高校体育生安全与急救素养分析范文

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摘要:目的:了解福建省高校体育生安全与急救素养影响因素，以进行干预教育。方法:采用多阶段分层整群随机抽样方法对1526名福建省高校体育生进行问卷调查，Logistic回归分析素养具备的影响因素。结果:75.8%知晓安全与急救知识，42.1%具备安全与急救素养，影响因素为性别、院校、是否读过健康素养知识以及家庭居住地。结论:体育生安全与急救素养低于普通人群，需体育院校携手进行现代化和普及化教育建设，强化实践，实现赶超。

关键词:福建;体育生;安全与急救;素养水平;影响因素

1引言

安全与急救素养是居民健康素养的六大重要组成素养之一，反映居民获取和掌握基本安全与急救知识，识别不安全因素，预防意外和伤害发生，正确应对突发事件以及维护生命和健康的能力。高校由于学生多，人流容易聚集，各类公共突发事件常有发生。且高校体育生在校期间相对需要学习更多的运动技能，工作后大都承担用体育运动推动各类人群增强体质的重任，但体育运动有安全风险。为此，有必要了解高校体育生安全与急救素养现状，进行有效性干预，让体育生有能力应对体育运动及社会发展中的各种不安全因素以及意外伤害，主动适应健康中国建设发展。

2研究对象与方法

2.1研究对象采用多阶段分层整群随机抽样方法，对福建省6所体育类院校(含福建师范大学、集美大学、华侨大学、闽南师范大学、泉州师范学院以及福建体育职业技术学院)体育生进行问卷调查，按照人数少于1000人至少30%、1000－10000人10%－30%进行抽样，每个年级集中抽1－2班级。2.2研究方法2.2.1问卷调查法采用《北京市第三次居民健康素养调查问卷》进行网络和现场问卷，网络问卷现场提交时即可实现质量把关，现场问卷回收剔除无效问卷后，双人协作进行问卷式录入。问卷涉及个人基本情况10题，安全与急救素养15题共19分，得分标准和具备素养判定标准同聂雪琼等一致，即单选题和判断题1分/题，多选题2分/题，答错不得分，得分达到总分80%即具备素养。回收问卷1650份，有效问卷1526份，有效性92.48%。2.2.2统计学处理对问卷进行Excel转换，采用SPSS19.0进行一般描述分析，不同组别采用χ2检验，影响因素采用多因素Logistic回归分析。检验水准α=0.05。

3结果

3.1知晓率结果显示，体育生安全与急救知识总知晓率为75.8%，由高至低依次为:食品标签(97.77%)、火灾逃生(93.32%)、输液功用(91.28)、食品食用处理(90.24%)、识别危险警示图(83.94%)、煤气中毒处理(81.26%)、皮肤烫伤处理(78.90%)、户外遇雷电天气处理(76.67%)、处理病死畜禽(76.21%)、处理呼吸和心跳骤停(74.05%)、进行有毒要害作业的防护(71.76%)、农药保管(61.86%)、伤口包扎处理(61.07%)、抢救触电者(52.49%)、清洗蔬菜农药残留(45.48%)。3.2影响因素3.2.1不同组别体育生安全与急救素养现状比较643人即42.1%具备安全与急救素养，不同性别、院校、是否读过专业素养知识和家庭居住地的安全与急救素养水平差异具有统计学意义(P值均＜0.01)。见表13.2.2体育生安全与急救素养影响因素Logistic回归分析以体育生安全与急救素养是否具备作为因变量(是=1;否=0)，将单因素分析中具有统计学意义的因素:性别(1=女，2=男)、院校(1=本科，2=高职)、是否读过专业健康素养知识(1=没读过，2=读过)以及家庭居住地(1=城市，2=农村)纳入多因素Logistic逻辑回归模型。结果显示:性别(OR=0.796)、院校(OR=1.326)、读素养知识(OR=0.602)、家庭居住地(OR=0.748)均是影响体育生安全与急救素养的主要影响因素。其中女性高于男性，高职高于本科，没读过专业健康素养知识比读过的高，城市高于农村。见表2:

4讨论

体育生安全与急救素养水平为42.1%，低于我国大学生48.20%水平，也低于国家居民50.18%水平和福建省居民43.94%水平，更严重低于同期调查的北京市居民67.7%水平。早在2008年国家就把安全急救与避险纳入并对各学龄年段青少年提出健康素养教育要求。现在体育类高校各专业都有开设《运动损伤防治》或《体育保健学》作为选修课，这些课程均有涉及心肺复苏和急救包扎等急救知识和技能的学习，但调查的结果却显示处理呼吸和心跳骤停正确率才74.05%，伤口包扎处理更低，仅61.07%。可能和这类素养的学习要求与体育生学习行为相悖有关。安全与急救素养内容广泛，细节要求多且有行业专业性，需要日常生活留心并倾注精力识记，但有体育特长的体育生对文化理论学习不感兴趣，满足及格即可，学习不够细腻，学习精力有限，甚至因体育技能训练使投入文化理论学习的时间相对较短。值得关注的是，高职高于本科院校成为高校体育生安全与急救素养形成的最主要影响因素，可能和体育高职院校教学体系更强调职业技能形成，而本科院校则更注重系统化教学有关，也可能是课题主持人是高职院校教师，问卷发放均是本院校教师，学生参与积极，本科院校问卷发放即便课题主持人有参与，但主要协助完成者是当地院校体育老师、辅导员和班干部。安全与急救素养女生高于男生，和张熳等一致，可能受社会角色分工影响，男女在生活观念和行为上存在差异，女性更加自律，也更加注重健康和细节。没读过健康素养知识比读过的高，说明安全与急救素养的形成不能靠突击学习，需要日常生活不断学习和积累。

5结论和建议

5.1福建省高校体育生安全与急救素养水平低于普通人群，不同内容知晓率相差悬殊。5.2性别、院校、是否读过健康素养知识以及家庭居住地是体育生安全与急救素养的主要影响因素。5.3福建省体育类高校需互为取长补短，增强安全与素养教育建设的责任感和紧迫感，高效协作从院校和专业层面进行现代化和普及化教育建设，切实实现这类素养的逐年提升并在短时间内实现赶超。5.4安全与急救素养的形成需要日常学习积累和实践锻炼，要着重关注男生和农村体育生安全与急救素养学习行为。

作者：吴瑞珠 黄竞 单位：福建体育职业技术学院体育保健系 福建体育职业技术学院运动系