职业教育为先导的体育教育创新范文

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一般来说，高校的人才培养目标，通常是指为社会和国家培养出更多的具有专业技能的职业人才，而体育教育作为促进学生体质健康提升的重要途径，进一步要求各大高校必须坚持职业教育为先导，创新体育教学模式，来进一步增强学生的健康体质。

1、高校体育教育的重要性

体育不仅仅是一种有效的教育手段，能够对文化进行有效的继承与发展，也是人类健康生活的一种重要方式，为人类运动文明的有效传承能够起到重要的推进作用。这就要求高校在进行体育教育时，既要加强对学生健康生活方式的积极引导，又要为学生传授更加正确的运动方法，促进体育中优秀运动文化在人类之间的有效传播，同时，高校作为我国重要的职业人才培养场所，要求其在进行学生体育教育的同时必须始终坚持职业教育为先导，使得体育教育能够有效的与社会背景相融合，积极推动社会实践与生产劳动相结合的学习模式，将“工学结合”作为高校教育人才培养模式中的重要切入点，来进一步实现体育教育手段与教学方法的不断创新与完善。努力培养出更多与现代化建设相适应的，且能够充分具备一定专业技能的实用性人才，是我国高校最重要的人才培养目标。所以说，对高校中的学生进行充分的技能训练是每一所高校教育办学的重要特色。

2、高校体育教育职业化发展中的问题分析

在进行高校的体育教学时，不仅要求学生能够合理的掌握运动的方法与技能，培养学生更加健康的生活方式，同时要求其能够有效的促使学生养成一种良好的体育习惯，并进一步培养起终身体育的目标与意识。然而，由于我国部分高校的体育教学所采用的仍旧是传统的教学方式，造成我国高校体育教育职业化发展过程中存在一些不容忽视的问题。

2.1、教学方法过于传统目前我国许多高校在进行体育教学时，仍旧采用固有的传统教学手法，形成老师一人讲解，学生被动学习的现象，体育本来应该是一门充满积极性与热情的课程，然而由于老师教学方法的落后性，使得学生从开始到结束都一直在陈旧的教学方法下学习，大大的降低了其对于体育课堂的学习兴趣与学习积极性，使其不能更好的参与到课堂教学的活动中，甚至造成部分高校的学生对体育课产生厌烦心态，而不愿意进行体育锻炼活动。

2.2、教学理念不够先进受到传统教学方法的影响作用，使得我国高校中的体育教学理念通常都是以竞技比赛为主，过分注重比赛形式与比赛成绩，而忽略了对学生运动习惯的培养与身体素质的提升，使得学生普遍缺乏终身体育意识，个别学校为了能够更好的为体育竞赛服务，会临时增加一些教学内容，对教学计划造成一定影响，扰乱正常的教学秩序，且在平时的教学过程中，体育教师通常只是按照教学流程来进行体育的教学工作，并没有真正的重视学生的个性发展。

2.3、教学内容不够新颖高校的体育课本来应该是以职业教育为先导的，然而由于受各种影响因素的影响作用，使得我国大部分的高校所使用的教学教材内容基本一致，甚至课程设计都非常相似，并没有真正的结合实际需求与学校的专业情况来对其进行创新与研究，教学内容过于老套而不能很好的进行因材施教，高校缺乏对教材内容与教学特色的有效调整而使得教学内容不够新颖，进一步降低了学生对于体育学习的新鲜感，自然也就无法更好的激发学生对于体育课程的学习积极性。

2.4、考核体系不够完善在各大高校中，考试成绩始终是用于学生技能评价的重要依据，再加上各项出勤统计与技术测试等，形成了一整套的学生考核评价体系，然而这种大众化的考核并没有真正的考虑到学生的实际情况与特殊性，考核体系的不完善进一步的限制了学生的个性化发展，造成体育评价体系的片面化，使其并不能真正做到客观而又全面的对学生进行素质与技能的综合评价。

3、职业教育为先导的高校体育教育创新方法

3.1、始终坚持职业教育为先导高校在进行体育教育创新时，必须要始终坚持职业教育为导向，并要从高校教育的特性出发，为学生的就业与职业生涯作出更加长远的考虑与打算，采取恰当的办法，来进行体育教育的创新工作。特别是在体育课程内容的设置上，必须要充分考虑高校所涉及的职业特点，有效的提升学生的职业体能与职业素质，让学生能够得到更加有针对性的训练活动，从而为学生走向社会奠定良好的基础，同时，要求学校必须加强学生的课外体育实践活动，能够让学生在充分巩固课堂知识的同时，进一步提高其自身的实践能力与动手能力，从而为学生培养出更高的职业素质，并为其未来的职业生涯提供有效的保障。

3.2、建立起全新的教学模式教学模式指的是在某种教学理念与教学思想的引导下而形成的一种教学程序，作为高校的体育教学来说，创新教学模式主要体现在体育的教学课程设计上。而对于以职业教育为先导的高校体育教育来说，必须要将“工学结合”作为高校教育人才培养模式中的重要切入点，引导学生形成良好的体育锻炼习惯，因材施教，来有效的满足学生个性发展的需求，做到从学生的兴趣爱好和身体素质出发，让每一个学生的个性特征都能得到充分的释放，并能针对自身的爱好与特长，从而进一步实现综合素质的有效提高。

3.3、不断改革教学方法丰富教学内容要想更好的进行高校体育教学的改革工作，就要求其必须合理的丰富教学内容，依据高校的实际办学特色与办学宗旨以及学生特点，来进行校本内容的合理设置，不能只是拘泥于传统的统一的教材设置模式与内容，使得高校的体育课堂更具选择性，让学生能够依据自身的实际需求与兴趣爱好进行有针对性的课程选择，同时要求体育教师要不断改革教学方法，进一步提高学生对于体育学习的积极性，激发学生参与到体育运动的热情。

3.4、提高对体育教师的素质要求能否真正的坚持职业教育为导向，来实现体育教学的工学结合，其最大的决定因素还是在于体育教师的综合素质上，面对全新的教学内容与教学模式，在新形势的影响下要想更好的发挥职业教育的导向作用，就必须充分的提高教师的综合素质。由于体育教师所肩负的是培养社会主义重要人才的重大任务，所以要求体育教师必须具备高尚的思想品德与社会觉悟，坚定正确的政治观念，不断提高自身的责任意识与集体主义精神，积极探索新型的教学理念与教学方法，充分的突出职业教育特征，在“工学结合”的背景下，不断提高自身的现代化教学运用水平。

4、结语

总而言之，体育教育往往会对学生的身体健康状况产生一定的影响作用，并且具有明显的多样性特点，这就要求学校必须充分坚固到专业教学的实际需要，在目前工学结合的教学改革形势下，坚持职业教育的先导性地位，进一步加快体育教学的改革进度，将有效的体育教学融入到学校日常的职业能力培养过程中，来进一步为我国培养出更多高素质的专业技能人才。

作者：关祥伟 单位：内蒙古呼伦贝尔学院体育学院