高等职业院校体育教育现状与对策范文

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摘要：本文以高等职业院校的体育教育为主题，通过访谈和问卷调查等方式，以阐明高等职业院校体育教育现状为目的，提出了促进高等职业院校体育教育发展的对策；加强体育基础设施的建设，强化体育学科的建设，改革体育的教学方法，完善体育教材体系和课程的结构，加强体育教师素质的提高，笔者经过实地的考察与探访，为改善我国高等教育院校体育教育的现状提出了一些参考建议，希望为实现大幅度提高我国体育的整体战略提供相关的依据。

关键词：高等职业院校；体育现状；发展对策

高素质的职业技术人才是在高速发展的当今时代所需要的。体育教育是高等职业教育不可缺少的组成成分，也是全面提高学生综合素质的一个重要方面。本文分析了高等职业院校体育教育的现状，并对此提出了相对应的改革发展的对策。

1高等职业院校体育教育现状

1．1师资力量：教师是体育教学中十分重要的因素，高等职业院校师资力量的状况也是决定其体育教学情况的主要影响因素之一。经调查显示，我国高等职业院校的体育教师的年龄整体上是以中年人为主体，大多数的教师都具备相关的工作经验，拥有足够的有经验、有资历的教师是我国高等职业院校体育发展的在人才方面的必要条件。高等职业院校的体育教师以本科为主，硕士也有部分，但博士出身的教师很少。

1．2器材设备和场地现状：学校的器材设备和场地情况是直接影响体育教学活动的开展，是体育教学得以进行的物质保障。就目前情况，高职院校的体育设施整体水平不高，还不能满足学生的需求，高职院校的体育器材和场地都呈现出缺乏和陈旧的情况。1．3开展体育活动的经费：拥有充足的体育经费是学校发展体育的有利条件。调查表明，体育经费主要用于每年的田径运动会和一些校级别的球类比赛等，对器材和器械的投资也占一定的比例。对教师的再培训，提高其技能是高职体育建设必不可少的一部分，因此，高职院校在每年的体育经费中，对提高体育教师业务水平和进行科学研究的花费是必要的。提高教师的水平才是不断改善高职院校体育教育的有效途径。

2高等职业院校体育教育发展的对策

2．1重视体育学科的建设：随着改革开放的深入进行，我国在科技、经济、文化和教育方面都取得了很大的突破。同时，竞争也更加的残酷，高职院校的体育教育是培养现代人才的一个主战场，是全面实施素质的一个重要方面，承担着增进健康，发展个性和激发学生的潜能的教育使命。因此，拓宽高等职业院校体育教师的知识面，优化其知识结构，提高他们的学历层次，可以为高等职业院校提供更高素质的教师，而更高的教学水平、科研水平和协助能力是高等职业学校应该具有的。

2．2加强体育设施的建设：体育设施是体育教学一个重要的物质保证，所以，加强体育设施建设是改善高等职业院校体育教学发展的一个着力点。把加强体育基础设施的建设作为对学校办学能力、发展水平和竞争力的一个综合评价指标。在努力倡导素质教育的21世纪下，只有拥有现代化观念的学校管理人员，才是从事体育基础设施建设的探索者，是发现和挖掘人才的潜力和提高学生整体综合素质的高职院校体育教学的推动者。

2．3创新体育教学的开展形式：“应试教育”在中国的进行，严重的约束了学生的个性和特点，阻碍了学生的创造力，使学生的优势项目没有得到很好的发展。我们可以通过扩大学生的自主权，拓宽学生自主学习的自由度和启发学生的创造性等方式来创新体育教学的开展形式。以符合学生的个性和特点的形式，符合学生自我发展意识，符合学生体育观念和感情观念，顺应学生的思维模式，来精心体育教学的创新。如果高等职业院校的体育课程以娱乐、互动、亲和和鼓励的方法来开展教学，遵循学生的发展规律，认真细致的完成教学任务，高等职业院校的体育教学会更进一步。

2．4完善体育教材和改善体育教学课程：高职院校的体育教材是应该由体育基础理论、体育与健康教育、体育运动技能教育和闲暇体育教学等部分有机的组合而成。这样适应学生特点的、教材和教学统一的教材会有力的调动学生的自主学习的积极性，给学生的体育学习以指导。扩大学生选择高职院校体育教材的自主性，加大学生的学习自由度，让学生选择自己感兴趣的课程和教材进行学习，会大大的提高学生的学习效率。同时，这样也有利于学生的个性化发展，培育出他们喜欢也适合于他们的体育技能，提高综合素质，从身体到心灵都能得到锻炼。这才是深化高等职业院校体育改革应该达到的目的。

2．5加强高职院校体育的师资建设：引进高素质、高学历的青年体育教师，建立出合理的体育教师团队结构，做好体育教师的层次划分对加强高职院校体育师资的建设很有意义。现阶段，我国高等职业院校应该建立起以中年体育教师为骨干的机制，以带动青年体育教师能力的发展与水平的提高。把学校作为根据地，深入开展体育教育科研活动，使高等职业院校的体育教师从整体上提高科学的研究意识和科学研究的能力，为全面提高高等职业院校的体育教学服务。培养出有能力、有个性、身体素质好的专业化职业人才。总之，高等职业院校体育教育整体上看基本适应当前职业教育的客观要求，我国的高等职业院校的体育教学整体上还没有达到应有的水平。按照国家队高等职业院校的发展要求，教师、教学和教学条件等方面还需要进行全面的提高和改进。在教育思想方面，体育教师呈现出多元化的状态，快乐教育、终生教育、技能教育和素质教育等思想占主流地位。但就教学成果上看，虽然高职院校的课外活动开展的比较成功，比如每年都有院校组织学生进行各种体育竞技运动，学生的活跃度较高，但个性化教育不够，没有凸显学生特点。因此，遵守学生的发展规律，遵守系统培养原则、学习与实践结合原则和渐进式原则，通过讲授法、观摩法、讨论法和实践法等方法来对学生进行培养的模式还需要加强。同时，教学必需要目标明确，教学内容必须全面，培养方式必须多样，评价指标必须客观等观念应牢牢存在于高等职业体育教育的教师心中。建设出高素质的教师团队，进而培养出高品质的高职院校的毕业生。

参考文献：

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［5］曲宗湖，尚大光，柴海鹰．全面推行素质教育实现人人享有体育———中国西部农村学校体育现状与发展对策研究［J］．北京体育师范学院学报．1999（03）

作者:闵桓 单位:六盘水职业技术学院