初中体育教学效率提升措施范文

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摘要：随着新课程标准的推出，各学科教学开始注重“以生为本”，促进学生自主学习，全面培养学生的综合素质。在初中阶段，体育是提高学生身体素质的重要课程，教师必须创新教学理念，从学生的实际出发，给予学生更多的训练自主权，逐步提升初中体育教学的实效性。本文首先介绍新课改下初中体育课堂的现实意义，然后分析我国初中体育教学的现状，最后研究提升初中体育教学效率的基本措施。

关键词：新课改；初中体育；教学效率

随着时代的进步，社会面貌焕然一新，经济的转型使得企业对人才提出了更高要求，不仅要会专业知识，还要具备良好的身体素质和心理素质。在这种社会发展背景下，学校教育不得不改变教学模式，新课改应运而生，它在很大程度上冲击了传统教学模式，也为各学科的课堂教学增加了无限生机，效果十分显著。对于初中体育教学而言，许多教师已经遵循新课改的基本理念，把学生放在了课堂活动的中心位置，注重学生兴趣的培养，收到了一定成效，但是教学方式依然不够科学，难以实现素质教育下的体育教学目标。为了改善于初中体育教学模式，本文主要针对新课改下初中体育教学效率的提升途径进行探讨，旨在推动我国体育事业的稳定与可持续发展。

一、新课改下初中体育课堂的现实意义

对于体育课堂而言，它不但向学生传授各种体育项目的动作技术，而且向学生灌输体育知识，使其深入了解体育的本质内涵，对于学生身体素质的提升具有不可低估的重要作用。首先，由于初中生正处于身体迅速发育的关键时期，有效的体育锻炼可以大大提升他们的身体素质，比如立定跳、慢跑、足球、乒乓球等项目动作，都能促进学生的血液循环，增强心肺供应能力以及身体的免疫能力。运动结束后，学生的大脑神经会变得更加兴奋，精力充沛，不仅增强了体质，而且有助于提升其他文化课的学习效率。在新课改下，由于教学模式发生了巨大变化，体育课堂变得多姿多彩，活力无限，可以大大激发学生的体育学习兴趣，促进学生自主学习。其次，体育教师以学生为主体，注重师生互动与交流，深入了解学生遇到的实际问题，并采用针对性的训练手段，对于提升初中学生的体育素质具有不可替代的现实意义。

二、我国初中体育教学的现状分析

（一）教学理念相对滞后

体育是一门特殊的学科，教学活动以户外为主，尤其是室外操场是大多数体育教学活动的重要场合。由于体育授课场地不在室内，直接降低了学生学习的约束力，大部分初中学生本身就贪玩，容易分心，再加上全是肢体动作的展示，使得体育教师很少讲解书面知识。在这种情况下，许多体育教师就认为体育教学就是简单运动，只要不出现损伤事故即可，学生也是机械地模仿教师的一举一动，奋力完成体育任务，之后自由活动，等待下课。不难看出，这样的教学理念完全背离了新课改下体育教学的基本目标，枯燥的教学氛围难以激起学生的学习兴趣，一切都以完成体育教师的要求为参与动机，更别提学生终身体育意识的养成了。正因为如此，当前许多初中体育教学模式落后，学生的参与热情不高，直接导致新课程改革的理念不能有效落实。

（二）个别体育教师素养偏低

随着“全民健身计划”的实施，全国各地掀起了一股轰轰烈烈的体育健身运动热潮，人们参与体育运动的劲头越来越高涨，而要真正实现“全民健身运动”的宏伟目标，必须从学校体育训练抓起，尤其是要注重初中体育教学质量的提升。当然，在国家政策的推动下，学校体育教学模式必然迎来一个较大的变化，要求体育教师注重全民健身活动的开展，探索新的教学方法，以生为本，竭力培养符合社会发展需求的体育人才。从目前来看，一些初中体育教师依然主导着整个体育课堂，尽管在教学方式上有所改变，但是变化幅度并不大，没有从根本上改变教学模式，尤其是落后地区的体育教师以兼职居多，体育素养不足，技能传授缺乏专业化，不利于学生掌握专业的体育知识与动作技能。

（三）教学条件有待提升

环境造就人才，良好的环境是学生学习水平提升的重要保障，高质量的体育教学活动也离不开完善的体育教学设施。如果学生在破烂不堪的场地上运动，或者在不完整的体育器材上运动，不但影响运动效果，而且还有安全隐患。如今，经济的迅速发展改变了整个社会的面貌，教育教学条件越来越好，但是仍然有一些学校的教学条件没有摆脱单调、陈旧的局面，比如有的初中体育教学场地只有露天操场，一旦遇到天阴下雨，就无法正常进行体育教学活动。另外，有的初中体育教学设施落后，配备不科学，制约了相关项目动作技能的传授，甚至会使学生意外受伤，像一些裸露的岩石场地就很容易让学生受到身体伤害，这一切都表明初中体育教学条件还有待提升。

（四）教学管理不够科学

学校教学管理也是影响体育课堂效率的重要因素，一旦教学管理不科学，就会出现教学计划的各个阶段脱节，不利于正常教学活动的开展。在初中体育教学方面，有的学校并没有做好管理工作，如某些乡镇学校的体育教学管理混乱，缺乏目标，体育课堂随意应付，没有为学生传授实质性的体育知识和动作技能。由于学校没有制定一套行之有效的规章制度，课堂活动均由体育教师安排，不管合理与否，都让学生参与训练，甚至让学生选择一节课的活动方式，导致许多学生偷偷回教室学习文化课，或者睡觉。可见，部分初中体育教学管理松散，不注重体育教学结果，忽视了体育教学本质与教学目标，缺乏教学的实效性，难以提升初中体育教学效率。

三、提升初中体育教学效率的基本措施

（一）转变体育教学理念

现阶段，新课程标准逐步应用于各个学科领域，打破了传统教学理念的种种弊端，在很大程度上优化了教育教学模式。实际上，新课改也是对我国传统教学模式的根本性变革，旨在促进学生德、智、体、美等的全面发展，使其成为现代社会所需的高素质人才。在新课改中，明确提出了提高学生身体素质的重要性，只有拥有健康的身体，才有充沛的精力和足够的体力去学习文化课程。在初中体育教学中，教师必须转变体育教学理念，把学生放在课堂的中心位置，坚持以学生为中心，注重学生综合素养的培育，科学地引导学生认真对待体育课程。同时，体育教师还要向学生传授多样化的体育知识，树立终身体育意识，并以实际行动参与体育锻炼。此外，在体育课堂活动中，体育教师应关注每一位学生的训练情况，学会赏识学生的体育特长项目，给予鼓励和展示的机会，助其成为体育健儿。

（二）创新体育教学模式

在新形势下，各行各业都将“创新”作为自身发展的重中之重，创新型人才自然成了企业争夺的主要人力资源，这就使得学校教育必须创新教学模式，以便满足社会发展的需要。在互联网背景下，多媒体逐渐成了各学科教学最得力的辅助工具，让整个课堂教学活动更加灵活多变，吸引了学生的注意力，也提升了教学效果。所以，初中体育教学也可以借助多媒体技术，创新体育教学模式，通过图像、图片、声音等多媒体技术，让学生直观地学习动作技术，增强记忆力。在教授“前滚翻”的知识内容时，体育教师可以预先录好“示范动作”“图形分解”视频，将动作要点的文字打印在电脑屏幕上，将画面和动作讲解内容向学生反复播放。如此一来，学生脑海里就会形成清晰完整的体育动作示范印象，迅速掌握动作要领。

（三）提升教师自身素质

作为初中体育教师，不但要向学生讲解体育理论知识，而且要向学生展示各项目的动作技术，必须具备较强的业务能力，并且要做到严于律己，注重自身素质的提升，特别是在基本动作传授方面不能有任何差错。从目前来看，人类正处于知识大爆炸的时代，知识更新的速度日新月异，一旦故步自封、不思进取，就会落后于社会的发展，难以满足教育教学目标的实现。为此，初中体育教师必须紧跟时代步伐，不断学习新知识，敢于尝试，勇于探索，全方位提升自身素质。首先，体育教师要以新课改的要求为依据，注重学生的个体差异，制定切实可行的教学方案，可以丰富自己的体育课程知识内容，利用一切空闲时间研读新课标，全面把握体育理论知识体系。其次，体育教师要注重体育动作技能的规范化与系统化，学习先进的体育知识，不断提高个人的业务能力，摸索优秀的体育教学技巧。

（四）完善体育教学管理

从某种程度上讲，良好的体育教学管理是体育教学效率提升的重要保障，这就要求完善初中体育教学管理体系。一方面，政府要为初中体育教学的改革提供资金支持，为其引进先进的体育教学设备，优化体育教学场地，并对现有体育设备进行定期维护，一旦发现安全隐患，应当及时更新，决不能拖延时间，以便从根本上确保初中体育教学活动的高效开展。另一方面，学校要构建科学的体育教学管理体系，制定行之有效的体育教学规章制度，让体育教师努力做到“有章可循，有规可依”，每一个教学环节都要达到新课改的育人要求。只有这样，体育教学才会井然有序，逐步达到质的飞跃，学生也会在体育课堂中有所收获，全面提升初中体育教学效率。

四、结语

总之，良好的体质是每一位学生立足于社会的必备条件，初中学生正处于获取知识、身心健康发展的重要时期，必须加强体育锻炼，掌握体育技能。初中体育教师要遵循新课改的基本要求，注重学生的全面发展，采用个性化教学模式，实施因材施教，让学生真正地感受到体育运动的乐趣，不断由“被动训练”转为“主动参与”，增强体育锻炼效果。此外，为了响应“全民健身运动”的开展，体育教师还要在平时训练中渗入“终身体育意识”“体育精神”等的内容，让学生对体育学科有一个全新的认识，从而养成健康的运动习惯。只有这样，初中体育教学才能与时俱进，逐步提升教学效率，最终培养出符合社会发展的综合素质较高的优秀人才。

参考文献：

[1]宋洪彬.探究体育教学互动式学习模式的途径[J].中国校外教育，2016（S1）.

[2]杨兴美，姜凤云.中小学体育教学改革瓶颈的探讨[J].当代体育科技，2015（7）.

作者：李方玉 单位：山东省德州市德城区明诚学校