情感教育下的体育教学论文范文

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一、课堂教学中渗透情感教育

高中阶段，学生的感情较浓厚，其爱国主义和集体主义、责任感、荣誉感等在此阶段都有了较高的发展。教师应在课堂中有意地渗透这些情感教育，便可激起学生极大的学习热情，大大提高学生学习的效率。比如观看有关的体育竞赛的视频或图片，这样就可以让学生体验运动员在运动场上那种高昂的运动激情是出于对祖国的热爱、是爱国奉献的精神以及团结互助的意识。体育教师可以在课上适当安排些竞赛，这样就让学生在无意识中感受到集体的智慧和力量。教师只管指导，给学生充分的练习时间和空间，让他们自己去琢磨怎么实践、如何创新。在这样的情绪、情感的感染下，学生的正情绪充满整个课堂，思维上、动作上、态度上都会有一个大的突破，从而把个人的潜能发展到了极致，提高了学习效率。体育课堂不仅只是体育教师对动作的示范、学生的练习，还有很大一部分是需要教师的讲解、示范和指导学生练习的。所以，教师在讲解时语言的运用上能否让学生在快乐、无压力的情况下接受到是非常重要的。因此，高中体育教师应对讲解时的技巧与艺术重视起来。用形象、生动、幽默的语言，在融洽师生间的关系中，课堂气氛活跃的情况下来讲解，效果要好得多。因为这样，学生的注意力是完全可以保证的，思维也是处于活跃的状态，并且是在心理无压力的良好状态中学习的，学生就更能领会教材，也就能较深刻地理解和掌握知识了。只有教师动情了，学生学习时才能动心。以情感为出发点，让学生自发学习，以情感为纽带，把师生拴得牢牢的，以情感为信号，激发学生的学习动机。相信在这样的氛围中，学生学习的热情会越来越高，学习的热潮会一浪接一浪。

二、情感教育有利于激发学生的创新精神

创新精神是一切发展的最根本的源泉，没有创新就没有发展，没有进步。创新精神的培养从我们一生下来父母就开始有意识地去培养。特别是在幼儿期，人的兴趣是非常广泛的，只是有些兴趣没有得到及时的开发和培养慢慢消失了，但是有些兴趣却能一直保留，并持续地深入和扩展，这些兴趣可能会持续人的一生。高中阶段，学生创造性的深度可以说达到了很高的水平，因为他们有了一定的理论基础，再加以深入学习，他们的创造性已经是很有水平了。如果体育教师能在课堂上下有意识地开发、培养学生的创新，可以说是一件极为珍贵的事情。因为这可能会影响学生未来发展的方向。培养高中生的创新，在一定程度上也让他们的意志品质得到了锻炼，不断强化。因为创新就需要努力、需要克服困难、需要借助其他一切有用的人和物，这甚至会成为他们一生的财富。

三、教师应该如何加强情感教育

（一）确定情感目标高中体育教师心中应装有情感教育的目标，让这一目标在无声中实现。因为有的学生喜欢上户外课，但却觉得理论知识的讲解枯燥无味。所以教师在讲解时，一定要注意这方面的渗透，要让学生在情的感染、爱的激励、美的享受中吃透理论知识、技能实践，让他们在玩中学，在学中玩，轻松自在地学习。

（二）教师自身的情感培养要想把情感教育很好地渗透到体育教学中，教师本身的情绪、情感应有一个很好的发展。这样才能以身作则，为人师表，事业心和责任感要高，思想觉悟、道德品质和道德修养要高、要修炼，职业道德要好，这样才能感染学生。

（三）深入了解学生的情感世界要想把体育教学中的情感教育渗透得好，教师就一定要对自己所教学生有一个深入的了解，知己知彼，光对自己了解还不行，还要对对方了解。了解学生的情感世界，学生的心理发展阶段，这样才能更好地开展情感教育。

作者：魏庆英单位：河北省清河县第一中学