中职生体育学习积极性不高的应对措施范文

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一、中职学生体育学习兴趣不足的原因

（1）体育教学内容不够拓展。教学局限于现行教材，没有能够和学生的生活实际、兴趣爱好紧密结合起来，导致体育教学内容受到限制，无法有效满足学生学习的需求。

（2）体育教学方式不够生动。体育教学完全局限于师徒式的传授，没有让学生将体育学习作为一种享受。陈旧的教学方式导致体育课堂气氛沉闷单调，学生难以激发浓厚兴趣。

（3）体育教学空间不够拓展。许多教师在体育教学中，不能够将课堂之外的空间有效开发利用起来，导致除了课堂学生真正能够用于体育学习训练的时间很少。

二、全力破解难题，让学生更加热爱体育学习

针对当前中职学生体育学习积极性不足的现象，广大教师要从问题的原因着手，打造更加生动高效的体育教学，使学生学得更有兴趣、更高效率。

（1）增加学生感兴趣的学习内容。兴趣是最好的老师，学生缺乏浓厚兴趣，学习积极性自然也就无从谈起。为了提高学生体育学习的积极性，笔者在教学中适当增加了一些教学内容，让学生爱上体育学习：首先，增加了体育明星知识，包括足球明星、篮球明星等，既有国内的，又有国外的。许多学生对体育明星非常崇拜，教师增加了他们的个人资料、趣味新闻，包括一些精彩赛事的场景等，使学生对这一方面的内容更加熟悉，掌握更多的信息量，提高了体育学习对学生的吸引力。其次是补充了一些健康知识。例如，怎样保持科学的饮食与锻炼习惯，使自己能够保持良好的身材；一日三餐如何搭配，才能吃出营养，满足身体需求；等等。这些方面的健康知识是学生在以往的生活中没有接触到的，传授这些内容可以使学生对体育学习产生更加强烈的认知。最后，增加一些体育选修内容。对于学生感兴趣的方面，只要其符合体育学科特点，教师都可以适当补充为选修内容，让体育教学中的每一课都能够吸引学生的注意力。

（2）采用学生感兴趣的教学方式。在中职体育教学中，教师一定要通过教学方式方法的改革，达到提高学生学习积极性的目的。首先，教师让学生发挥小教练的作用。在技能动作训练之后，安排掌握较好的学生，分别到每一个小组对学生进行指导点拨，将教学示范巩固的任务交给这些“小教练”，代替教师指导其他学生的训练活动。这样的教学改革充分尊重了学生的主体地位，让这些学生获得了成功的满足，也让其他学生感受到了学习方式的新颖，这对增强教学效果作用非常明显。其次，学生开展了分组竞赛活动。无论是技能技巧的训练还是体能的训练，学生以小组为单位开展训练竞赛活动，可以极大地激发强烈的上进心和竞争欲望。为了取得好的成绩，大家都铆足了劲拼搏，这种分组竞赛活动极大地增强了学生的竞争动力，使他们在你追我赶的氛围中，实现了学习训练成效的巩固提高。另外，采取游戏化的方式可以极大地提高学生的体育学习积极性，让学生在体育游戏中掌握技术要领、得到提高。例如，在篮球运球等动作训练中，教师可以将其设计为蛇形运球路线游戏活动，要求学生按照指定的S路线进行运球动作训练。这样的小游戏既保证了动作训练的实际成效，又缓解了机械训练的枯燥乏味，让学生体育学习的积极性在充满兴趣的氛围中得到了提高。

（3）拓展学生感兴趣的活动空间。中职学生体育学习兴趣不足的一个重要方面，是因为体育教学局限于课堂，没有和学生课后的丰富生活结合起来，不能够在学生课余空间占据一席之地。对此，教师要加以认真地研究，首先，要通过开展兴趣小组活动，将具有体育兴趣爱好的学生组织起来，建立篮球队、足球队、乒乓球队、武术队等各种形式的兴趣组织，让学生在这样的活动中充实自我、提升自我。教师引导中职学生在体育的世界中遨游，可以培养他们坚韧不拔的意志，培养他们良好的兴趣爱好，同时也充实了他们的课余生活。其次，可以开展一些专题研究活动。例如，学生针对自己喜欢的某一项运动，追根溯源地了解发展历史，也可以针对大家所喜爱的一位体育明星，搜集其各种资料在班级进行交流汇报，丰富大家的知识，拓宽大家的眼界。最后，也可以开展一些个性化培养活动。不少学生在体能体质方面有着较好的基础，也有学生在某一项运动方面有着较好的基础等。针对这样的状况，教师可以对学生进行个性化培养，制订专门的训练计划，妥善安排好教学训练的时间，对学生进行专门的个性化培养，这对中职学生的个性成长非常有帮助。

综上所述，面对中职学生体育学习积极性不足的现状，广大教师要认真分析其原因，以针对性的措施进行突破，确保教学新颖生动、资源充分整合、模式改进创新，让学生充分感悟到体育学习的魅力，从而达到激发学生学习积极性的目标。

作者：袁诘崴 单位：昆山花桥国际商务城中等专业学校