比较喜欢的栏目，这标志着舞蹈欣赏已经真正走向了大众，而不是舞蹈专业的专利。舞蹈教师应该全方位多层次地播放舞蹈视频，让学生能够更加直观准确地模仿舞蹈动作。“武林大会”的成功举办也展现了舞蹈艺术的魅力，吸引了很多人的眼球。

二、高职舞蹈教学运用多媒体的创新极其实践

首先，多媒体的运用可以让很多世界顶级的舞蹈作品进入课堂教学，让学生产生目不暇接的视觉享受。实践证明多媒体技术可以让舞蹈教学产生目不暇接的教学效果，让世界一流的舞蹈视频和艺术家的表演进入课堂，提高学生的审美情趣与对美的感受力。比如，西班牙的弗拉明戈舞蹈和爱尔兰的踢踏舞，这些舞蹈都蕴含了深厚的民族风格，不仅舞蹈优美，而且民族服饰和异域风情的舞美风格更是有非常震撼的视觉效果，教师可以通过多媒体让学生领略这些舞蹈表演。

其次，通过多媒体可以更好地全是舞蹈的灵魂。舞蹈是有内容和剧情的，因此，传统高职舞蹈教学中教师的言传身教无法将舞蹈所蕴含的内容与剧情呈现给学生，但是多媒体技术就可以全面地将舞蹈教学内容呈现给学生，使舞蹈教学的效果更加真实和生动，也更能够激发学生表演中“神情”的统一。

作者：孟瑶 单位：成都职业技术学院

第二篇：中职舞蹈教学多媒体技术思考

一、多媒体技术在中职舞蹈教学中的运用

赛乃姆是维吾尔族最具有代表性的民族舞蹈。本文以该舞蹈为例，将整个教学过程分为三个阶段，就多媒体技术的运用进行详细的阐释。

（一）回课阶段经过课下练习，多数学生已经能够基本熟练的进行表演。但是其中的不足也是十分明显的，多数学生虽然在技术上没有太大的问题，但是整体的艺术表现力却存有很大的欠缺，给人以干巴巴的味道，有一种意犹未尽之感。而之所以会出现这种状况，则是因为学生对该舞蹈缺乏深入的了解，多数学生都是机械的模仿动作，并未对舞蹈的特点、风格等进行深入研究，因此有必要引入多媒体，对上述存在问题予以有针对性地解决。

（二）讲述阶段对于作品背景、风格、特点的讲解，如果采用照本宣科的形式，则很容易产生一种说教的意味，学生兴趣和主动性也无从激发。对此教师可以利用多媒体技术，如Powerpoint等，通过文字、图片和视频结合的方式，对作品进行全面的解读。赛乃姆是维吾尔族具有代表性的民间舞蹈，历史悠久，类型丰富。新疆被称为是歌舞之乡，对于歌唱和舞蹈有着几乎本能的热爱，而且维吾尔族又是一个热情好客，喜欢热闹的民族，各种庆典、聚会等，自然少不了歌舞的参与。表演赛乃姆时，大家围坐成一圈，乐队在一角伴奏，既可以是独舞，也可以是双人舞或群舞。一般来说，先是由领舞者进行表演，然后邀请其他人加入到表演中来，经过几番邀请之后，舞蹈表演着的人数越来越多，音乐节奏越来越快，并逐渐将欢快的气氛推向了高潮。通过多媒体技术的运用，将原本单纯的讲述变为了一种视听结合体验，由此加深了学生对该舞蹈的认识和了解。

（三）体验阶段教师的讲述并不是目的，而是为了帮助学生形成自身深刻的感悟和体验。对此教师可以再次利用多媒体，将实现准备好的图片和视频进行播放，通过一个真实氛围营造，让学生完全融入到舞蹈的氛围中。比如可以播放一些赛乃姆表演的视频资料，让学生真切感受表演赛乃姆时那种热烈的气氛，并形成跃跃欲试的冲动。此时再要求学生进行表演，则会发现表演质量已经有了鲜明的提升，并能够表现出一定的艺术感染力。这时教师则可以再播放一些名家表演的视频资料，由此让学生感受自己和名家之间的差距，并明白下一步该努力的方向。其效果显然是传统的讲述示范法所不能及的。

二、运用多媒体技术的要点

通过分析可以看出，在中职舞蹈教学中运用多媒体技术，能够使教学质量和效率得到明显的提升，是一种值得大力推广和深入研究的新型舞蹈教学方法和模式。然而事物都是具有两面性的，多媒体技术运用也同样能够带来一些负面影响，需要引起教师的充分重视，并予以有效的规避。

（一）坚持传统手法和现代手法相的结合前文中提到，传统的口传心授法是有着合理性、科学性的，也是舞蹈教学中最基本的方法，虽然多媒体技术有着多方面不可比拟的优势，但是并不意味着其可以完全取代传统的教学方法。两者之间应该是一种互为补充的关系，应该努力将两者有机融合起来，最大限度地发挥出每一种方法的优势，而不是选其一弃其一。

（二）努力提升教师的素质和能力当前的中职舞蹈教师多是科班出身，有着较为扎实的理论知识和娴熟的舞蹈技能，能够充分满足教学的需要。但是提倡将多媒体技术等新的教学模式、方法等引入到教学中，就对教师的素质和能力提出了新的要求。一方面，要求教师要对教育界发展有及时的了解，主动学习一些新的理念、方式和方法等；另一方面，则要结合舞蹈教学实际，将其有机的融入到教学中来，使之成为提升教学效率和质量的利器。如本文所研究的多媒体技术，就对教师的电脑软硬件知识、操作技能等提出了一定的要求，否则该技术在教学中的运用就是一句空谈。所以教师要树立起终身学习的理念，全方位的丰富自身的素质和能力，方能满足教学的实际需要。

（三）加强与学生的互动多媒体技术的出现，使得教师在很多情况下，只需要轻点鼠标就可以展示出全部的学习内容，并利用一些名家的表演来代替自己的示范，由此也产生了过分依赖多媒体的不良倾向，导致了教师和学生交流、沟通的减少，丢掉了教学中好的传统。对此需要教师有正确的认识，传统的口传心授法自然是有其价值和意义的，不然也可能流传千年之久，而多媒体等新兴技术的运用，是建立在以学生为主体，与学生充分交流和沟通基础上的，没有了这一基础，多媒体技术不但不能发挥出其应有的作用，反而会成为一个障碍。

综上所述，舞蹈作为一门历史悠久艺术，之所以能够发展到今天，自然是以人才培养为基础的。也就是说，传统的口传心授法是有其合理性的，更是符合舞蹈教学特点和规律的，这是值得肯定的一面。然而从另一方面来说，时代和社会是不断发展的，对于舞蹈教学质量的要求也越来越高，如果不正视这种需要，则会使培养出来的舞蹈人才难以为当代社会所接纳和认可。所以中职舞蹈教学也应该顺应时代的发展，积极主动的求新求变。本文所研究的多媒体技术在教学中的运用，就是其中的一个切入点，既能够使教学质量得到有效的提升，同时也能使教学呈现出一片新面貌，理应得到教师的充分重视。除此之外，还有更多新的教学理念、模式和方法等，有待于舞蹈教师进行研究和探索。也相信在所有人的共同努力下，中职舞蹈教学一定能够迎来更大的发展。

作者：吾斯曼江·依拉吉 单位：新疆喀什艺术学校

第三篇：多媒体技术在舞蹈教学中的应用

1舞蹈教学应用多媒体技术的必要性

随着新课改的深化，教师开始探究课堂教学的高效发展之路。舞蹈教学仍旧沿用已经使用几千年的“言传身教式”教学模式，与日新月异的知识经济时代、与蓬勃发展的教育事业、与学生的身心发展规律和认知特点都表现出明显的滞后性，并成为提高课堂教学效率的直接障碍。因此，舞蹈教学应用多媒体技术能够直接提高课堂教学的科技含量，为学生的舞蹈学习创设一个更加科学、更加高效的认知平台，真正实现学生的快乐认知、高效发展。所以，多媒体技术能够“正确地启发学生发现问题和帮助学生解决存在的问题，引导学生进行独立思考，培养学生的创新意识，从而让多媒体教学和传统教学很好地融合在一起，进入现代化的多媒体教学时代”。

2多媒体技术在舞蹈教学中的应用

“利用多媒体存储容量大，具有直观性、交互性和网络化的特性来辅助舞蹈教学，对学生掌握舞蹈专业技能和理论知识、优化能力结构、增强效果、促进全面发展起到积极的作用”。

2.1利用多媒体技术播放伴奏音乐多媒体以信息技术和网络为支撑，能够将网络上的舞蹈伴奏音乐全部引入舞蹈教学的资源库，使教师能够随心所欲地开展舞蹈教学，而不必担心没有舞蹈伴奏音乐。另外，多媒体的音频功能和硬件配置较高，拥有音质相当不错的音响设备，音箱一般是两个，而且能够创造出良好的音响效果，从而有效提高学生在舞蹈学习过程中的音乐体验。伴奏音乐的优劣能够直接刺激学生的认知情绪，音质优良的伴奏音乐能够激活学生的大脑，使学生的认知状态进入积极兴奋之中，还能够激发学生的学习积极性和创造性，使学生的高效舞蹈学习成为可能。喜欢舞蹈学习的学生都喜欢听音乐，多媒体技术提供的高质量伴奏音乐更能够提升学生在感知伴奏音乐过程中的艺术享受和情感体验，从而极大地提高学生对舞蹈学习的热情，培养学生的学习兴趣，有效促进学生舞蹈学习的良性开展。

2.2利用多媒体技术实现舞蹈欣赏如果仅仅让多媒体播放伴奏音乐，那简直就是“暴殄天物”，太浪费了！多媒体最强大的功能就是影音展示，而舞蹈教学的课件或视频片段又比较多，教师简单说教的信息量无法与多媒体相提并论，所以，教师可以通过多媒体播放舞蹈视频引导学生进行舞蹈欣赏，引导学生积极学习优秀视频中的经典动作极其精巧构思。舞蹈欣赏是学生感知舞蹈、了解舞蹈、掌握舞蹈的起始阶段和必然经历，而多媒体恰恰能够满足舞蹈欣赏的所有要求，精彩纷呈的画面和震撼心灵的音质能够给予学生强烈的感官体验，从而在学生的内心中留下深刻的印象，使学生的大脑处于积极兴奋之中，为学生吸收舞蹈艺术的精华奠定了基础。另外，舞蹈欣赏需要多元化素材展示，需要展示民族舞、古典舞、现代舞、芭蕾舞等诸多舞种的精彩视频，这种展示在传统舞蹈教学过程中无法实现，而多媒体却能轻松搞定。

2.3利用多媒体技术展现教学内容教师不但可以利用多媒体进行舞蹈欣赏，更能够利用多媒体进行舞蹈学习。在多媒体展示舞蹈视频过程中，教师可以先让学生将舞蹈视频看一遍，让学生对舞蹈学习内容拥有一个大体的了解，然后，再引导学生依次学习各部分舞蹈内容。在学生学习舞蹈过程中，教师可以让学生像跟着教师一样跟着视频一起跳舞，而且可以让多媒体“不知疲倦地”多遍重复舞蹈视频让学生跟着跳，一直跳到学生心满意足为止。在利用多媒体进行舞蹈学习时，如果遇到学生难以掌握的舞蹈内容，教师还可以选定该部分，并通过多媒体的慢放功能让学生一点点地仔细观察经典舞蹈动作的前后衔接变化以及身体的相应变化，从而有效降低舞蹈学习的认知难度，帮助学生清清楚楚地了解舞蹈掌握舞蹈，促进学生舞蹈学习的科学发展。

3结束语

教师积极探究多媒体技术应用于舞蹈教学的有效策略，主动探寻舞蹈教学走向科技化、高效化和科学化的重要途径，全力开发多媒体技术的教育价值，为学生的舞蹈学习构建一个人性化、多元化的成长平台，实现学生舞蹈学习的科学发展，为社会培养出更多更好的优秀舞蹈人才，促进我国舞蹈事业的大发展。

作者：刘琦琦 单位：广东舞蹈戏剧职业学院