人文体育观在体育教学中的运用范文

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1、高校体育教育中存在的问题

1.1体育教育的“重体轻育”。在我国，高校在对人才的培养方面存在一些问题，对于体育教育存在片面性，没有采用合理的教学模式和相对专业的教材，他们没有考虑到学生个人的状况，只是盲目的进行体质锻炼，认为体育的实质就是运动，从而忽视了通过体育锻炼来增强学生的身心健康。在他们看来，高等教育就是为社会培养学术型，技术型人才，从而忽视了对高校学生道德方面的培养，也导致导学生对人生价值观存在一些扭曲的认知。

1.2高校体育教师存在的问题。高校体育教师人文素质的高低决定着高校体育教学水平的高低，目前我国许多高校的体育教师是以往体育专业毕业的，以前的教学方法和教学条件都存在很大的问题，所以没有机会接触到人文教育，这就导致他们中间大多数教师的人文素质不高，教师是学生的引路人，为学生的学习树立着榜样，所以教师的专业水平和专业素养也就影响着学生的学习质量。

2、怎样构建高校人文体育观

人文体育观非常注重人们在体育活动中所占的主导地位，他着重强调的是促进学生的全面发展。要促进学生的全面发展就要求高校教师在教学的过程当中科学合理的指导学生对精神世界的认知，把人文精神贯彻和落实到日常的教学中。

2.1树立以人为本的教育思想，促进人文精神的发展。当今社会对高校的教育理念有了新的要求，其和信理念就是要注重以人为本，以高校学生为主体，尊重和关心他们的个人基础，从他们的实际情况出发，根据学生自身的需要，来调动他们的积极性，对他们实施全面的培养，以人为本就是以实现人的全面发展为目标。

2.2制定有效的教育方法。随着社会的不断进步，越来越多的学科走进校门，学科之间的融合，渗透已经成为当今教学的主要趋势，高校教师在教学的过程当中要改变以往陈旧的教育方法，加以创新，要充分体现个性化教学，我们要取其精华，去其糟粕，把人文体育精神引入教学系统，采取多元化教学方式，针对学生各自的特点因材施教，这样才能更好地引导学生，增强他们的积极性和主动性，开发他们的潜力。让他们最大程度的讲自己的优点加以施展。许多高校开展的课程比较单一，学校可以通过必修课程与选修课程相结合的方式开展元元化的学习课程，来满足学生对体育锻炼的不同需求。一个好的教学方法可以提高学生的积极性，使他们在学习的过程中能够独立思考、发展自我、不断创新，促进学生全面的发展。

2.3提升高校体育教师的专业素养和人文素养。要想人文理念充分渗透到高校教学的当中，高校体育教师就要不断地通过自身的学习来提高自身的人文素养以及专业素养，只有这样才能更好地促进学生的学习，不知不觉的把人文理念渗透到教学中，因为只有把人文理念融合到教学中学生才能够开拓学生的视野，激发学生的思维，促进学生的成长，提高学生学习的质量。

2.4开展体育活动。经常参加体育活动不仅可以锻炼学生的身体，还可以发扬学生的精神品格。学校可以经常举办运动会，在运动火种学生不仅可以提高身体素质，还可以让体育精神得以发扬，同学之间的团结协作，赛场上的努力拼搏，以及他们在竞赛中的集体荣誉感都得到很好的诠释。但现实却是现在的高校举办的体育活动少之又少，对项目的设定也是非常有限的，学生的积极性也不高，从而导致学生的不到很好的锻炼，所以学校有必要经常举办体育活动，以及在活动中加以创新，来增加学生的积极性和参与度。

3、结语

综上所述，高校体育的教学方法已经不能适应当代社会的发展需要。大学生的体育教育，应该不断的改革创新，采用“以人为本”的教学理念，制定出科学合理的教学方式，培养学生的创新能力，交际能力、适应能力、自主能力等，给学生营造和谐、宽松、愉悦的教学气氛。高校要不断对师资队伍进行加强建设，提升他们的专业素养和人文素养，在教学中不断渗透人文理念，让学生能够在体育课堂中培养人文体育观念，促进学生身体和心理的健康发展。

作者：国宝钰单位：吉林体育学院