人文精神与高职院校体育教育论文范文

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1.高职院校体育人文精神缺失的原因

1.1社会和媒体的负面影响

体育竞技的竞争性决定了只有一个胜利者，于是，媒体和社会把胜利者推崇到了一个无以复加的高度，为达到成功的目的，更改年龄、服用兴奋剂等各种不道德的手段无所不用其极。这种对竞技体育的曲解对高职院校的体育生活也造成了很大的负面影响，在运动会或班级之间的比赛上无原则地为胜利者喝彩，甚至是为取得优良比赛成绩不惜采用违规、冒名顶替等缺乏体育精神的手段。社会经济的进步和人文精神的缺失使得“效率”成为衡量各种社会活动的主要手段，整个社会充满了浮躁和急功近利心态，体现在高职院校的体育生活中就是对外比赛时找高水平的运动员代替参加，“阳光体育活动”是采取“大运动、大生产”的模式进行的，拍几张照片，宣传报道一下就大功告成。这些突击的短期做法不能从本质上提高学生的身心健康水平。

1.2体育教学过程中单调乏味，过于模式化目前，高职院校体育课基本上采用必修课程模式进行，即不管学生的基础差异和兴趣，按照统一的授课内容和计划进行，授课时严格遵照教案的既定计划进行，从表面上看，课程上的有条不紊，但是，这样的模式很容易扼杀学生的积极性，完全忽略了学生的“人本”和“人性”需求，教学效果也就无法得到保障。另外，体育课的评价标准也完全没有照顾到学生的身体素质和个性特征差异，导致部分学生无法完成既定学习目标。

2.加强人文精神教育，实现高职院校体育可持续发展

体育人文精神的缺失带来的负面影响是巨大的，对学生的身心健康都会造成不同程度的伤害，要想实现高职院校体育工作的可持续发展，必须采取一定措施加强校园体育人文精神建设。

2.1贯彻落实全民健身计划全民健身计划的实施不能只是作为一种口号在高呼宣扬，尤其是在学校当中各级部门要团结协作，把贯彻工作落到实处，长期不懈的执行，不要以短期的、大运动之类的形式来代替实际工作，指导学生科学、文明、健康的从事体育锻炼，踏踏实实地为提高学生健康水平服务。

2.2营造积极向上的校园体育文化氛围校园体育文化是校园文化建设的一个重要组成部分，是和学校的培养目标，校风校纪、学生的生活方式等内容紧密联系在一起的。校园体育文化是一种有着深刻内涵和丰富外延的独特的文化现象，它提供公平竞争、团结协作、自强不息，对改善学生的智能结构，能够有效地促进同学们之间的交往，拓宽人机圈子，加强人与人之间的交流，传承、借鉴人类社会文明，提高学生的积极性、主动性和创造性，促进教育改革的深入发展具有特殊的地位和作用。

2.3提高体育教师的人文素养教师的人格魅力如强烈的责任感、崇高的敬业精神、独特的个性等对大学生人文精神的塑造有着不可忽视的影响。关心学生生存，帮助学生发展是教师人文精神的核心任务。体育教师要具有较高的人文素养，具有强烈的使命感和责任心、丰富的人文知识、严格维护教育的公平和正义。在体育教育的过程中使学生在提高体育技术水平的同时也提高人文素养，培养其敢于超越自我，勇于承担责任的精神。

3.总结

人文精神是相比于物质需求的一种更高境界，改革开放以后，随着我国综合国立的不断提升和经济的飞速发展，人们在满足了最基本的生活物质的基础上，越来越重视精神层面的享受。但纵观我国当今整个学校教育发展的情形，高职院校体育人文精神缺失严重，体育教育不能很好地完成增进大学生身心健康的中心任务，造成这种现象的原因比较复杂，有传统文化因素，社会因素和体育学科体系自身因素。高职院校体育事业要想走可持续发展道路，必须树立“健康第一”的指导思想，在校园内营造良好的体育人文氛围，加强体育人文知识的传播，全面提高学生的综合素质，为学生养成终身体育锻炼习惯打下坚实的基础，实现人的全面、自由发展。

作者：李燕单位：苏州旅游与财经高等职业技术学校