多媒体下的高职体育教学改革新思路范文

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摘要：随着信息科学不断成熟发展，教育教学也发生了很大的变革，在进行课程教学时越来越普遍地借助多媒体技术来达到更佳的教学效果，为实现高质量的课程教学以及学生的有效学习提供强劲的技术支持。然而，由于体育课程本身的独特性，多媒体技术在体育教学中的运用系统还不是很健全，在开展中学体育教学活动时，借助多媒体技术的普遍运用能为其教学改革工作提供新思路，与此同时，优秀教学资源的循环使用也是利用多媒体技术来实现的。还能帮助高职体育达到设定的教学目标。基于此，本文将从三个方面进行论述，分别是多媒体技术在高职体育教学中的应用及其运用，与高职体育教学之间的联系，还有在多媒体视野下如何进行高职体育教学改革。

关键词：多媒体背景；高职体育教学；改革新思路

一、引言

科学技术的发展带动了多媒体技术的发展，在高职体育教学中，教师们也越来越重视对多媒体技术的运用，在教学工作中通过不断地增强自身对多媒体技术的应用能力并不停地探寻利用这一技术的新方法，为教学寻找更多改革新思路。通过将多媒体技术运用到体育教学中，大幅度地提高高职体育教师进行体育课程教学的工作效率，拓宽体育课程教学内容的覆盖面，同时也为高职体育学生进行高效学习、直观地感受体育理论知识提供了途径和方法，以此来不断地激发和提高学生对于体育知识的学习兴趣。

二、高职体育教学中多媒体技术的应用近况

任何事物对于新事物的接受以及利用都是需要一定的时间过程的，因此高职体育的教学工作对于多媒体这一技术的应用能力也需要经过时间的不断沉淀和提升。现阶段下，在高职体育的实际教学活动中，由于运用系统不够成熟，以及受高职学校其他外在条件的影响，多媒体技术在高职体育的实际教学中只能够基于客观现实的基础之上进行运用。主要包括了两个方面的内容：

（一）多媒体技术对高职体育理论的运用学校对于学生的教育和培养大多都是从教材涉及到的知识内容出发，在高职体育课程的实际教学过程中，教师的知识传授形式有很多种，多媒体背景下，最为常用的就是通过讲座或是组织多个班级学生集中上大课的形式进行[1]。这两种教学形式都是教师在多媒体技术的帮助下，在课堂上按照在课前做好的多媒体课件进行课堂内容的讲解，实现体育知识理论的传授。这种情况下，学校一般会根据教师自身所擅长的专业内容进行分组，然后再由这些教师进行相应内容的多媒体课件的制作，既能够帮助学校教师节省出在制作自己不擅长内容的多媒体课件上花费的时间，还有利于提高多媒体课件的质量，更加有利于学生的学习。多媒体技术在高职体育理论教学上的运用主要有两个方面，第一个是在体育发展理论上的运用。体育课程的内容与其他课程不同，它主要是实践性的内容，在不能省去体育发展理论教学环节，但教学时间又不允许的情况下，借助多媒体技术，学生掌握相关体育发展理论知识的时间大大缩减，同时还能够更加形象直观地理解所学的理论知识。通过多媒体技术的帮助，高职体育发展理论知识中所包含的与声音、图像等内容有关的知识能够通过视频等其他形式展现在学生面前，让学生能够更加清晰明了地掌握必须掌握了解的发展理论知识，减少学生在理解方面上消耗的时间，更有助于学生对理论知识的高效学习；第二方面是在技术分析教学上的运用，对于高职体育的教学，其更多是追求学生基础体育技能以及终身体育意识的培养。因此，对于体育技术进行分析教学十分有必要，而教师通过运用多媒体技术，能够有效地将枯燥的技术分析知识以更加有趣的形式展现出来，更有利于学生的掌握。

（二）标准示范性体育教学对多媒体技术的运用在高职体育教学中，每一位教师都有自己所擅长和不擅长的项目，在进行教学中，难免会遇到各种因不擅长而出现教学效果不佳的情况。而多媒体视野下，教师可以通过对多媒体技术的有效利用，更好地开展教学[2]。首先是一些专业体育动作的标准教学，随着时代社会的不断发展和进步，高职体育的教学内容也不是一成不变的，在进行动作的示范教学工作的时候，往往会出现一些内容比较新的、比较符合当代年轻人学习要求的动作，而这些动作对于教师来说是陌生的，没有接触过的，这就为教师进行标准动作的示范教学增加一定的难度，然而在多媒体时代下，通过对多媒体的利用，教师可以播放一些由专业的体育人员拍摄的教学示范视频给学生观看，以做到大幅度提高教师进行体育动作教学的教学效果，让学生能够更加准确的进行相关体育动作的学习；其次，是对于动作难度较高的体育动作的示范教学工作，例如瑜伽、健美操等，这些体育项目的动作教学有一些是有较高难度的，而由于每一位教师的身体条件等各方面都存在差异，在进行这些高难度动作的示范教学时，其效果也存在差异，甚至还有些教师不能够完成这些动作的示范教学工作，再加上从事高职体育教学工作的教师大多数情况下都是一些男性教师，女性教师占据的比例较低，对于那些体态较胖且柔韧性较差的男性体育教师，在进行一些柔软性难度要求比较高的动作教学的时候，便很难完成，更不用说追求动作示范时的优美性了。而通过多媒体技术的运用，在其帮助之下，不仅可以避免这样问题的出现，还能够将这些高难度动作的示范教学进行不断示范，让学生拥有更多的机会去学习这些动作，提高学生的学习效果。

三、多媒体技术运用对高职体育教学改革的影响

多媒体时代背景下，为了更好地适应社会发展以及对人才培养的要求，进行高职体育的教学改革工作势在必行，而在此过程中，多媒体技术的运用发挥着巨大的作用。熟悉地掌握和运用多媒体教学技术，能够为高职体育的实际教学工作提供更加高效率的教学方法和教学手段，在更大程度上促进高职体育教学工作的改革和发展。多媒体技术的运用对于高职体育教学的改革工作影响包含两个方面：

（一）有利于拓宽高职体育教学视野在进行高职体育教学的改革工作时，多媒体技术的运用不仅能够满足教师与学生在实际教学工作中的需要，还能够开拓教师教学与学生学习的视野。首先，可以扩大专业知识教学的视野涵盖范围，多媒体技术可以帮助教师扩展自身的课堂教学内容，同时还可以让学生在课堂学习动作时借助视频准确地学习技术要领，还能同时增加书本上没有涉及到的动作示范，拓宽学生的学习视野，同时还能够通过多媒体补充一些理论知识，提高学生学习的专业性，多媒体技术的运用也为学生进行学习、教师进行教学提供更为丰富的形式和途径，利用多媒体教学技术能够让教师在进行教学时为学生们提供更加准确的、标准系数更高的、更加专业的动作示范以及相关技术的数据分析，帮助教师突破自身的能力限制，给予学生更加开阔且全面的学习内容，给予他们更加高效地学习方法；其次是多媒体技术的运用还能够拓宽高职体育教学改革中体育教学的技术视野。所谓技术视野是指教学工作对于多媒体设备、多媒体软件运用、多媒体课件制作等多方面技术的了解学习和使用。在改革工作中，教师可以增强对多媒体技术的运用力度，适当地对学生进行多媒体技术方面的在知识普及，能够让学生清楚地了解多媒体技术的内容，为他们进行体育知识的自学工作提供技术方面的帮助。

（二）帮助提高高职体育的教学技术身为一名高职体育的教师，在信息科学技术不断成熟的背景下，应该增强自身同时熟练地掌握相关体育器材和多媒体设施的使用方法的能力。多媒体背景下，高职体育教学改革工作要求在教学方法上也要有所改变，学会利用多媒体课件等进行教学，而这些都是以熟练地掌握多媒体教学设备使用技术为前提的。运用多媒体技术，一方面能够提高教师的教学效果，一方面又能够提高教学工作的技术水平，对于高职体育教学工作有极大的促进作用[3]。在当前的高职体育教学工作中，多媒体技术在教学中可以以辅助手段的形象出现，课堂上主要还是以教师的示范教学为主，同样也可以以一种主要的教学手段参与到高职体育的课堂教学当中，这种情况下，教师通常是通过多媒体教学设备以及由学校或者自己制作的多媒体课件进行学生的教学活动，然后在此基础之上以教师的讲解活动作为辅助，帮助学生更加快速准确地掌握课堂内容。因此，多媒体技术的运用在能够提高高职体育的教学技术的情况下，还起到激发学生学习兴趣的作用。

四、多媒体视野下改革高职体育教学的新方法

在科学技术水平不断提高，多媒体教学技术不断被普及的时代背景下，高职学校同时也在开展自身学校学科教学工作的改革和创新，体育这一学科的教学也不例外。在此背景下，进行高职体育教学活动的改革工作新方法的探索可以与多媒体教学技术进行结合，更好地帮助高职体育教学达到预定的较小效果的教学目的，与此同时还能促进现代先进教学技术在实践教学中的融入工作的发展。多媒体视野下高职体育教学改革新方法主要有以下两种：

（一）提高教学的直观性以及形象性在高职体育的实践教学中，大多是以教师的示范教学展开的，而多媒体背景下，教师能够依靠多媒体教学设备进行示范教学的工作，提高实践教学工作的趣味性。首先是提高体育项目教学的直观性，在多媒体视野下，具有较高多媒体教学技术水平的高职体育教师可以选择利用一些比较先进的或者现代化水平较高的多媒体软件比如“FLASH”进行更加直观有趣的动漫教学视频制作，这种教学手段主要是以虚拟人物的形象进行教学的，比较适合当代年轻人的审美需求，能够在更高程度上吸引学生的注意，激发起学习兴趣，提高学习效率，当然教师除了可以通过动漫的形式像学生展示体育项目的动作内容示范之外，还可以录制真人示范视频。教师可以根据自己以及所教学生的喜好，在不超出自己的技术范围之内进行教学形式的选择。其次，还能通过多媒体教学设备，进行体育项目动作的正确操作和错误操作之间的形象化对比，让学生更加形象直观地正确掌握所学动作。因为具有较强的实践特点，所以体育课程在教学过程中会因为各种格言的因素造成学生在动作细节上有所差别。因此，教师可以通过运用多媒体技术，对学生的练习过程进行录像，再通过播放动作标准规范的示范教学视频，让学生在对比找出自己存在的问题并根据示范视频进行改进。多媒体视野下，通过对媒体教学设备的应用，可以节省正确示范以及讲解动作花费的时间，提高教学效率，还能够有效引导学生自觉地进行学习。

（二）循环利用优质教学资源多媒体视野下，在高职体育教学中对优质的教学资源实现循环利用已经不再困难。教师可以直接通过多媒体，向学生播放一些与课堂教学内容相一致的精品教学视频，并在学生仍存有疑惑时利用多媒体循环播放，让学生在多次观看过后，更加深刻地掌握课堂的教学内容[4]。高职体育教学对于优质教学资源的循环利用主要体现在对精品教学视频的循环利用上。比如在进行滚翻这一高难度体育动作的教学时，为了让学生更加准确地掌握动作的技术要领，减少学生受到伤害的可能性，可以借助精品教学视频的循环播放，让学生在多次观看的过程中，对这一动作的相关技术要领进行详细学习，进而取得更好的课堂教学效果。对于精品教学视频的循环利用不仅能够对学生学习起到直接性的启发和指导作用，还能够帮助教师攻破教学难关，提高自身的教学质量和教学效率。在多媒体技术的帮助下，越来越多优质的教学素材不断被积累起来，这为高职体育教学的改革工作提供了有效的教学资料。同时，高职学校所拥有和使用的优质教学视频资源还可以为高职学校的教科研活动提供原始材料，让教师在教学实践中对掌握的优质教学视频进行分析总结，推动学校教科研活动的发展。

五、结束语

在科学技术以及多媒体技术普遍运用在教育领域上的教育背景下，为了让高职体育教学能够满足社会发展的要求，进行高职体育教学改革工作十分重要，需要教师们不断进行教学改革新思路的探索，利用多媒体技术进行教学的不断创新。多媒体视野下，高职体育教学逐渐改变了传统的教学面貌，以越来越充满高科技感、创新感的教学面貌呈现在社会面前。同时，多媒体视野下，学生在高职体育教学工作中的参与感更强，教师对于现代信息技术的使用更加熟练，这些都有利于高职体育课程教学的发展。

【参考文献】

[1]黄欣.高职体育教学改革的实践与研究探讨[J].科技资讯,2018,16(1):164.

[2]丁玉旭.基于多媒体视野下的高职体育教学改革新思路分析[J].当代教育实践与教学研究,2017(9):33.

[3]刘晓卿,温丽君,陈云慧.高职体育教学改革的实践与探讨[J].才智,2017(8):60.

[4]王洪,探究多媒体视野下高职体育教学改革新思路[J].中国高新区,2018(11):54-55.

作者：刘星星 单位：长沙南方职业学院